Содержание
- 2. Краткая характеристика жанра работы Выбранный жанр: образовательная программа (элективного курса). Целевая аудитория: обучающиеся 8-х классов МАОУ
- 3. Краткая характеристика образовательного учреждения МАОУ «Лицей № 15» – одно из ведущих общеобразовательных учреждений городского округа
- 4. Структура программы курса Пояснительная записка; Содержание учебного курса; Тематическое планирование; Примерное календарно-тематическое планирование; Описание учебно-методического, материально-технического
- 5. Актуальность курса Для лицея, в котором ведущим профилем обучения является физико-математический, крайне важно подготовить обучающихся основной
- 6. Цель и задачи работы Цель программы: создание условий для успешного освоения обучающимися основных приёмов решения нестандартных
- 7. Цель и задачи работы Воспитательные: расширять кругозор, повышать интерес к предмету, популяризировать интеллектуальное творчество среди молодёжи;
- 8. Цель и задачи работы Формирование ключевых компетенций обучающихся: познавательной компетенции посредством разнообразной познавательной деятельности. Познавательная компетенция
- 9. Применяемые формы исследовательской деятельности Уроки с элементами исследования; Групповые и индивидуальные занятия с учащимися; Практические занятия
- 10. Методы обучения Коллективные, групповые и индивидуальные исследования; Индивидуальная самостоятельная работа; Групповая дискуссия; Беседа; Анализ конкретных ситуаций;
- 11. Тематическое планирование
- 12. Личностные результаты Личностными результатами освоения курса являются: сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся (как
- 13. Метапредметные результаты Метапредметными результатами освоения курса являются: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности,
- 14. Предметные результаты Предметными результатами освоения курса являются: понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; обобщение
- 15. развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и
- 16. Методы диагностики образовательного результата Диагностика: Качественная оценка нестандартности подходов к решению задач; Количество придуманных способов решения
- 17. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности Предлагаемый курс имеет логическое продолжение в 9 классе, для которого будет разработан
- 19. Скачать презентацию