Аттестационная работа. Уроки - исследования по физике Выталкивающая сила. Закон Архимеда

Август 4, 2022

Главная
Физика
Аттестационная работа. Уроки - исследования по физике Выталкивающая сила. Закон Архимеда

Содержание

2. Краткая характеристика ОУ МБОУ «Заплюсская СОШ» расположена в посёлке Заплюсье Плюсского района Псковской области. В настоящее
3. Цели и задачи: развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной
4. Содержание работы Учащиеся должны уметь выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архимеда, указывать причины,
5. Обоснование актуальности Такой проект дает возможность углубить знания об архимедовой силе; учиться устанавливать причинно- следственные связи
6. Этапы реализации проекта Проект включает 3 урока 1-й урок (подготовительный и проектировочный этапы): актуализация – проблематизация
7. Методические рекомендации Задачи проекта: 1. Сформировать группы и распределить обязанности внутри групп по выполнению типовых заданий.
8. Задание первой группе. Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры одинакового объема, нить. Определить
9. Задание второй группе. Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, динамометр, нить Определить архимедову
10. Задание третьей группе: динамометр, нить, сосуды с водой, с соленой водой и маслом, алюминиевый цилиндр. Определить
11. Задание четвертой группе: тела разной формы, сосуд с водой, нить, динамометр Поочередно опуская каждое тело в
12. Задание пятой группе: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить динамометра Определю архимедову силу, действующую на тело,
13. Задание шестой группе: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить динамометра. Определим силу Архимеда на различной глубине
14. Оформление результатов исследовательской работы в сводной таблице на рабочих листах( на доску)
15. Список использованной литературы. 1. А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2014 г 2. УМК: Е.М.Гутник. «
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика ОУ

МБОУ «Заплюсская СОШ» расположена в посёлке Заплюсье Плюсского района

Псковской области. В настоящее время число обучающихся 105 человек. Школа ведет свою историю с 1956 года, как и поселок. В 1956 году это была семилетняя школа и находилась она в бараке. Сейчас это красивое трехэтажное здание.

Слайд 3

Цели и задачи:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи

им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла закона Архимеда и взаимосвязи его с другими явлениями;
развитие навыков выделять в природе явления и умение их объяснять;
формирование познавательного интереса у учащихся.

Слайд 4

Содержание работы
Учащиеся должны уметь выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать

силу Архимеда, указывать причины, от которых зависит сила Архимеда, работать с учебником, анализировать формулы, обобщать и делать выводы, анализировать опыты с ведерком Архимеда. Опытным путем обнаружить выталкивающие действие жидкости на погруженное в нее тело, рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента, работать в группе. Уметь объяснить причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел, применять знания из курса биологии , географии, природоведения при объяснении плавания тел, уметь рассчитывать силу Архимеда, анализировать результаты, полученные при решении задач

Слайд 5

Обоснование актуальности
Такой проект дает возможность углубить знания об архимедовой силе;

учиться устанавливать причинно- следственные связи между фактами, явлениями и причинами; показать роль физического эксперимента в физике. На основе знаний, изученных в теме: «Давление в жидкости и газе», рассматриваются проблемы поведения тела внутри жидкости и газа, выясняются причины этого поведения и условия его изменения. Уроки направлены на то, чтобы охватить как можно полнее вопросы школьной программы по ранее полученным знаниям и фактам, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни

Слайд 6

Этапы реализации проекта
Проект включает 3 урока
1-й урок (подготовительный и проектировочный этапы):

актуализация – проблематизация - целеполагания-планирование действий- концептуализация.
2-й урок (этап реализации): исследование, проведение эксперимента. Создание проектного продукта.
3-й урок. . Презентация полученного проектного продукта. Оценка качества продукта и рефлексия действий в проекте его создателей.

Слайд 7

Методические рекомендации
Задачи проекта:
1. Сформировать группы и распределить обязанности внутри

групп по выполнению типовых заданий.
2. Проанализировать информацию по данной теме: установить взаимосвязь между экспериментом и теорией.
3. Преобразовать изученную информацию в виде схем, таблиц, рисунков и обобщить в виде итоговой таблицы.

Слайд 8

Задание первой группе. Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный

цилиндры одинакового объема, нить.

Определить архимедову силу, действующие на первое и второе тела
Сравнить плотность тел и архимедовы силы, действующие на тела
Сделайте вывод зависимости (независимости) архимедовой силы от плотности тела
Вывод: архимедова сила не зависит от плотности вещества, из которого изготовлено тело.

Слайд 9

Задание второй группе. Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из

пластилина, динамометр, нить

Определить архимедову силу, действующую на каждое из тел
Сравните эти силы.
Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от объема тела.
Вывод: архимедова сила зависит от объема тела, чем больше объем тела, погруженного в жидкость, тем больше архимедова сила.

Слайд 10

Задание третьей группе: динамометр, нить, сосуды с водой, с соленой водой

и маслом, алюминиевый цилиндр.

Определить архимедову силу, действующую на тело в воде, соленой воде и масле.
Чем отличаются эти жидкости?
Вывод: архимедова сила зависит от плотности жидкости, чем больше плотность жидкости, тем больше архимедова сила.

Слайд 11

Задание четвертой группе: тела разной формы, сосуд с водой, нить, динамометр
Поочередно

опуская каждое тело в воду (кусок пластилина в форме шара, куба и цилиндра), с помощью динамометра определить архимедову силу.
Сравним эти силы и сделаем вывод о зависимости и независимости архимедовой силы от формы тела.
Вывод: архимедова сила не зависит от формы тела, погруженного в жидкость или газ.

Слайд 12

Задание пятой группе: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить динамометра
Определю архимедову

силу, действующую на тело, погруженное на 1/4 объема, 1/2 объема, 3/4 объема.
Сделаем вывод зависимости архимедовой силы от объёма погруженной части тела.
Вывод: архимедова сила зависит от объема погруженной части, чем больше объем погруженной части тела, тем больше архимедова сила.

Слайд 13

Задание шестой группе: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить динамометра.
Определим силу

Архимеда на различной глубине h1 = , h2 =
Сделаем вывод о зависимости Архимедовой силы от глубины погружения данного тела.
Вывод: Архимедова сила не зависит от глубины погружения тела.

Слайд 14

Оформление результатов исследовательской работы в сводной таблице на рабочих листах( на

доску)

Слайд 15

Список использованной литературы.
1. А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2014 г

2. УМК: Е.М.Гутник. « Тематическое и поурочное планирование по физике», Дрофа, М. 2008
3. В.И. Лукашик. Сборник вопросов и задач по физике. Москва. Просвещение
Ссылки на интернет источники: http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2013/12/15/urok-fiziki-v-7-klasse-po-teme-zakon-arkhimeda
http://physic.kemsu.ru/pub/content/learn/gord/archimed.pdf
http://festival.1september.ru/articles/314418/
https://infourok.ru/issledovatelskiy-proekt-sila-arhimeda-417838.html

Аттестационная работа. Уроки - исследования по физике Выталкивающая сила. Закон Архимеда

Содержание

Краткая характеристика ОУ МБОУ «Заплюсская СОШ» расположена в посёлке Заплюсье Плюсского района

Цели и задачи: развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи

Содержание работыУчащиеся должны уметь выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать

Обоснование актуальности Такой проект дает возможность углубить знания об архимедовой силе;

Этапы реализации проектаПроект включает 3 урока1-й урок (подготовительный и проектировочный этапы):

Методические рекомендации Задачи проекта: 1. Сформировать группы и распределить обязанности внутри