Эксперимент – как средство активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках физики Учитель физики МОУ «СОШ п.Динамовск

Август 27, 2022

Главная
Физика
Эксперимент – как средство активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках физики Учитель физики МОУ «СОШ п.Динамовск

Содержание

2. О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных И гений парадоксов
3. Развитие познания – предполагает непрерывное взаимодействие эксперимента и теоретического мышления Метод научного познания состоит: 1. Теоретическое
4. «Опыт ценнее тысячи мнений, рожденных воображением» (М.В. Ломоносов) Этапы эксперимента:
5. На экспериментальном уровне идет процесс накопления фактов, информатизация об исследуемых явлениях, проводится наблюдение, измерения, сравнения, ставится
6. Виды эксперимента:
7. Эксперимент по плану (при объяснении новой темы) - Формулировка и обоснование гипотезы, которую можно положить в
8. Общая структура физического эксперимента
9. Данные для решения экспериментальных задач получаются из опыта непосредственно на демонстрационном столе учителя или путем физических
10. Требует от учащихся максимальной самостоятельности. Один из таких заданий это изобретение или создание самим учеником какого-либо
11. Домашние опыты и наблюдения - развивает интерес к физике и технике; - дают возможность расширить область
12. - Экспериментальные иллюстрирующие задания (требуют от учащихся умения выполнить ряд мыслительных операций и практических действий: сравнение,
13. Лабораторная работа Самостоятельный эксперимент учащихся. При выполнении такой работы каждый «исследователь» выступает как активное начало, поскольку
14. Физический практикум Лабораторные работы физического практикума ставятся после изучения той части курса, к которой относятся выбранные
16. Скачать презентацию

Слайд 2

О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных И

гений парадоксов друг И случай, бог изобретатель (А.С. Пушкин)

Образовательные стандарты по физике и современные педагогические тенденции ориентируют нас на перестройку организации учебного процесса. В наибольшей степени это касается экспериментальной деятельности учителя и учащихся. Почему? Все дело в том, что учащиеся должны освоить не только конкретные практические умения, и даже не общеучебные умения, а метод естественнонаучного познания.

Слайд 3

Развитие познания – предполагает непрерывное взаимодействие эксперимента и теоретического мышления
Метод научного

познания состоит:
1. Теоретическое предсказание
2. Экспериментальная проверка гипотезы.
3. Сравнение теоретических и экспериментальных данных, формулирование данных.
Существенная часть – ; он выступает в качестве критерия истины.

Эксперимент

Слайд 4

«Опыт ценнее тысячи мнений, рожденных воображением» (М.В. Ломоносов)
Этапы эксперимента:

Слайд 5

На экспериментальном уровне идет процесс накопления фактов, информатизация об исследуемых

явлениях, проводится наблюдение, измерения, сравнения, ставится эксперименты, формируются научные понятия, производится систематизация знаний.

Слайд 6

Виды эксперимента:

Слайд 7

Эксперимент по плану (при объяснении новой темы)
- Формулировка и обоснование гипотезы,

которую можно положить в основу эксперимента.
- Уяснение цели эксперимента
- Выяснение условий, необходимых для достижения результатов эксперимента.
- Планирование эксперимента, включающего ответ на вопросы:
Какие величины измерить?
Приборы и материалы, необходимые для проведения опытов
Какие наблюдение провести?
Ход опытов и последовательность их выполнения.
Выбор формы записи и результатов эксперимента.
Отбор необходимых приборов и материалов.
Сбор установки.
Проведение опытов, сопровождаемое наблюдениями, измерениями, записью результатов.
Математическая обработка результатов измерений.
Анализ результатов эксперимента, формулировка выводов.

Слайд 8

Общая структура физического эксперимента

Слайд 9

Данные для решения экспериментальных задач получаются из опыта непосредственно на демонстрационном

столе учителя или путем физических измерений, произведенных самими учащимися

Экспериментальные задачи

Слайд 10

Требует от учащихся максимальной самостоятельности. Один из таких заданий это изобретение

или создание самим учеником какого-либо устройства

Эксперимент исследовательского характера

Слайд 11

Домашние опыты и наблюдения
- развивает интерес к физике и технике;
-

дают возможность расширить область связи теории с практикой;
- рождают творческую мысль и развивают способность к изобретательству;
- приучают учащихся к самостоятельной исследовательской работе;
- вырабатывают у них наблюдательность, внимание, настойчивость, аккуратность;
- дополняют демонстрационный эксперимент учителя и классные лабораторные работы по тем материалам, который не может быть получен в классе;
- приучает учащихся к сознательному труду.

Слайд 12

- Экспериментальные иллюстрирующие задания
(требуют от учащихся умения выполнить ряд мыслительных

операций и практических действий: сравнение, нахождение сходства и различия и.т.д.)
- Экспериментальные задания на внеклассных мероприятиях

Экспериментальные задачи

Слайд 13

Лабораторная работа
Самостоятельный эксперимент учащихся. При выполнении такой работы каждый «исследователь» выступает

как активное начало, поскольку он сознательно, с определенной целью собирает экспериментальную установку, воспроизводит измерения, обрабатывает данные, убеждается в справедливости и объективности физических явлений и закономерностей.

Слайд 14

Физический практикум
Лабораторные работы физического практикума ставятся после изучения той части курса,

к которой относятся выбранные работы. Учащиеся работают в практикуме по два человека вполне самостоятельно, по заранее полученным заданиям, пользуясь при этом специальным руководством.

Эксперимент – как средство активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках физики Учитель физики МОУ «СОШ п.Динамовск

Содержание

О сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных И

Развитие познания – предполагает непрерывное взаимодействие эксперимента и теоретического мышленияМетод научного

«Опыт ценнее тысячи мнений, рожденных воображением» (М.В. Ломоносов)Этапы эксперимента:

На экспериментальном уровне идет процесс накопления фактов, информатизация об исследуемых

Виды эксперимента:

Эксперимент по плану (при объяснении новой темы)- Формулировка и обоснование гипотезы,

Общая структура физического эксперимента

Данные для решения экспериментальных задач получаются из опыта непосредственно на демонстрационном

Требует от учащихся максимальной самостоятельности. Один из таких заданий это изобретение

Домашние опыты и наблюдения- развивает интерес к физике и технике; -

- Экспериментальные иллюстрирующие задания (требуют от учащихся умения выполнить ряд мыслительных

Лабораторная работаСамостоятельный эксперимент учащихся. При выполнении такой работы каждый «исследователь» выступает

Физический практикумЛабораторные работы физического практикума ставятся после изучения той части курса,

Похожие презентации