Проект по физике «Лабораторные работы по физике за курс 7-9 класса»

Сентябрь 1, 2022

Главная
Физика
Проект по физике «Лабораторные работы по физике за курс 7-9 класса»

Содержание

2. Рабочая группа: Куркин Иван, Гаврилин Василий, Лашкова Маргарита, Петров Александр Научный руководитель: Ольховская Ирина Григорьевна
3. Цели и задачи: подготовка учащихся, выбравших для сдачи после 9-го класса предмет физику, к выпускному экзамену,
4. Вывод: Была проделана работа, результатами которой могут воспользоваться учащиеся, интересующиеся физикой, и учителя физики. Сами учащиеся
5. Содержание Лабораторная работа №1 Лабораторная работа №4 Лабораторная работа №5 Лабораторная работа №7 Лабораторная работа №8
6. Измерение сопротивления проволочного резистора.
7. Цель: измерить сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра. Оборудование: источник тока, проволочный резистор, амперметр, вольтметр,
9. Показания приборов
10. 2. Замкнули цепь, измерили силу тока в цепи и напряжение на исследуемом проводнике. Результаты занесены в
11. Сборка электрической цепи и демонстрация действий электрического тока.
12. Цель: собрать электрическую цепь и идентифицировать действия тока: тепловое, магнитное, химическое. Оборудование: источник тока, лампочка, катушка
13. 2. Замкнули цепь 5-7 минуты. При горении лампочки наблюдается тепловое действие тока, т.к. лампочка не только
15. I Вывод: собрали электрическую цепь и идентифицировали действия тока: тепловое, магнитное, химическое. II Вывод: из проведенных
16. Демонстрация явления электромагнитной индукции и изучение его закономерностей.
17. Цель: установить зависимость индукционного тока от скорости изменения магнитного поля. Оборудование: электромагнит разборный, постоянный магнит, миллиамперметр,
18. 2. В первом опыте индукционный ток возникал в катушке в случае когда, магнит двигался относительно катушки.
19. 8. Собрали установку для опыта по рисунку.
20. Оборудование 1 опыта Оборудование 2 опыта
21. 9. Индукционный ток возникает в случаях при замыкании и размыкании цепи, в которую включена катушка и
22. Лабораторная работа №7 Демонстрация опытов по взаимодействию постоянных магнитов, получение спектров магнитных полей постоянных магнитов разной
23. Цель: идентифицировать магнитные полюса и получить спектры магнитных полей постоянных магнитов. Оборудование: компас, полосовой и подковообразный
24. 2. Положили лист картона на полосовой магнит и насыпали на него железные опилки. Получили изображение спектра
26. 3. Расположили на столе два полосовых магнита вначале навстречу разноименными, а затем одноименными полюсами на расстоянии
31. 4. Те же самые действия мы выполнили с подковообразным магнитом.
33. Вывод: идентифицировали магнитные полюса и получили спектры магнитных полей постоянных магнитов.
34. Экспериментальная проверка правила моментов сил для тела, имеющего ось вращения (рычаг).
35. Цель работы: установить соотношение между моментами сил, приложенных к плечам рычага при его равновесии. Оборудование: штатив
36. Рисунок 1
38. Вывод: установили соотношение между моментами сил, приложенных к плечам рычага при его равновесии. Рычаг находится в
39. Исследование зависимости периода свободных колебаний нитяного маятника от его длины.
40. Цель работы: выяснить, как зависит период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины. Оборудование:
41. Оборудование
42. Ход работы Провели опыты. Результаты измерений занесли в таблицу.
43. Опыт 1
44. Опыт 3 время
45. Опыт 4 Время определяется при помощи секундомера.
46. Опыт 5 Время определяется при помощи секундомера.
47. Вывод: выяснили, как зависит частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины. Чем больше длина, тем
48. Измерение КПД простого механизма ( наклонной плоскости)
49. Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполняемая с помощью простого механизма (наклонной
51. Скачать презентацию

Слайд 2

Рабочая группа:
Куркин Иван,
Гаврилин Василий,
Лашкова Маргарита,
Петров Александр
Научный руководитель:
Ольховская Ирина Григорьевна

Слайд 3

Цели и задачи: подготовка учащихся, выбравших для сдачи после 9-го класса

предмет физику, к выпускному экзамену, а также, углубить и расширить знания по предмету, ещё более им заинтересовать.

Слайд 4

Вывод: Была проделана работа, результатами которой могут воспользоваться учащиеся, интересующиеся физикой,

и учителя физики. Сами учащиеся получили навык самостоятельной организации труда, работы в группе, распределения обязанностей, ответственности за выполнение своей части работы и за достижение общего результата.

Слайд 5

Содержание
Лабораторная работа №1
Лабораторная работа №4
Лабораторная работа №5
Лабораторная работа №7
Лабораторная работа №8
Лабораторная

работа №10
Лабораторная работа №12

Слайд 6

Измерение сопротивления проволочного резистора.

Слайд 7

Цель: измерить сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра.
Оборудование: источник тока,

проволочный резистор, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.
Ход работы.
Собрали электрическую цепь по схеме:

Слайд 8

Слайд 9

Показания приборов

Слайд 10

2. Замкнули цепь, измерили силу тока в цепи и напряжение на

исследуемом проводнике. Результаты занесены в таблицу.

3. С помощью реостата изменили сопротивление цепи и напряжение на исследуемом проводнике. Результаты измерений и вычислений занесены в таблицу.
Вывод: измерили сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра.
Вывод: сопротивление проводника не зависит от силы тока в нем и напряжения на его концах, т.е. R – величина постоянная

Слайд 11

Сборка электрической цепи и демонстрация действий
электрического тока.

Слайд 12

Цель: собрать электрическую цепь и идентифицировать действия тока: тепловое, магнитное, химическое.
Оборудование:

источник тока, лампочка, катушка с железным сердечником, компас, кювета с электродами, раствор медного купороса, провода соединительные.
Ход работы.
1. Собрали электрическую цепь по схеме:

Слайд 13

2. Замкнули цепь 5-7 минуты. При горении лампочки наблюдается тепловое действие

тока, т.к. лампочка не только светит, но и нагревается.
3. Поднесли к концам катушки компас и определили полюса катушки. Если присоединить к источнику тока катушку с сердечником, можно обнаружить, что сердечник притягивает железные предметы. Всё это доказывает магнитное действие тока.
4. Разомкнули цепь, достали из кюветы электрод, соединенный с минусом источника тока. Обратим внимание, что на отрицательно заряженном электроде выделяется чистая медь. Это доказывает химическое действие тока.

Слайд 14

Слайд 15

I Вывод: собрали электрическую цепь и идентифицировали действия тока: тепловое, магнитное,

химическое.
II Вывод: из проведенных нами опытов, видно, что действия тока могут быть разными; каждое действие – тепловое, магнитное, химическое – мы доказали (см. выше).

Слайд 16

Демонстрация явления электромагнитной индукции и изучение его закономерностей.

Слайд 17

Цель: установить зависимость индукционного тока от скорости изменения магнитного поля.
Оборудование: электромагнит

разборный, постоянный магнит, миллиамперметр, провода соединительные.
Ход работы.
1. Собрали электрическую цепь в соответствии с рисунком.

Слайд 18

2. В первом опыте индукционный ток возникал в катушке в случае

когда, магнит двигался относительно катушки. При торможении магнита сила индукционного тока резко возрастала и падала до нуля, когда магнит останавливался.
3. Изменение магнитного потока является причиной возникновения индукционного тока. Т.е. магнитный поток Ф, пронизывающий катушку, менялся вместе с индукционным током, т.е. во время движения магнита.
4. Индукционный ток возникал в катушке при изменении магнитного потока, пронизывающего эту катушку.
5. При приближении магнита к катушке магнитный поток менялся, т.к. магнитный поток зависит от модуля вектора магнитной индукции В.
6. Направление индукционного тока будет различным при приближении магнита к катушке и удалении его от нее.
7. Чем больше скорость движения магнита относительно катушки, тем больше магнитный поток Ф, а следовательно, и значение индукционного тока.

Слайд 19

8. Собрали установку для опыта по рисунку.

Слайд 20

Оборудование 1 опыта
Оборудование 2 опыта

Слайд 21

9. Индукционный ток возникает в случаях при замыкании и размыкании цепи,

в которую включена катушка и при увеличении и уменьшении силы тока, протекающего через катушку, путем перемещения в соответствующую сторону движка реостата.
10. Магнитный поток меняется в тех же случаях.
Вывод: Установили зависимость индукционного тока от скорости изменения магнитного поля. Если к катушке подключить миллиамперметр, то, перемещая вдоль катушки постоянный магнит, можно наблюдать отклонение стрелки прибора, т.е. возникновение индукционного тока. При остановке магнита ток прекращается, при движении магнита в обратную сторону меняется направление тока. При любом изменении магнитного поля, пронизывающего катушку, в ней возникает индукционный ток. Это явление назвали электромагнитной индукцией. Она возникает при перемещении магнита относительно катушки или катушки относительно магнита; при замыкании – размыкании цепи или изменении тока во второй катушке, если она находится на одном железном сердечнике с первой катушкой.
Опыты показывают, что индукционный ток пропорционален скорости изменения магнитного поля, пронизывающего катушку.

Слайд 22

Лабораторная работа №7
Демонстрация опытов по взаимодействию постоянных магнитов, получение спектров магнитных

полей постоянных магнитов разной формы.

Слайд 23

Цель: идентифицировать магнитные полюса и получить спектры магнитных полей постоянных магнитов.
Оборудование:

компас, полосовой и подковообразный магниты, иголка, сито с железными опилками, лист картона.
Ход работы.
1. Для идентификации магнитных полюсов на стальной иголке поднесли ее к стрелке компаса. Стрелка поменяла свое направление.

Слайд 24

2. Положили лист картона на полосовой магнит и насыпали на него

железные опилки. Получили изображение спектра полосового магнита.

Слайд 25

Слайд 26

3. Расположили на столе два полосовых магнита вначале навстречу разноименными, а

затем одноименными полюсами на расстоянии 3-4 см. Положили лист картона на полосовой магнит и насыпали на него железные опилки. Получили изображения спектра полосовых магнитов

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

4. Те же самые действия мы выполнили с подковообразным магнитом.

Слайд 32

Слайд 33

Вывод: идентифицировали магнитные полюса и получили спектры магнитных полей постоянных магнитов.

Слайд 34

Экспериментальная проверка правила моментов сил для тела, имеющего ось вращения (рычаг).

Слайд 35

Цель работы: установить соотношение между моментами сил, приложенных к плечам рычага

при его равновесии.
Оборудование: штатив с муфтой, рычаг, набор грузов, линейка.
Рычаг находится в равновесии, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил. Или иначе: рычаг находится в равновесии, если момент силы ( F1), действую-
щей по часовой стрелке, равен моменту силы (F2),действующей против часовой стрелки (рис. 1, а):
М1 = М2, L1 =L2
Для проверки правила моментов необходимо измерить силы и их плечи.
Ход работы.
1. Установили рычаг на штативе и уравновесили его в горизонтальном положении с помощью вращающихся барашков.
2. Подвесили к рычагу грузы по 100 г (рис. 1, б) таким образом, чтобы рычаг находился в равновесии.
3. Измерили плечи и силы, действующие на них. Результаты измерений занесли в таблицу.

Слайд 36

Рисунок 1

Слайд 37

Слайд 38

Вывод: установили соотношение
между моментами сил, приложенных
к плечам рычага при

его равновесии.
Рычаг находится в равновесии,
если момент силы, приложенной
слева, равен моменту силы,
приложенной справа.

Слайд 39

Исследование зависимости периода свободных колебаний
нитяного маятника
от его длины.

Слайд 40

Цель работы: выяснить, как зависит период и частота свободных колебаний нитяного

маятника от его длины.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, шарик с прикрепленной к нему нитью длиной 130 см, протянутый сквозь кусочек резины, часы с секундной стрелкой или метроном.

Слайд 41

Оборудование

Слайд 42

Ход работы
Провели опыты. Результаты измерений занесли в таблицу.

Слайд 43

Опыт 1

Слайд 44

Опыт 3
время

Слайд 45

Опыт 4
Время определяется при помощи секундомера.

Слайд 46

Опыт 5
Время определяется при помощи секундомера.

Слайд 47

Вывод: выяснили, как зависит частота свободных колебаний нитяного маятника от его

длины.
Чем больше длина, тем меньше частота, а период больше и наоборот.

Слайд 48

Измерение КПД простого механизма
( наклонной плоскости)

Слайд 49

Цель работы: убедиться на опыте в том, что полезная работа, выполняемая

с помощью простого механизма (наклонной плоскости), меньше полной.
Оборудование: Штатив с муфтой и лапкой, трибометр (линейка и брусок) , динамометр, лента измерительная.
КПД наклонной плоскости определяют отношением полезной работы к полной.
Полезная работа- это работа, совершаемая при подъеме тела вверх по вертикали:
А полезная = F1h, где F1-вес бруска, h – высота наклонной плоскости.
Полная работа- это работа, совершаемая при подъеме тела вдоль наклонной плоскости:
А полная =F2*L, где F2-сила тяги, L-длина наклонной плоскости.
Ход работы.
Собрали экспериментальную установку по рисунку
Сделали эскизный рисунок с обозначением наклонной плоскости сил, действующий на брусок.
Измерили высоту h и длину L наклонной плоскости.
Динамометром измерили силу тяжести бруска F1 и силу тяги F2.
Вычислили полезную и полную работу и КПД наклонной плоскости.