Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся

Август 26, 2022

Главная
География
Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся

Содержание

2. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ: это обязательные для посещения курсы по выбору учащихся; ориентированы на возраст ученика; реализуются за
3. ЗАДАЧИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ: способствовать самоопределению ученика по выбору дальнейшей профессиональной деятельности; создавать положительную мотивацию обучения на
4. ФУНКЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ: «надстраивают» профильный курс; развивают содержание одного из базисных курсов; способствуют удовлетворению познавательных интересов
5. МОТИВЫ ВЫБОРА ПРИ РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ: подготовка к ЕГЭ по профильным предметам; приобретение знаний
6. ТИПЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ: Предметные курсы Межпредметные элективные курсы Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный
7. ПРЕДМЕТНЫЕ КУРСЫ: цель – углубление и расширение знаний по предметам, входящим в базисный учебный план. Межпредметные
8. ВИДЫ ПРЕДМЕТНЫХ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ: элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление того или иного учебного предмета;
9. ПРИНЦИПЫ ВЫБОРА ТИПА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА: Принцип доступности (углубление или расширение содержания будет осуществляться?); Принцип интегративности (интеграция
10. БАЗОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ: Ориентация на современные образовательные технологии; Соответствие учебной нагрузки учащихся
11. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПРОГРАММ: Структурные элементы программы элективного курса: титульный лист; пояснительная записка; - учебно-тематический план; содержание
12. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ВКЛЮЧАЕТ: Наименование образовательного учреждения; Сведения о том, где, когда и кем утверждена программа; Название
13. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ВКЛЮЧАЕТ: аннотацию, обоснование необходимости введения данного курса в школе; указание на место и роль
14. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:
15. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА ВКЛЮЧАЕТ: перечень тем и их реферативное описание. Методические рекомендации включают: основные содержательные компоненты
16. ЛИТЕРАТУРА ВКЛЮЧАЕТ: Список литературы, а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения курса
17. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА: степень новизны для учащихся (материал, не содержащийся в базовых программах); мотивирующий
18. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ГЕОГРАФИИ Школа – МОУ Медынская СОШ Класс – 9. Предмет: география. Название элективного
19. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Данный элективный курс по изучению предпринимательской деятельности рассматривается как одно из направлений экономической и
20. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1. мир профессий – 4 ч 2.основы менеджмента и маркетинга – 4 ч 3.основы
22. ЛИТЕРАТУРА: 1.Пунский В.О. Азбука учебного труда. М. « Просвещение», 1988г. 2. Липсиц И.В. Экономика. Издательство «Вита-Пресс»,
23. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ГЕОГРАФИИ: Школа – МОУ Медынская СОШ Класс – 9. Предмет – география. Название
24. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Изучение России, как и любого другого государства, имеющего большую площадь, невозможно без выделения районов
25. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: 1. Многообразие видов районирования. 1 2. Функции и признаки районирования . 1 3. Проблемы
26. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 1. тесты; 2. определение региона России по его характеристике; 3.решение проблемы района
28. Скачать презентацию

Слайд 2

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ:
это обязательные для посещения курсы по выбору учащихся;
ориентированы на возраст

ученика;
реализуются за счет школьного компонента учебного плана;
предназначены для содержательной поддержки изучения основных профильных предметов или служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий;
количество элективных курсов должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся.

Слайд 3

ЗАДАЧИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:
способствовать самоопределению ученика по выбору дальнейшей профессиональной деятельности;
создавать положительную

мотивацию обучения на планируемом профиле;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся;
- получить реальный опыт формирования индивидуальных учебных программ;
- оказывать учащимся помощь и психолого-педагогическую поддержку в выборе профиля обучения.

Слайд 4

ФУНКЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:
«надстраивают» профильный курс;
развивают содержание одного из базисных курсов;
способствуют удовлетворению

познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

Слайд 5

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРИ РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:
подготовка к ЕГЭ по

профильным предметам;
приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного «академизма»; поддержка изучения базовых курсов;
профессиональная ориентация;
интеграция имеющихся представлений в целостную картину мира.

Слайд 6

ТИПЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:
Предметные курсы
Межпредметные элективные курсы
Элективные курсы по предметам, не входящим

в базисный учебный план

Слайд 7

ПРЕДМЕТНЫЕ КУРСЫ:
цель – углубление и расширение знаний по предметам, входящим в

базисный учебный план.
Межпредметные курсы:
Цель – интеграция знаний учащихся о природе и обществе.
Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план:
Цель – раскрытие и решение психологических, социальных, психологических, культурологических, искусствоведческих проблем.

Слайд 8

ВИДЫ ПРЕДМЕТНЫХ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:
элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление того

или иного учебного предмета;
элективные курсы с углубленным изучением отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программу данного предмета;
элективные курсы с углубленным изучением отдельных разделов основного курса, не входящих в обязательную программу данного предмета;
прикладные элективные курсы: знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения знаний на практике, развитие интереса учащихся к современной технике и производству;
элективные курсы, посвященные изучению методов познания природы;
элективные курсы, посвященные истории предмета;
7. элективные курсы, посвященные изучению методов решения задач.

Слайд 9

ПРИНЦИПЫ ВЫБОРА ТИПА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА:
Принцип доступности (углубление или расширение содержания будет

осуществляться?);
Принцип интегративности (интеграция в рамках предметных областей);
Принцип фундаментальности (уровень содержательного наполнения курса: повышенный, углубленный или специальный);
Принцип культуросообразности ( предоставление возможности ознакомления с историей, культурными традициями, тенденциями).

Слайд 10

БАЗОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:
Ориентация на современные образовательные технологии;
Соответствие

учебной нагрузки учащихся нормативам;
Соответствие принятым правилам оформления программ;
Наличие методических пособий, содержащих необходимую информацию;
Краткосрочность проведения курса (не более 72 часов).

Слайд 11

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПРОГРАММ:
Структурные элементы программы элективного курса:
титульный лист;
пояснительная записка;
- учебно-тематический план;
содержание

изучаемого курса;
методические рекомендации;
- литература.

Слайд 12

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ВКЛЮЧАЕТ:
Наименование образовательного учреждения;
Сведения о том, где, когда и кем

утверждена программа;
Название элективного курса;
Класс, на который рассчитана программа;
Ф.И.О., должность автора программы;
Название города, населенного пункта;
Год разработки программы.

Слайд 13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ВКЛЮЧАЕТ:
аннотацию, обоснование необходимости введения данного курса в школе;
указание на

место и роль курса в предпрофильной подготовке или профильном обучении;
цель и задачи элективного курса (цель - для чего он изучается, какие потребности субъектов образовательного процесса удовлетворяет; задачи- что необходимо для достижения целей);
сроки реализации программы (продолжительность обучения, этапы);
основные принципы отбора и структурирования материала;
методы, формы обучения, режим занятий;
предполагаемый результат изучения элективного курса ( какие знания, умения, навыки, необходимые для построения индивидуальной образовательной программы в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании, будут получены, какие виды деятельности будут освоены, какие ценности будут предложены для усвоения);
инструментарий для оценивания результатов.

Слайд 14

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

Слайд 15

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА ВКЛЮЧАЕТ:
перечень тем и их реферативное описание.
Методические рекомендации включают:

основные содержательные компоненты по каждому разделу или теме;
описание приемов и средств организации учебно-воспитательного процесса, форм проведения занятий;
дидактические материалы.

Слайд 16

ЛИТЕРАТУРА ВКЛЮЧАЕТ:
Список литературы, а также других видов учебно-методических материалов и пособий,

необходимых для изучения курса для учителя и учащихся.

Слайд 17

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА:
степень новизны для учащихся (материал,

не содержащийся в базовых программах);
мотивирующий потенциал программы (материал, вызывающий интерес у учащихся);
развивающий потенциал программы ( материал способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся);
Полнота и завершенность содержательных линий программы в соответствии с поставленными целями.
связность и систематичность изложенного материала.
методы обучения (методы активного обучения: проектные, исследовательские, игровые и др.).
степень контролируемости.
реалистичность с точки зрения ресурсов (используются учебно-методические и материально-технические средства, кадровые возможности школы);
формальная структура программы (наличие в программе необходимых разделов).

Слайд 18

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ГЕОГРАФИИ
Школа – МОУ Медынская СОШ
Класс – 9.
Предмет:

география.
Название элективного курса – «Основы предпринимательской деятельности».
Количество часов – 17.
Автор – учитель географии Прокшина Р.К.

Слайд 19

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Данный элективный курс по изучению предпринимательской деятельности рассматривается как

одно из направлений экономической и социальной географии России. Направлен курс на формирование основ экономической грамотности, необходимой для профессиональной ориентации учащихся. Элективный курс поможет выпускникам школы правильно сориентироваться в выборе профиля, в соответствии с современными условиями рыночной экономики изучить спрос и предложение на профессиональном рынке. Современное хозяйство требует хорошей организации труда и правильного управления всем процессом производства. Это возможно только в результате изучения экономического менеджмента, владения необходимым багажом экономических знаний. Только экономически грамотные, профессионально обученные менеджеры смогут эффективно управлять трудовыми процессами.
Знакомство с необходимыми профессиями г. Медыни, изучение спроса и предложений профессионального рынка – насущная потребность времени. Именно от будущих специалистов зависит, каким будет экономическое развитие нашего города, области, страны.
Цель элективного курса:
формирование необходимых знаний экономической грамотности, способствовать расширению интереса к изучению экономики, а именно основам менеджмента и предпринимательской деятельности.
Задачи курса:
изучить спрос и предложение на профессиональном рынке г. Медыни;
научить учащихся окружающие вещи и процессы оценивать экономически;
сформировать необходимые знания экономики, а именно предпринимательской деятельности;
развивать творческую активность учащихся.
Содержание программы разработано в соответствии с задачами данного элективного курса.

Слайд 20

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1. мир профессий – 4 ч
2.основы менеджмента и маркетинга –

4 ч
3.основы частного бизнеса – 7 ч
4. закрепление курса – 2 ч
всего часов: 17

Слайд 21

Слайд 22

ЛИТЕРАТУРА:
1.Пунский В.О. Азбука учебного труда.
М. « Просвещение», 1988г.
2. Липсиц

И.В. Экономика. Издательство «Вита-Пресс», М., 2001г.
3. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок. АСТ – пресс, М., 2001г.

Слайд 23

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ГЕОГРАФИИ:
Школа – МОУ Медынская СОШ
Класс – 9.
Предмет –

география.
Название элективного курса – «Районирование России»
Количество часов – 17.
Автор – учитель географии Прокшина Р.К.

Слайд 24

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
Изучение России, как и любого другого государства, имеющего большую

площадь, невозможно без выделения районов по каким-либо показателям. Районирование может производиться для разных целей, с разных позиций, с использованием разных методов. Именно Россия является родиной экономического районирования. Впервые территорию России разделил учёный К. И. Арсеньев на 10 экономических районов с учётом природных условий и ресурсов, населения и развития хозяйства.
Данный спецкурс содержит сведения о многообразии видов районирования, позволяет глубже понять проблемы хозяйства страны. Изучение функций и признаков районирования способствует более глубокому усвоению знаний об экономических зонах и районах нашей России, их размещении на территории страны. Изучение административно - территориального деления России, как одного из видов районирования, позволяет более подробно познакомиться с принципами АТД, с федеральными, государственно- территориальными и национально- территориальными образованиями. Познавая особенности территориальных единиц нашей страны, учащиеся получают представление и о многонациональном населении России.
Задачи элективного курса «Районирование России»:
познакомить учащихся с видами районирования;
изучить признаки и функции районирования;
расширить знания учащихся об экономических районах и зонах России;
познакомить учащихся с федеральными округами России;
более подробно изучить административно – территориальные единицы России, их отличие.
Данный спецкурс позволит более подробно изучить виды районирования России, их особенности. Практическая часть спецкурса поможет глубже усвоить основные черты сходства и отличий экономических районов, административно – территориальных единиц.

Слайд 25

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:
1. Многообразие видов районирования. 1
2. Функции и признаки районирования .

1
3. Проблемы районирования России. 1
4. Экономическое районирование России.
Принципы экономического районирования. 1
5. Экономические зоны России. 1
6. Экономические районы России. 1
7. Административно – территориальное деление России
Принципы АТД 1
8. Федеральный уровень. Федеральные округа. 1
9. Государственно – территориальные образования. 1
10. Края. 1
11. Области, города федерального значения. 1
12. Национально – территориальные образования 1
13. Республики. 2
14. Автономная область, автономные округа. 1
15. Местный уровень. Города, районы, поселки городского
типа 1
16. Итоговое занятие 1
Всего 17 часов.

Слайд 26

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
1. тесты;
2. определение региона России по его характеристике;
3.решение

проблемы района или региона России;
4. работа в контурных картах;
5. работа с картами атласа;
6. составление « паспорта» экономического района;
7. составление «паспорта» административно- территориальных единиц России;
8.решение экономических задач;
9.чтение диаграмм, схем, таблиц; 10.составление сравнительных таблиц.

Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся

Содержание

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ:это обязательные для посещения курсы по выбору учащихся;ориентированы на возраст

ЗАДАЧИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:способствовать самоопределению ученика по выбору дальнейшей профессиональной деятельности;создавать положительную

ФУНКЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:«надстраивают» профильный курс;развивают содержание одного из базисных курсов;способствуют удовлетворению

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРИ РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:подготовка к ЕГЭ по

ТИПЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:Предметные курсыМежпредметные элективные курсыЭлективные курсы по предметам, не входящим

ПРЕДМЕТНЫЕ КУРСЫ: цель – углубление и расширение знаний по предметам, входящим в

ВИДЫ ПРЕДМЕТНЫХ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление того

ПРИНЦИПЫ ВЫБОРА ТИПА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА:Принцип доступности (углубление или расширение содержания будет

БАЗОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ:Ориентация на современные образовательные технологии;Соответствие

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПРОГРАММ:Структурные элементы программы элективного курса:титульный лист;пояснительная записка;- учебно-тематический план;содержание

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ВКЛЮЧАЕТ:Наименование образовательного учреждения;Сведения о том, где, когда и кем

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ВКЛЮЧАЕТ:аннотацию, обоснование необходимости введения данного курса в школе;указание на

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА ВКЛЮЧАЕТ:перечень тем и их реферативное описание.Методические рекомендации включают:

ЛИТЕРАТУРА ВКЛЮЧАЕТ: Список литературы, а также других видов учебно-методических материалов и пособий,

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА: степень новизны для учащихся (материал,

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ГЕОГРАФИИ Школа – МОУ Медынская СОШКласс – 9.Предмет:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Данный элективный курс по изучению предпринимательской деятельности рассматривается как

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ1. мир профессий – 4 ч2.основы менеджмента и маркетинга –

ЛИТЕРАТУРА:1.Пунский В.О. Азбука учебного труда. М. « Просвещение», 1988г. 2. Липсиц

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ГЕОГРАФИИ:Школа – МОУ Медынская СОШКласс – 9.Предмет –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Изучение России, как и любого другого государства, имеющего большую

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:1. Многообразие видов районирования. 12. Функции и признаки районирования .

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА1. тесты;2. определение региона России по его характеристике;3.решение

Похожие презентации