Содержание
- 2. Проблема. Персонаж Незнайка не может найти подтверждения высказыванию своего друга Знайки, что вода имеет разные состояния
- 3. Ход работы. Шаг 1. Прохор вместе с педагогом определяют какие состояния и свойства воды ему известны
- 4. Шаг 2. Выделяются свойства , которые по мнению участника проекта, нужно проверить. Вода принимает форму сосуда?
- 5. Шаг 3. Обсуждаем опыт ребенка, который послужит доказательством в решении поставленных вопросов. Выбираем более наглядные и
- 6. Шаг 4. Наблюдения. В процессе прогулок организуется серия наблюдений, позволяющая сделать выводы о состояниях и свойствах
- 7. Шаг 5. Сбор информации. Из детских энциклопедий Прохор узнает о свойствах воды в живой природе. -
- 8. Шаг 6. Узнаем все больше. В некоторых местах Земного шара вода всегда кипит – это гейзеры.
- 9. Собранные Прохором сведенья о состояниях и свойствах воды можно представить с помощью рисунков и схем.
- 10. Шаг 7. Эксперименты. «Волшебное свойство воды» Инвентарь: резиновая перчатка, надувной шарик, кувшин с водой, бутылка. Ребенок
- 11. Эксперименты. Часть 2. «Как появляются осадки?» Инвентарь: ёмкость с водой, стекло или полиэтиленовый пакет. Ёмкость с
- 12. Эксперименты. Часть 3. «Цветная вода» Инвентарь: несколько прозрачных стаканов с водой, гуашь, ложка. Ребенок добавляет в
- 13. Обобщаются знания Прохора о знакомых и вновь изученных свойствах воды. На основе этого по опорным символам
- 15. Скачать презентацию