Аттестационная работа. Первые шаги в мире информатики, 1 ступень

В школе имеется: два современных компьютерных класса; стационарный и передвижной компьютерные лингафонные кабинеты; мобильный компьютерный класс; общешкольная высокоскоростная компьютерная сеть; цифровая лаборатория "Архимед"; два спортивных зала; скалодром; пришкольная спортивная площадка.
Открыто отделение дополнительного образования детей, где в 56 группах обучается 750 детей и подростков.
Основные направления деятельности ОДОД: художественно-эстетическое, культурологическое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, научно-техническое, военно-патриотическое, эколого-биологическое.

что в настоящее время возникла необходимость существенно скорректировать содержание и процесс обучения в начальной школе, сделать его более интересным, интенсивным, отвечающим требованиям современной динамичной жизни.

Основная цель информатики в начальной школе - это как можно раньше начать формирование молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном информационном мире, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий.

Для этого нужны новые подходы, новые современные методы и средства обучения. Вполне очевидно, что дальнейшая трансформация начального образования, так или иначе, будет связана с все более широким использованием средств новых информационных технологий для развития познавательных способностей младших школьников

Областного Института Развития Образования г. С.-Петербурга. Учебный курс, разработанный С.Н.Тур, Т.П. Бокучава, имеет статус "Авторская программа", утвержденный экспертным советом по рассмотрению авторских программ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области.

Цель:
Основная цель этого курса является формирование у учащихся операционного стиля мышления, который включает совокупность таких фундаментальных навыков и умений, как планирование структуры действий вообще и для решения задач с использованием компьютера, в частности, моделирование как метод познания.
Задачи:
1. Обучающие –
изучение элементарных основ компьютерной грамотности;
применение занимательных и игровых форм обучения;
начать формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;
знакомство школьников с понятием информации,
представление видов информационных процессов;
.

с персональным компьютером.
 2. Развивающие –
расширение кругозора;
развитие памяти;
концентрации

развитие творческого воображения;
математического, образного мышления и фантазии;
пропедевтика геометрических понятий;
симметрия, ось симметрии, поворот;
развитие речи;
закрепление навыков правописания слов;
обогащение словарного запаса учащихся;
расширение знаний о пословицах; развитие конструктивных навыков и умений.

в работе, аккуратности, умения обосновывать свою точку зрения.
этическим нормам работы с информацией;
воспитание бережного отношения к техническим устройствам;
устранение психологического барьера "человек-компьютер"

Формы и режим занятий:
Занятия проходят 1 раз в неделю, по 45 минут, в соответствии с нормами СанПина (Приложение 3 к СанПиН 2.4.4.1251-03).
Форма занятий – лекции, практические занятия с работой на прикладной программе "Страна Фантазия". На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Примерная структура занятия такова:
Организационный момент - 2 мин.
Объяснение нового материала - 20 мин.
Работа за компьютером - 20 мин.
Подведение итогов - 3 мин.

картинкам;
ориентироваться на плоскости по клеточкам в направлениях: вправо, влево, вверх, вниз;
строить симметричные изображения простых геометрических фигур относительно горизонтальной и вертикальной осей симметрии; строить "паркеты";
выделять существенный признак предмета и группы предметов; решать задачи на поиск недостающих фигур;
находить в группе предметов лишний предмет; классифицировать группы предметов;
выявлять закономерности в ряде предметов и продолжать этот ряд;
делать правильные умозаключения из суждений с отношениями;
находить слова и выражения, которые по смыслу отрицают заданные;
конструировать фигуру из ее частей и разделять фигуру на заданные части;

перемещать его по экрану;
уметь использовать клавиатуру и мышь при работе с прикладными программами из пакета «Страна Фантазия», “GC0mprs”, тренажеры, обучающие работе с мышью, клавиатурой, основам логического мышления.

Тематическое планирование
Тематическое планирование программы структурировано по разделам:
Знакомство с компьютером.
Введение в логику.
Назначение основных устройств ПК.
Логика.
Информация.

с компьютером. Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете по картинкам. "Компьютерная школа". Знакомство с компьютером. Демонстрация возможностей персональных компьютеров. Состав компьютера.
Тема 2. Развитие внимания. Понятия: вверх, вниз, вправо, влево. Развитие внимания. Понятия: вверх, вниз, вправо, влево. Ориентирование на плоскости по клеточкам в направлениях: вправо, влево, вверх, вниз. Игра Никитиных на развитие внимания.
Тема 3. Курсор.
Знакомство с клавишами управления курсором и клавишей «Enter». Знакомство с манипулятором «Мышь». Управление движением объектов на экране. Определение курсора. Какие бывают внешние виды курсоров. Знакомство с понятием

развитие внимания. Введение понятие множества. Вложенность множеств. Общий признак для группы предметов. Поиск "лишнего" предмета в группе предметов. Выделение существенного признака предмета. Выделение существенного признака группы предметов. Выявление закономерностей в расположении предметов.
 Тема 5. Логика и конструирование. Решение логических задач. Развитие образного мышления. Развитие цветового восприятия. Умение разделять фигуру на заданные части по представлению.

Тема 6. Логика и русский язык. Логика и русский язык. Подготовка к введению понятия «симметрия». Игра «Путешествие в Зазеркалье». Пропедевтика осевой симметрии. Логические концовки.
Тема 7. Логика и математика.
Логика и математика. Урок загадок Пропедевтика отрицания. Введение понятия отрицание. Формирование навыка ввода чисел и арифметических знаков. Пропедевтика понятия «числовые массивы». Выявление закономерности в расположении чисел.

«Звездные войны», «BabyType»
тренажеры мыши «Хвост», «Мышь», «Лабиринт»
описание программного обеспечения;
рабочая тетрадь ученика;
методическое пособие для учителя с поурочным планированием и методиками для диагностики развития памяти и внимания.

правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
  Отметка «1»: работа не выполнена.