Инструментальные средства поддержки исследовательской деятельности

Август 10, 2022

Главная
Информатика
Инструментальные средства поддержки исследовательской деятельности

Содержание

2. Характерные особенности ИИСС Создает общее информационное пространство, в котором размещаются задачи и их решения. Предоставляет возможность:
3. Содержание ИИСС Тезаурусы (структуры данных, формализующие связи понятий) для поддержки конструирования задач, допускающих автоматическую верификацию решения
4. Оболочка задачника Доступ к задачам, предназначенным для обсуждения или проведения олимпиады, осуществляется через программу поддержки задачников.
5. Типы задач ЗАДАЧИ НА КАРТАХ задачи на принцип умножения, сложения, сочетания ЗАДАЧИ НА ЧИСЛАХ подсчет количества
6. Задачи на картах Решение происходит в оболочке задачника
7. Задачи на числах Ответ вводится в поле ввода, после чего нажимается кнопка «Ответить».
8. Задачи на словах Для удобства ввода ответа в оболочке задачника имеется виртуальная клавиатура.
9. Задачи на делимость Задачник проводит анализ не только правильности ответа, но и наличие синтаксических ошибок. См.
10. Задачи с урнами Заметим, что форма ответа не существенна.
11. Задачи на остатки Среда ведёт протокол решения, отмечая время совершения операции ввода, введённый ответ и реакцию
12. Типы редакторов Редактор «Колода карт» Редактор «Упорядоченные числовые наборы» (сдвоенный редактор, обеспечивающий два вида задач) Редактор
13. Создание задачи на числах Вызов конструктора – из основного меню системы. Необходимо заполнить простую форму
14. Создание задачи на решение уравнения Можно добавить изображение к задаче Задача сохраняется нажатием на кнопку «Сохранить
15. Общая структура создаваемой задачи такова: условие, параметры генерации и проверки, собственно формальный шаблон задачи, в котором
16. Новизна Система обеспечивает конструирование задач, в которых их условия адекватно определяют алгоритм проверки их решений. Это
17. Цели Привлечь учеников к самостоятельной формулировке исследовательских задач в предметной области «математика» (темы «Целые числа» и
18. Варианты использования Работа с ИИСС предполагает три различных вида деятельности: конструирование исследовательских задач и работа с
19. Образовательные результаты и пути их достижения Создаётся основа для поддержки познавательной свободы ученика, а также для
20. Требования к оснащению средствами обучения Для проведения занятий в распоряжении учителя должен находиться компьютерный класс (ОС
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Характерные особенности ИИСС
Создает общее информационное пространство, в котором размещаются задачи и

их решения.
Предоставляет возможность:
создавать задачи, доступные ученикам основной школы, и задачи, до сих пор не имеющие решения в общем виде;
составлять задачи, не зная ни ответов к ним, ни их решений;
верифицировать предлагаемые решения задач.
Система не содержит ответов.
Класс задач, к которым применима система, – это задачи, относящиеся к конечным множествам объектов.
Для создания новых задач используются как тематические редакторы, так и редактор общего назначения.

Слайд 3

Содержание ИИСС
Тезаурусы (структуры данных, формализующие связи понятий) для поддержки конструирования задач,

допускающих автоматическую верификацию решения по условию задачи
Редакторы с упрощенным интерфейсом и специальные редакторы
Задачники
Многовариантные контрольные работы

Слайд 4

Оболочка задачника
Доступ к задачам, предназначенным для обсуждения или проведения олимпиады, осуществляется

через программу поддержки задачников.

Слайд 5

Типы задач
ЗАДАЧИ НА КАРТАХ
задачи на принцип умножения, сложения, сочетания
ЗАДАЧИ НА ЧИСЛАХ

подсчет количества чисел с заданным свойством
нахождение числа решений уравнения
подсчет разбиений, сочетания с повторением
ЗАДАЧИ НА СЛОВАХ
подсчет слов с заданным свойством
нумерация слов с заданным свойством
ЗАДАЧИ С УРНАМИ
классическое определение вероятности
ЗАДАЧИ С ЦЕЛЫМИ ЧИСЛАМИ
задачи на делимость
задачи на позиционную систему счисления
ЗАДАЧИ С ЦЕЛЫМИ ЧИСЛАМИ
арифметика остатков

Слайд 6

Задачи на картах
Решение происходит в оболочке задачника

Слайд 7

Задачи на числах
Ответ вводится в поле ввода, после чего нажимается кнопка

«Ответить».

Слайд 8

Задачи на словах
Для удобства ввода ответа в оболочке задачника имеется

виртуальная клавиатура.

Слайд 9

Задачи на делимость
Задачник проводит анализ не только правильности ответа, но

и наличие синтаксических ошибок. См. всплывающее уведомление

Слайд 10

Задачи с урнами
Заметим, что форма ответа не существенна.

Слайд 11

Задачи на остатки
Среда ведёт протокол решения, отмечая время совершения операции ввода,

введённый ответ и реакцию программы.

Слайд 12

Типы редакторов
Редактор «Колода карт»
Редактор «Упорядоченные числовые наборы»
(сдвоенный редактор, обеспечивающий два вида

задач)
Редактор «Слова над конечным алфавитом»
Редактор «Индексация слов»
Редактор «Количество решений уравнения»
(сдвоенный редактор)
Редактор «Шары и урны»
Редактор «Задачи на делимость»
(сдвоенный редактор)
Редактор «Арифметика остатков»
Основной редактор
(включает два тематических редактора "Комбинаторика", "Целые числа")

Слайд 13

Создание задачи на числах
Вызов конструктора – из основного меню системы.
Необходимо заполнить

простую форму

Слайд 14

Создание задачи на решение уравнения
Можно добавить изображение к задаче
Задача сохраняется нажатием

на кнопку «Сохранить задачу в стандартный задачник».

Слайд 15

Общая структура создаваемой задачи такова:
условие,
параметры генерации и проверки,
собственно формальный шаблон

задачи, в котором предлагается описать
исходное пространство (множество)
общий алгоритм решения, используя стандартные примитивы системы (предикаты, функции, множества).

Использование основного редактора

Слайд 16

Новизна
Система
обеспечивает конструирование задач, в которых их условия адекватно определяют алгоритм

проверки их решений. Это открывает новые методические перспективы:
в описанных предметных областях можно осуществлять учебную исследовательскую деятельность, ставя задачи и пытаясь найти их решения;
появляется возможность совместно-сетевого создания сборников олимпиадных задач; учителя и ученики могут конструировать задачи самостоятельно;
разрабатываемые инструменты дают новые возможности для организации дистанционных олимпиад различных уровней.
допускает использование параметрических задач, которые дают возможность при каждом запросе генерировать новую задачу, обеспечивая учеников различными вариантами задачи.
позволяет использовать традиционный способ проверки решения – по заданному ответу, при этом для параметрических классов задач автоматически генерируются и проверяются все возможные ответы.
Новые математические задачи строятся в рамках школьной программы или её расширений.

Слайд 17

Цели
Привлечь учеников к самостоятельной формулировке исследовательских задач в предметной области «математика»

(темы «Целые числа» и «Комбинаторика»).
Расширить категории учеников, решающих и составляющих олимпиадные задачи.
Обеспечить поддержку решения задач различного уровня сложности по темам «Целые числа» и «Комбинаторика» в условиях дистанционного обучения.
Обеспечить проведение дистанционных олимпиад районного уровня по математике.

Слайд 18

Варианты использования
Работа с ИИСС предполагает три различных вида деятельности:
конструирование исследовательских задач

и работа с ними;
организация дистанционных олимпиад по математике;
составление и использование задач по комбинаторике и целым числам на уроках математике.
Параллельно обычными средствами поддержки дистанционных форм общения может быть организовано обсуждение предлагающихся решений.
Вариант проведения олимпиады типа «матбой», в которой задачи составляются не учителем (оргкомитетом), а самими учениками.
ИИСС представляет собой систему типа клиент-сервер, что позволяет использовать её также для создания общего информационного пространства для постановки и обсуждения новых математических задач из тех разделов математики, которые поддерживает система.

Слайд 19

Образовательные результаты и пути их достижения
Создаётся основа для поддержки познавательной свободы ученика,

а также для организации новой познавательной деятельности, связанной с конструированием задач.
Предоставляется возможность составления задач, для которых есть инструмент проверки правильности ответа даже в том случае, когда авторам задачи ответ неизвестен, предоставляются новые возможности в организации дистанционных олимпиад.
В сети Интернет возможно формирование сообщества пользователей сайта проекта, использующих разработанные инструменты для составления исследовательских задач по темам «Целые числа» и «Комбинаторика» и олимпиадных задач различной сложности по всем темам курса математики.
Предполагается создание среды для поддержки дистанционных олимпиад по математике. На ее основе будут проводиться дистанционные олимпиады для учащихся 7-10 классов.
Будут созданы и апробированы задачники по целым числам и комбинаторике для использования, как на локальных компьютерах, так и в сети.
Будут апробированы контрольные материалы для дистанционной проверки знаний по темам «Целые числа» и «Комбинаторика».

Слайд 20

Требования к оснащению средствами обучения
Для проведения занятий в распоряжении учителя должен находиться

компьютерный класс (ОС Windows 2000 или выше).
Установлен jre (java runtime environment) или jdk (java development kit) версии не ниже 1.5.0
(http://java.sun.com, http://java.sun.com/j2se/1.5.0/download.html).

Инструментальные средства поддержки исследовательской деятельности

Содержание

Характерные особенности ИИСССоздает общее информационное пространство, в котором размещаются задачи и

Содержание ИИССТезаурусы (структуры данных, формализующие связи понятий) для поддержки конструирования задач,

Оболочка задачника Доступ к задачам, предназначенным для обсуждения или проведения олимпиады, осуществляется

Типы задачЗАДАЧИ НА КАРТАХзадачи на принцип умножения, сложения, сочетанияЗАДАЧИ НА ЧИСЛАХ

Задачи на картахРешение происходит в оболочке задачника

Задачи на числахОтвет вводится в поле ввода, после чего нажимается кнопка

Задачи на словах Для удобства ввода ответа в оболочке задачника имеется

Задачи на делимость Задачник проводит анализ не только правильности ответа, но

Задачи с урнами Заметим, что форма ответа не существенна.

Задачи на остаткиСреда ведёт протокол решения, отмечая время совершения операции ввода,

Типы редакторовРедактор «Колода карт»Редактор «Упорядоченные числовые наборы» (сдвоенный редактор, обеспечивающий два вида

Создание задачи на числахВызов конструктора – из основного меню системы.Необходимо заполнить

Создание задачи на решение уравненияМожно добавить изображение к задачеЗадача сохраняется нажатием

Общая структура создаваемой задачи такова:условие,параметры генерации и проверки, собственно формальный шаблон

НовизнаСистема обеспечивает конструирование задач, в которых их условия адекватно определяют алгоритм

ЦелиПривлечь учеников к самостоятельной формулировке исследовательских задач в предметной области «математика»

Варианты использованияРабота с ИИСС предполагает три различных вида деятельности:конструирование исследовательских задач

Образовательные результаты и пути их достиженияСоздаётся основа для поддержки познавательной свободы ученика,

Требования к оснащению средствами обученияДля проведения занятий в распоряжении учителя должен находиться

Похожие презентации