Содержание
- 2. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ Фаза логического проектирования предполагает следующие действия: преобразование концептуальной модели данных в логическую модель, в
- 3. УПРОЩЕНИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ДАННЫХ Преобразование концептуальной модели данных в логическую модель, в результате которого будет определена
- 4. 1) Проектировщик работает с концептуальной моделью напрямую, не прибегая к ее предварительному преобразованию. В этом случае
- 5. 2) Проектировщик, прежде чем приступить к процессу перехода от концептуальной модели к логической модели, стремится вначале
- 6. К таким структурам данных относятся: связи типа «многие ко многим»; сложные связи; рекурсивные связи; связи с
- 7. ИСКЛЮЧЕНИЕ СВЯЗИ ТИПА «МНОГИЕ КО МНОГИМ» Преобразование связи типа «многие ко многим» осуществляется путем введения некоторого
- 8. преподаватель курс читает N M
- 9. преподаватель курс пр_читает N N читает к_читаетcя 1 1 ПР_ЧИТАЕТ типа 1: N между объектами ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
- 10. преподаватель занятия ведет M лаборатория M M ИСКЛЮЧЕНИЕ СЛОЖНЫХ СВЯЗЕЙ
- 11. преподаватель занятия пр_ведет N лаб_занятие N N ведутся лаборатория проходят 1 1 1
- 12. ИСКЛЮЧЕНИЕ РЕКУРСИВНЫХ СВЯЗЕЙ M сотрудник работает 1
- 13. M сотрудник работает 1 роль_сотрудника руководит 1 1
- 14. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ И АТРИБУТОВ Общий подход к преобразованию объектов концептуальной модели ПрО в отношения реляционной базы
- 15. подготовить список всех представляющих интерес атрибутов (тех из них, которые не были перечислены в диаграмме в
- 16. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СВЯЗИ ТИПА СУПЕРКЛАСС/ПОДКЛАСС Для каждой присутствующей в логической модели данных связи типа «суперкласс/подкласс» объект суперкласса
- 17. старший преподаватель преподаватель доцент ассистент профессор
- 18. Подобная диаграмма преобразуется в следующую реляционную схему отношений: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (Табельный номер, ФИО, Адрес, Педагог_стаж); ПРОФЕССОР (Табельный
- 19. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОСТАВНЫХ ОБЪЕКТОВ специалист вид_работы выполняет НИР кол_часов руководитель час_оплата ФИО должность таб_номер название индекс_НИР код_вида
- 21. Скачать презентацию