Словесные информационные модели. 7 класс

Сентябрь 12, 2022

Главная
Информатика
Словесные информационные модели. 7 класс

Содержание

2. Цели урока: Сформировать представление о словесных информационных моделях; Сформировать установку на вдумчивое отношение к словесным информационным
3. Основные понятия: Модель; Информационная модель; Словесная информационная модель;
4. Проверка домашнего задания Ответьте на вопросы: Что понимается под объектом? Что такое система? Что такое модель?
5. Изучение нового материала Мы описываем все, что нас окружает, на естественном языке. В общении наиболее распространены
6. Модель римского войска: Перед боем римляне строились не сплошной массой, а в три линии, каждая из
7. Модель одноклеточной водоросли хламидомонады: Тело одноклеточной водоросли хламидомонады имеет все части клетки: оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли,
8. Модель горного ландшафта: Горы покрывают почти 5% поверхности Земли. Главные горные цепи земного шара: Гималаи, Кавказ,
9. Физминутка
10. Стили словесных описаний Стиль Разговорный Книжный Научный Официально-деловой Публицистический Художественный
11. Научный стиль используется для передачи точной научной информации. Наиболее важными его качествами являются логичность и четкость
12. Литературное описание: В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик
13. Особенности естественного языка: Многозначность – разные значения одного многозначного слова сохраняют некоторую общность в толковании их
14. Групповая работа Прочитайте внимательно тексты и ответьте на вопрос: Какие черты характера людей и отношения между
15. Итог урока и рефлексия Что нового узнали на уроке? Было ли интересно работать на уроке? Чему
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока:
Сформировать представление о словесных информационных моделях;
Сформировать установку на вдумчивое отношение

к словесным информационным моделям;
научить анализировать текст и делать соответствующие выводы.

Слайд 3

Основные понятия:
Модель;
Информационная модель;
Словесная информационная модель;

Слайд 4

Проверка домашнего задания
Ответьте на вопросы:
Что понимается под объектом?
Что такое система?
Что такое

модель?
Что такое моделирование?
Какие модели называют натурными?
Какие модели называют информационными?
Какие существуют виды информационных моделей?

Слайд 5

Изучение нового материала
Мы описываем все, что нас окружает, на
естественном языке.

В общении наиболее распространены
словесные описания. Словесные модели
могут описывать ситуации, события,
процессы.

Слайд 6

Модель римского войска:
Перед боем римляне строились не сплошной массой, а

в три
линии, каждая из которых состояла из десяти отрядов. В первой
линии стояли юноши призывного возраста, во второй – воины
постарше и покрепче, а в третьей – самые надежные, чье
мужество не раз было испытано на деле.
Первыми вступали в бой юные воины. Если консул видел, что
они не могут одолеть врага, он приказывал им отступать в
промежутки между отрядами второй линии. Бой принимали
воины из этих отрядов. Но если и они не добивались успеха, то
шаг за шагом отступали к третьей линии.
Воины этой линии, пропустив отступающих в промежутки
между своими отрядами, смыкали строй и нападали на врага
единой сплошной стеной.
В рукопашной схватке короткие мечи легионеров были
страшным оружием. Конница во время боя защищала пехоту с
флангов, а при победе преследовала разбитого противника. У
римлян были метательные машины и другие орудия для осады
крепостей.

Слайд 7

Модель одноклеточной водоросли хламидомонады:
Тело одноклеточной водоросли хламидомонады
имеет все части

клетки: оболочку, цитоплазму, ядро,
вакуоли, хлоропласт с хлорофиллом и другие
органоиды. Вместе с этим у не есть структуры,
свойственные живому организму: жгутики,
благодаря которым хламидомонада активно
передвигается в водной среде; маленькое красное
пятно – глазок в передней части тела, с помощью
которого водоросль активно движется в сторону
света; две пульсирующие вакуоли, удаляющие из
клетки избыточную воду и ненужные вещества.
Водоросль питается, дышит, растет, двигается,
размножается, развивается как всякий организм.
Вместе с тем ее тельце работает как маленькая
химическая фабрика, совершая все процессы,
свойственные фототрофной клетке.

Слайд 8

Модель горного ландшафта:
Горы покрывают почти 5% поверхности
Земли. Главные горные цепи

земного шара:
Гималаи, Кавказ, Альпы, Пиренеи и Анды.
Горная местность отличается большим
многообразием ландшафтов, а также
определенной последовательностью самых
разнообразных растительных поясов. Как
правило, климат в горах более прохладный и
влажный, чем на равнинах. Повышению на
100 м соответствует понижение
температуры на 0,7°С.

Слайд 9

Физминутка

Слайд 10

Стили словесных описаний
Стиль
Разговорный
Книжный
Научный
Официально-деловой
Публицистический
Художественный

Слайд 11

Научный стиль используется для передачи
точной научной информации. Наиболее
важными его качествами

являются
логичность и четкость изложения. В текстах
такого стиля присутствует большое
количество слов-профессионализмов.
Художественный стиль – это стиль
художественных произведений. Его основное
назначение – воздействовать на читателя или
слушателя с помощью образных средств
языка.

Слайд 12

Литературное описание:
В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры,
где так торжественно

и тихо, что бубенчик – «болтун»
заблудившейся коровы слышен далеко, за километр.
Но такая тишина стоит в лесах только в
безветренные дни. В ветер леса шумят великим
океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед
пролетающим облакам.
В Мещерском крае можно увидеть лесные озера с
темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и
осиной, одинокие, обугленные от старости избы
лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки
журавлей и знакомые под всеми широтами звезды.
(К.Паустовский)

Слайд 13

Особенности естественного языка:
Многозначность – разные значения одного многозначного слова сохраняют некоторую

общность в толковании их смысла;
Использование слов в прямом и переносном значениях (прямое значение слова переносят на другой предмет);
Синонимия – наличие близких по значению, но разных по звучанию слов;
Омонимия – наличие слов, одинаково пишущихся, но имеющих различное значение и т.д.

Слайд 14

Групповая работа
Прочитайте внимательно тексты и
ответьте на вопрос:
Какие черты характера

людей и
отношения между людьми смоделировал
автор в каждой басне?

Слайд 15

Итог урока и рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Было ли интересно работать

на уроке?
Чему вы научились на уроке?
Как вы считаете справились ли вы с поставленной в начале урока целью?

Словесные информационные модели. 7 класс

Содержание

Цели урока:Сформировать представление о словесных информационных моделях;Сформировать установку на вдумчивое отношение

Основные понятия:Модель;Информационная модель;Словесная информационная модель;

Проверка домашнего заданияОтветьте на вопросы:Что понимается под объектом?Что такое система?Что такое

Изучение нового материала Мы описываем все, что нас окружает, наестественном языке.

Модель римского войска: Перед боем римляне строились не сплошной массой, а

Модель одноклеточной водоросли хламидомонады: Тело одноклеточной водоросли хламидомонады имеет все части

Модель горного ландшафта: Горы покрывают почти 5% поверхностиЗемли. Главные горные цепи

Физминутка

Стили словесных описанийСтильРазговорныйКнижный НаучныйОфициально-деловойПублицистическийХудожественный

Научный стиль используется для передачиточной научной информации. Наиболееважными его качествами

Литературное описание: В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры,где так торжественно

Особенности естественного языка:Многозначность – разные значения одного многозначного слова сохраняют некоторую

Групповая работа Прочитайте внимательно тексты иответьте на вопрос: Какие черты характера

Итог урока и рефлексияЧто нового узнали на уроке?Было ли интересно работать

Похожие презентации