Стендовый доклад

форм оперативного сообщения научных данных с использованием плаката
Стендовый доклад – это постерная презентация научного сообщения (от англ. Poster- плакат, афиша)

устного сообщения-комментария (не всегда).

листов меньшего формата

для перевозки требуется специальный футляр
2. дорогая печать (имеет смысл для зарубежных симпозиумов)

для рисунков и цветных листов для текста смотрится отлично
3. Относительно дешевая печать

Недостатки
1. Неудобства при креплении на стенд
На зарубежных симпозиумах такой постер часто проигрывает в цвете, теряется

знаками в строке
текстовые блоки следует чередовать с фотографиями, иллюстрациями и т.п.

подзаголовков шрифты «Times», размеры зависят от значимости разделов.
Для обозначения имени автора (ов) и места их работы обычно используют 36-48.
Для заголовков текстовых разделов применяют размер 28
Для основного текста – размер 16-18, но не ниже.

Шрифт следует выбирать крупный и разборчивый, чтобы его можно было хорошо воспринимать с расстояния 1-2, а иногда 3 метров

угла к нижнему правому.
Текст принято выравнивать по левому краю, а не центровать (этот прием позволяет визуально лучше воспринимать текстовой материал).
Пространство плаката не заполняйте до предела. Рекомендуется заполнять информацией около 50% площади плаката, а свободное место использовать для иллюстраций, графиков и.т.д. для показа взаимосвязи между текстом и ними.
НЕ допускайте излишней пестроты, которая будет отвлекать внимание от восприятия материала исследования. Плакат должен быть не только красивым, но и функциональным
Избегайте шутливых форм подачи информации. Ваша презентация должна быть выдержана в серьезной и профессиональной манере.

приветливы и дружелюбны.
Не пытайтесь перекричать своих соседей.
Избегайте слов-паразитов, говорите просто и ясно, не проявляйте раздражения, если вас не понимают.
При обмене мнениями не отводите глаз.
Постерная презентация- отражение культуры и эстетического вкуса докладчика, здесь не маловажен ваш внешний вид, одежда, прическа, жесты, манера говорить и т.д.

ноги на ногу и т.п., чтобы ваша манера двигаться не мешала создавать положительный имидж.
Сделайте несколько копий плаката на стандартных листах бумаги, поместите их в пластиковый кармашек, специально прикрепленный к вашему стенду.

Maker
Adobe Illustrator
Однако эти пакеты переполнены инструментами для графического дизайна и требуют специальных навыков работы с ними
Power Point является приемлемой программой для оформления постера единым листом.
Для оформления постера, представляемого несколькими листами формата А4 можно использовать и Microsoft Word

Microsoft Word

лазерный принтер)
Область текста (листы колорированной бумаги формата А4, цветной струйный принтер)
Расположение областей

PowerPoint
Создайте новую презентацию (без фона)
Установите параметры слайда:

Установите параметры слайда:
Файл→параметры страницы→произвольный→
ширина - 80 см , высота - 60см
Сохраните постер

сетке, шаг 0,5 см, показывать сетку и показывать направляющие.

еще несколько.
Удерживая cntr, кликните и переместите вертикальную направляющую влево, установив на 1 см от края. Линия раздвоиться и переместится влево.
Тоже сделайте с правой , верхней и нижней границами, а также с внутренними границами.

можно попытаться выявить общее и особенное в познании себя и других. Такие факторы как оценочные эталоны, речевые стереотипы, внешний облик формируют личностную суть индивида, позволяют ему осознать свою индивидуальность и индентифицировать себя с представителями той организации, где он работает или учится, формирует у него чувство коллективного единения и социальной защищенности. Кроме того, согласно Мейеру и Аллену, самоидентификация личности с организацией входит в состав аффективной преданности трехкомпонентной модели лояльности организации, позволяющей предсказать последствия для организации в большей степени, чем, например, удовлетворенность трудом.*
Поэтому исследование идентификации личности студентов и преподавателей с образом ВУЗа в условиях современной рыночной экономики, когда формирование и текущая информационная поддержка его позитивного образа просто необходимы, представляется нам особенно актуальным, так как позволяет получить информацию субъективного восприятия университета и выявить степень лояльности студентов и преподавателей ВУЗу.

Идентификация личности студентов и преподавателей с образом ВУЗа

Голубкова О.А.
Высшая школа экономики – Государственный университет, Санкт-Петербургский филиал, отделение психологии, www.hse.spb.ru ,
8(812) 560-03-32, golubkova@hse.spb.ru

Для изучения идентификации личности студентов и преподавателей были использованы
-графический метод, относящийся к классу проективных методов, который дает возможность человеку самому проецировать реальность и по-своему интерпретировать ее,
- опросник на определение степени лояльности к ВУЗу, позволяющий выразить студентам и преподавателям свое отношение.**

Выводы:
Таким образом, идентификация является важным механизмом формирования субъектных и объектных характеристик восприятия. По отношению к личности – это центральный механизм формирования способности «Я»-субъекта к саморазвитию, позволяющий усваивать образцы поведения значимых других, принимать социальные роли и следовать им. По отношению к вузу – это механизм формирования позитивной или негативной установки к организации, имеющей характер стереотипа эмоционально окрашенного образа вуза, обусловленного степенью удовлетворенности качеством преподавания и подготовки будущих специалистов, наличием благоприятного организационного климата и взаимной поддержки в коллективе.
Использование вербальной методики в сочетании изображением действительности в форме рисунка позволяет получить более достоверную, эмоционально открытую информацию, так как при выполнении невербального задания сознание включается только на этапе анализа уже полученных результатов.
Степень лояльности, в нашем случае – к вузу, является важным показателем привлекательности вуза, в конечном счете, повышающим конкурентоспособность вуза.

Результаты исследования
В ходе пилотажного исследования студентам и преподавателям ГУ-ВШЭ СПб. филиала было предложено оценить 15 утверждений, характеризующих отношение к университету, в соответствии с собственными представлениями и изобразить вуз, в котором они обучаются или работают, в виде какого-либо транспортного средства и свое место в нем.

Рис.1. ВУЗ-ракета

Рис.2. ВУЗ-летающая тарелка

Рис.3. Вуз-троллейбус

В результате исследования ГУ-ВШЭ СПб филиал был изображен как морской, наземный и воздушный транспорт. Преподаватели чаще изображали вуз как более скоростное средство передвижения: ракеты самолеты, летающие тарелки (рис.1, 2), чем студенты, которые предпочитали наземные виды (рис.3,4,5), причем преподаватели чаще всего себя изображали в головной части транспортного средства (рис.1), либо вблизи пульта управления (рис.2). Студенты чаще помещали себя в пассажирскую часть салона (рис.3,4), где им обеспечено чувство коллективного единения и социальной защищенности.
Большую степень лояльности к вузу демонстрировали те студенты и преподаватели, которые отождествляли себя с университетом. В рисунках они изображали себя внутри транспортного средства. Ощущение случайности выбора вуза и изолированности в коллективе также проявлялись в рисунках (Рис. 5). На этом рисунке студент изобразил себя маленькой птичкой, присевшей на крышу вагона, которая вот-вот будет сбита встречным ветром (интерпретация самого студента).
Студенты и преподаватели с высокой и средней степенью лояльности к вузу проявили большую обеспокоенность по поводу формирования имиджа вуза.

Рис.4 ВУЗ-вездеход

Рис. 5. ВУЗ- поезд

Литература
*J.P.Meyer and N.J.Allen, “A Three-Component Conceptualization of Organizational Commitment”, Human Resource Management Review, vol.1,1991. pp.66-89.
**О.А. Голубкова, С.В. Сатикова, Практикум по организационному поведению. Учебное пособие, СПб., 2005, стр. 28-29.