Содержание
- 2. Особенности выполнения заданий 20 - 22 • 20 – умение определять авторство источника, время, обстоятельства и
- 3. Задания №20, 21, 22 в ЕГЭ по истории 2018 (максимум 2 балла за каждое) связаны с
- 4. ПЛАН РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДОКУМЕНТАМИ Чтение документа. Объяснительное чтение с предварительной и заключительной беседой. Самостоятельный разбор
- 5. При решении задания 20 особое внимание следует обратить на указания о требуемой степени детализации ответа, возможности
- 6. Задание 21 Задание 21 предполагает поиск в источнике информации, представленной в явном виде. К форме ответа
- 7. Задание 22 Задание 22 нацелено на проверку способности привлекать контекстные исторические знания для анализа проблемы источника,
- 8. Из послания российского монарха «Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства
- 9. Задание 20. Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил. Укажите его бывшего сподвижника,
- 11. Задание 21. Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три
- 13. Задание 22. Какую продолжительную войну вела Россия в период жизни автора данного документа? Укажите два любых
- 15. Скачать презентацию
Особенности выполнения заданий 20 - 22
• 20 – умение определять
Особенности выполнения заданий 20 - 22
• 20 – умение определять
• 21 – умение проводить поиск исторической информации в историческом источнике;
• 22 – умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником. В данном задании предполагается привлечение контекстных исторических знаний.
Задания №20, 21, 22 в ЕГЭ по истории 2018 (максимум 2 балла
Задания №20, 21, 22 в ЕГЭ по истории 2018 (максимум 2 балла
Не ленитесь несколько раз прочесть текст (лучше 3 раза).
Первый раз – составляете общее впечатление о тексте, пытаетесь определить время, когда он написан.
Затем посмотрите на 20-22 задания.
Второй раз – читаете, обращая особое внимание (или даже выделяя ручкой) исторические термины, имена и фамилии деятелей, а также любые другие элементы, показавшиеся Вам важными в контексте заданных вопросов.
Затем, при третьем прочтении, выделяете фразы или словосочетания, которые затем будете использовать при ответе на 21 задание (оно почти всегда по тексту).
ПЛАН РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДОКУМЕНТАМИ
Чтение документа.
Объяснительное чтение с предварительной
ПЛАН РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДОКУМЕНТАМИ
Чтение документа.
Объяснительное чтение с предварительной
Самостоятельный разбор документа и ответы на вопросы к нему.
Критическая оценка документа.
При решении задания 20 особое внимание следует обратить на указания о
При решении задания 20 особое внимание следует обратить на указания о
Если, например, ответ «революция 1905 – 1907 гг.» будет признан верным, то ответ на тот же вопрос «революция» (без указания годов или более полного названия революции) правильным не является.
При требовании указать век, достаточно указать столетие, но правильно указанные годы правления, например, Ивана Грозного, также являются верным ответом.
Если в задании требуется указать годы правления или годы жизни, то в этом случае требуется указать именно годы, а не век или его часть.
Например, если речь в задании идёт об указе о единонаследии, а задание сформулировано так: «Назовите с точностью до десятилетия время издания данного указа», то правильным будет считаться ответ «1710-е гг.», а также те ответы, в которых выпускники назвали годы, укладывающиеся в данное десятилетие, например: «1714 г.», «1715 г.», «1719 г.» и т.д. Но ответ «первая четверть XVIII в.» не будет являться правильным.
Задание 20
Задание 21
Задание 21 предполагает поиск в источнике информации, представленной в явном
Задание 21
Задание 21 предполагает поиск в источнике информации, представленной в явном
К форме ответа особых требований зданием не предъявляется.
Ответ можно изложить своими словами или выписать отдельные предложения из документа.
Главное требование здесь – соответствие формулировок ответа смыслу поставленных вопросов.
Задание 22
Задание 22 нацелено на проверку способности привлекать контекстные исторические знания
Задание 22
Задание 22 нацелено на проверку способности привлекать контекстные исторические знания
Из послания российского монарха
«Когда же мы Божьей волей с крестоносной
Из послания российского монарха
«Когда же мы Божьей волей с крестоносной
Задание 20. Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он
Задание 20. Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он
Задание 21. Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в
Задание 21. Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в
Ответ на вопросы этого задания требуют внимательного знакомства с текстом источника и выделения именно обвинительных моментов, которые можно либо перефразировать и изложить своими словами, либо выписать те предложения, в которых обвинения сформулированы. Таких элементов должно быть не менее трех. Как правило, с решением этого задания справляется абсолютное большинство выпускников. Примеры ответов, приведенные ниже, об этом свидетельствуют явно.
Задание 22. Какую продолжительную войну вела Россия в период жизни автора
Задание 22. Какую продолжительную войну вела Россия в период жизни автора
Задание этого типа вызывает уже некоторые затруднения, поскольку апеллирует к контекстным знаниям по истории эпохи, но при хорошем знакомстве с эпохой Ивана Грозного и это задание не должно вызывать трудностей. Действительно царь Иван за долгое время своего правления страной много воевал. Может возникнуть вопрос о какой именно войне может идти речь? Подсказка содержится в формулировке задания. Его разработчики просят назвать продолжительную войну, а таких войн в истории России не так много и всего лишь одна приходится на время царствования Ивана Грозного. Также следует иметь в виду, что простое указание на то, что война закончилась заключением того или иного мира или перемирия не является достаточным основанием для получения положительной оценки. Ибо каждая война, удачная и неудачная, или не совсем удачная, завершается заключением каких-либо соглашений (в письменную эпоху текстуально оформленными), но указание мира (даже правильное) никоим образом не говорит об условиях этого мира или перемирия, а, значит, и не содержит информации для понимания итогов.