История педагогики, как науки и учебного предмета

Июль 30, 2022

Главная
История
История педагогики, как науки и учебного предмета

Содержание

2. Литература
3. План История педагогики как наука, её становление и развитие. История педагогики как учебная дисциплина в высшей
4. История педагогики - область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогического знания в их единстве,
5. Первые работы историко-педагогического характера К.Флёри (Франция, конец XVII в.). Вводная часть трактата «О выборе и методах
6. Предмет истории педагогики - двуединый процесс становления и развития воспитательно-образовательной практики и педагогической мысли человечества в
7. Особенность предмета истории педагогики воспитательная практика и педагогическая мысль рассматриваются как две стороны единого по своей
8. Этапы изучения историко-педагогического процесса Реконструкция (описание) Интерпретация (объяснение) Выявление тенденций и закономерностей развития (предсказание)
9. А.Невинс (американский историк) «Хотя, когда мы пользуемся словом «история», мы инстинктивно думаем о прошлом, но это
10. Задачи истории педагогики Представлять исторически верную картину состояния мировой и отечественной школы и педагогики на каждом
11. Задачи истории педагогики (продолжение) Обобщать то положительное, что было накоплено в предшествующие эпохи; выявлять рациональные и
12. Значение изучения истории педагогики в вузе Возможность объективно оценить существующую образовательную систему Осознать историческое содержание педагогических
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Литература

Слайд 3

План
История педагогики как наука, её становление и развитие.
История педагогики как учебная

дисциплина в высшей педагогической школе. Её значение для формирования профессиональной культуры будущего педагога.

Слайд 4

История педагогики -
область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики

и педагогического знания в их единстве, а также во взаимосвязи с современными проблемами образования и педагогических наук.

Слайд 5

Первые работы историко-педагогического характера
К.Флёри (Франция, конец XVII в.). Вводная часть трактата

«О выборе и методах учебных занятий»
Д.Морхоф (Германия, конец XVII в.). Историческая энциклопедия «Polihistor»
Мангельсдорф (Германия, 1779) «Опыт изложения того, что в течение тысячелетий было высказано и сделано в отношении воспитания»

Слайд 6

Предмет истории педагогики
- двуединый процесс становления и развития воспитательно-образовательной практики

и педагогической мысли человечества в связи с эволюцией всех сторон жизни общества, взятый в его диалектически противоречивом единстве и многообразии конкретно-исторических форм, существовавших с древнейших времен и до наших дней.

Слайд 7

Особенность предмета истории педагогики

воспитательная практика и педагогическая мысль рассматриваются

как две стороны единого по своей сути всемирного историко-педагогического процесса.

Слайд 8

Этапы изучения историко-педагогического процесса
Реконструкция (описание)
Интерпретация (объяснение)
Выявление тенденций и закономерностей развития (предсказание)

Слайд 9

А.Невинс (американский историк)
«Хотя, когда мы пользуемся словом «история», мы инстинктивно думаем

о прошлом, но это ошибка. Дело в том, что в действительности – это мост, соединяющий прошлое с настоящим и указывающий дорогу в будущее… История позволяет людям, сбитым с толку и не понимающим, что происходит в обществе, уяснить взаимоотношения со своим прошлым и наметить в общих чертах ближайшие шаги в будущем…»

Слайд 10

Задачи истории педагогики
Представлять исторически верную картину состояния мировой и отечественной школы

и педагогики на каждом этапе исторического развития.
Раскрывать пути развития педагогической науки, характер взаимодействия теории и практики.

Слайд 11

Задачи истории педагогики (продолжение)
Обобщать то положительное, что было накоплено в предшествующие

эпохи; выявлять рациональные и гуманистически ориентированные педагогические средства, разработанные прогрессивными педагогами.
Раскрывать зависимость воспитания от изменяющихся потребностей общества, от уровня его экономического, политического, культурного развития.

Слайд 12

Значение изучения истории педагогики в вузе
Возможность объективно оценить существующую образовательную систему
Осознать

историческое содержание педагогических принципов
Выработать критическое отношение к своей роли и функции
Обеспечить мотивацию новых важных перемен

История педагогики, как науки и учебного предмета

Содержание

Литература

ПланИстория педагогики как наука, её становление и развитие.История педагогики как учебная

История педагогики - область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики

Первые работы историко-педагогического характераК.Флёри (Франция, конец XVII в.). Вводная часть трактата

Предмет истории педагогики - двуединый процесс становления и развития воспитательно-образовательной практики

Особенность предмета истории педагогики воспитательная практика и педагогическая мысль рассматриваются

А.Невинс (американский историк)«Хотя, когда мы пользуемся словом «история», мы инстинктивно думаем

Задачи истории педагогикиПредставлять исторически верную картину состояния мировой и отечественной школы

Задачи истории педагогики (продолжение)Обобщать то положительное, что было накоплено в предшествующие

Значение изучения истории педагогики в вузеВозможность объективно оценить существующую образовательную системуОсознать

Похожие презентации