Содержание
- 2. Современная общенаучная парадигма, в том числе методологическая парадигма истории и археологии, до сих пор ориентирована преимущественно
- 3. Как известно, научный анализ предписывает исследователям расчленять системы, объекты или процессы на более простые и каждый
- 4. Вследствие этого многие свойства и особенности познаваемых явлений и процессов, отражающие взаимосвязи частей целого (а также
- 5. Не имея подобной информации, исследователь вынужден при реконструкции целого из его частей ориентироваться на наиболее простые
- 6. Между тем в исследовательской деятельности историков и археологов резко возрос объем сложных задач, решение которых возможно
- 7. Исходным и главным понятием OOD является объект как нечто целое, как некая сущность, которая сохраняет свои
- 8. Наиболее важной особенностью объекта как структуры является единство различных качеств, которое в наиболее общей форме трактуется
- 9. Интегральное качество в виде структуры называется в парадигме OOD классом. Всякая конкретная сущность, обладающая этим качеством,
- 10. Предметная область может быть представлена множеством объектов разных классов, взаимодействующих или связанных друг с другом определенными
- 11. В наиболее общей форме объектами в науке могут быть объявлены все структурированные сущности, семантически значимые с
- 12. В частности, объектами могут быть, например, отдельные теории, гипотезы, проблемы, задачи, системы фактов, знаний или данных,
- 13. Объектами могут и структурно оформленные элементы или фрагменты перечисленных выше сущностей.
- 14. В докладе обсуждаются, исходя из исследовательского опыта Института археологии и этнографии СО РАН, элементы OOD, их
- 15. Особое внимание в докладе уделяется проблемам разработки на основе OOD баз данных и знаний. Для этой
- 16. Графическая форма подобных СУБД наиболее приспособлена для использования парадигмы и методологии OOD. Здесь каждая сущность (текст,
- 17. семантически или технологически значимая в контексте процесса взаимодействия пользователя с базами данных, может быть представлена как
- 19. Скачать презентацию