Презентация на тему "Российское чиновничество XIX века «как зеркало русской жизни»" - презентации по Истории скачать

Содержание

Слайд 2

Основополагающий вопрос: Что нужно знать, чтобы понять причины актуальности темы чиновничества

Основополагающий вопрос:

Что нужно знать, чтобы понять причины актуальности темы чиновничества в

прошлом и настоящем?

Проблемные вопросы:

Как влияет российская действительность на формирование класса чиновничества?
Каковы характерные черты чиновничества ХIХ века?
Что оставили чиновники XIX века нам в наследство: добродетели или пороки?

Учебные предметы: русский язык и литература
Участники процесса: ученики 9 класса

Слайд 3

Аннотация В ходе проведённого исследования учащиеся, анализируя текст драматического произведения Н.В.Гоголя

Аннотация В ходе проведённого исследования учащиеся, анализируя текст драматического произведения

Н.В.Гоголя «Ревизор», смогут выявить отличительные черты чиновников города Н как типичных представителей бюрократического аппарата царской России, активизировать познавательный интерес к истории развития класса чиновников; - научатся отстаивать свою жизненную позицию и аргументировать свое мнение; - приобретут коммуникативные умения, работая в группах; -смогут развить исследовательские умения и системное мышление
Слайд 4

Дидактическая цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности , навыков

Дидактическая цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности , навыков анализа

драматического произведения, навыков работы с критической литературой, умений увидеть проблему и наметить пути её решения Методические задачи: -осмыслить развитие общественного конфликта в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор», -развить умение давать социально – психологическую характеристику персонажа
Слайд 5

Темы самостоятельных исследований: Инкогнито в провинциальном городке Чиновничество 200 лет спустя

Темы самостоятельных исследований:
Инкогнито в провинциальном городке
Чиновничество 200 лет спустя Результаты

представления: – презентации К проекту разработаны - дидактические материалы – веб - сайт
Слайд 6

Этапы и сроки проведения проекта «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников)

Этапы и сроки проведения проекта

«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) –

1 урок, 15 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3-8 урок.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 9 урок.
Защита полученных результатов и выводов – 10 урок.
Слайд 7

Методы и приёмы Метафорическое исследование; Индивидуальная работа и работа в группах;

Методы и приёмы

Метафорическое исследование;
Индивидуальная работа и работа в группах;
Анализ текста

и работа с документом;
Сопоставление;
Опережающее обучение;
Описание картин;
Инсценировка;
Смысловое чтение.