Смутное время – время упущенных возможностей Урок истории в 10 классе

Август 26, 2022

Главная
История
Смутное время – время упущенных возможностей Урок истории в 10 классе

Содержание

2. Вопросы для семинара: Историческое содержание понятия Смута. Взгляды историков на личность Бориса Годунова и его правление.
3. Проблемная задача № 1. Историческое содержание понятия Смута. Вопросы для обсуждения: Что историки вкладывают в историческое
4. Проблемная задача № 2. Взгляды историков на личность Бориса Годунова и его правление. Причины непопулярности Бориса
5. Проблемная задача № 3. В чем состоит проблема самозванства? В чем состоит проблема самозванства? Почему раньше
6. Проблемная задача № 4. Смута – гражданская война? Какие социальные группы участвовали в событиях Смутного времени?
7. Проблемная задача № 5. Можно ли восстание Ивана Болотникова отнести к альтернативам, которые осуществившись, могли принести
8. Проблемная задача № 6. Изменило бы ход развития страны приглашение польского королевича Владислава на царствование?
9. Проблемная задача № 7. Кто поддержал Михаила Федоровича Романова и почему? Польская интервенция. Первое и второе
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Вопросы для семинара:
Историческое содержание понятия Смута.
Взгляды историков на личность Бориса Годунова

и его правление.
Проблема самозванства в начале XVII в.
Смута – гражданская война?
Итоги Смутного времени для развития России.

Слайд 3

Проблемная задача № 1. Историческое содержание понятия Смута.
Вопросы для обсуждения:
Что историки вкладывают

в историческое понятие Смуты?
Общая характеристика эпохи.
Периоды Смуты.

Слайд 4

Проблемная задача № 2. Взгляды историков на личность Бориса Годунова и

его правление.

Причины непопулярности Бориса Годунова?
Проблема легитимности власти?

«Вчерашний раб, татарин,
зять Малюты,
зять палача и сам в душе палач,
возьмет венец и бармы Мономаха».
А. С. Пушкин. Борис Годунов

Борис Годунов
1598 – 1605 гг.

Слайд 5

Проблемная задача № 3. В чем состоит проблема самозванства?
В чем состоит

проблема самозванства?
Почему раньше не было движений под знаменем самозванства?
Кто такой Лжедмитрий?
Почему он не удержался на престоле?
Чем были недовольны его враги и бывшие соратники?
По какому пути пошло бы дальнейшее развитие России, если бы Лжедмитрий удержался на троне? (ответ на этот вопрос оформите как вывод)

Прочитайте тексты документов и ответьте на следующие вопросы:

Лжедмитрий I
1605 – 1606 гг.

Слайд 6

Проблемная задача № 4. Смута – гражданская война?
Какие социальные группы участвовали

в событиях Смутного времени?
Каковы были цели и мотивы их деятельности?
Какова была сущность их деятельности?
Какова была роль каждой группы в общей картине Смуты?
Произошли ли изменения их положения в государстве за время Смуты?

Василий Шуйский
1606 – 1610 гг.

Слайд 7

Проблемная задача № 5. Можно ли восстание Ивана Болотникова отнести к альтернативам,

которые осуществившись, могли принести плоды?

Личность предводителя?
Анализ характера движения?

Слайд 8

Проблемная задача № 6.
Изменило бы ход развития страны приглашение польского королевича

Владислава на царствование?

Слайд 9

Проблемная задача № 7. Кто поддержал Михаила Федоровича Романова и почему?
Польская интервенция.

Первое и второе ополчения.
Избрание Михаила Федоровича Романова в 1613 г. царем.
Кто поддержал Романова и почему?

Смутное время – время упущенных возможностей Урок истории в 10 классе

Содержание

Вопросы для семинара:Историческое содержание понятия Смута.Взгляды историков на личность Бориса Годунова

Проблемная задача № 1. Историческое содержание понятия Смута. Вопросы для обсуждения:Что историки вкладывают

Проблемная задача № 2. Взгляды историков на личность Бориса Годунова и

Проблемная задача № 3. В чем состоит проблема самозванства? В чем состоит

Проблемная задача № 4. Смута – гражданская война? Какие социальные группы участвовали