Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования Театр

Август 3, 2022

Главная
Культурология
Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования Театр

Содержание

2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Искусство выступает одним из эффективных факторов развития творческого потенциала формирующейся личности,
3. ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОСТА» СОЗДАН В 1994 ГОДУ. С 1999 года — ЦДО «Хоста» является Федеральной
4. ЦЕЛЬЮ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ - ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ ОБЕСПЕЧИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ В
5. ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ: - развитие эстетического сознания; - повышение самооценки ребенка через общественно-полезную деятельность; - развитие
6. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ТЕАТР» Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы Формы и виды контроля Методические рекомендации Список
7. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ Наблюдение педагогом; Лист самооценки качеств личности; Анкетирование; Рисуночный тест; Беседа; Мини-сочинение.
8. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ. Занятия начинаются с практической части: упражнений на развитие дыхания, артикуляции, дикции,
9. ФОРМА ЗАНЯТИЙ:
10. Занятие Праздник БУДНИ И ПРАЗДНИКИ
12. Скачать презентацию

Слайд 2

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Искусство выступает одним из эффективных факторов развития

творческого потенциала формирующейся личности, а в этом смысле детский театр, как синтез многих искусств, является замечательным средством художественно - творческого развития школьников, вовлечения их в активную эстетическую деятельность.
Режим занятий - 2 раза в неделю по 2 часа.
Возраст учащихся - 7-14 лет,

Слайд 3

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОСТА» СОЗДАН В 1994 ГОДУ.
С 1999 года

— ЦДО «Хоста» является Федеральной экспериментальной площадкой по теме: «Дополнительное образование как средство подготовки подростков к жизненному самоопределению».
С 2003 года — Городская экспериментальная площадка по теме: «Совместная творческая деятельность представителей национальных элит как условие диалога этнических культур».
В 2015 – 2016 уч. г. в Центре работало 399 творческих объединений (3 416 детей)
1036 воспитанника из 1454 принявших участие в конкурсах, конференциях, соревнованиях стали победителями. Из них: муниципальных -130, краевых — 34, всероссийских -208, международных -664. Одна из самых известных побед года – Данил Плужников «Голос –Дети 3».

Слайд 4

ЦЕЛЬЮ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ - ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА, КОТОРЫЕ

ДОЛЖНЫ ОБЕСПЕЧИТЬ ТВОРЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ В ОСВАИВАЕМОЙ СЦЕНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Ни для кого не секрет как важны в современной жизни коммуникабельность, индивидуальные способности, умение сосуществовать в коллективе. Занятия помогают ученикам раскрепоститься, перестать бояться публичных выступлений. Ребенок учится работать в коллективе, слушать партнера, стремиться к общей цели, в тоже время проявляя индивидуальные качества. В процессе занятий у учеников улучшается дикция, внимание, координация движений, увеличивается словарный запас.

Слайд 5

ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:
- развитие эстетического сознания;
- повышение самооценки ребенка через общественно-полезную

деятельность;
- развитие умений по актерскому мастерству, сценической речи, танцевальной пластике;
- создание условий для развития творческих способностей учащихся;
- нравственное воспитание учащихся через коллективную деятельность.

Слайд 6

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ТЕАТР»
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание программы
Формы и виды контроля
Методические рекомендации
Список литературы,

для детей и родителей
Список литературы для педагога

Слайд 7

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
Наблюдение педагогом;
Лист самооценки качеств личности;
Анкетирование;
Рисуночный тест;

Беседа;
Мини-сочинение.

Слайд 8

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ.
Занятия начинаются с практической части: упражнений

на развитие дыхания, артикуляции, дикции, внимания, пластики. Вторая часть – разбор текстов, работа над ним, выразительное чтение. Теоретическая и практическая часть варьируется в зависимости от изучаемой темы. В целях поддержания устойчивого внимания и активности учащихся, необходимо использовать игровые моменты.
Основные методы обучения: монологический (разбор текста, ознакомление с теоретическими основами сценической и театральной деятельности), диалогический, показательный, эвристический.

Слайд 9

ФОРМА ЗАНЯТИЙ:

Слайд 10

Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования Театр

Содержание

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИИскусство выступает одним из эффективных факторов развития

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОСТА» СОЗДАН В 1994 ГОДУ. С 1999 года

ЦЕЛЬЮ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ - ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА, КОТОРЫЕ

ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:- развитие эстетического сознания;- повышение самооценки ребенка через общественно-полезную

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ Наблюдение педагогом; Лист самооценки качеств личности; Анкетирование; Рисуночный тест;

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ. Занятия начинаются с практической части: упражнений

ФОРМА ЗАНЯТИЙ:

Занятие Праздник БУДНИ И ПРАЗДНИКИ

Похожие презентации

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Искусство выступает одним из эффективных факторов развития

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ХОСТА» СОЗДАН В 1994 ГОДУ.
С 1999 года

ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:
- развитие эстетического сознания;
- повышение самооценки ребенка через общественно-полезную

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
Наблюдение педагогом;
Лист самооценки качеств личности;
Анкетирование;
Рисуночный тест;

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ.
Занятия начинаются с практической части: упражнений

Занятие
Праздник
БУДНИ И ПРАЗДНИКИ