Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания

Июль 31, 2022

Главная
Культурология
Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания

Содержание

2. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Декоративно – прикладное искусство как средство эстетического воспитания».
5. Паспорт проекта Вид проекта: По количеству участников: групповой. По направленности: предметный (художественно – эстетическое развитие). По
6. Актуальность проекта: Проблема развития дошкольного творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в
7. Цель: Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно – прикладное искусство.
8. Задачи: Приобщение к эстетической культуре; Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей; Вовлечение детей и взрослых
9. Объект: процесс формирования и развития основ художественной культуры ребенка через народное декоративно – прикладное искусство.
10. Предмет: Декоративно – прикладное искусство как средство эстетического воспитания.
11. При разработке системы познавательной деятельности я ознакомилась с вопросами теории таких исследователей как Н.Н.Алексахин, Ю.В.Максимов, Т.Н.Доронова,
12. Новизна состоит в том, что в своей работе с детьми я стараюсь показать развивающие функции башкирского
13. Формы организации: *индивидуально-творческая деятельность; * творческая деятельность в малой подгруппе (3-6-детей); * учебно-игровая деятельность (игры, познавательная
14. Обоснование результативности: Предполагается, что организованная работа по развитию творческих способностей детей через народное декоративно – прикладное
26. Скачать презентацию

Слайд 2

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Декоративно – прикладное искусство как средство эстетического воспитания».

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Паспорт проекта
Вид проекта:
По количеству участников: групповой.
По направленности: предметный
(художественно –

эстетическое развитие).
По приоритету метода: творческий
(создание методического пособия)
По контингенту участников:
Старший дошкольный возраст (5-7 лет).
По продолжительности: долгосрочный
(проект осуществляется в течение 1 года).

Слайд 6

Актуальность проекта:
Проблема развития дошкольного творчества в настоящее время является одной

из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о ее становлении. Искусство пробуждает первые яркие образные представления о Родине, ее культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Слайд 7

Цель:
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное

декоративно – прикладное искусство.

Слайд 8

Задачи:
Приобщение к эстетической культуре;
Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у

детей;
Вовлечение детей и взрослых в художественно – творческую деятельность;
Развитие художественно – творческих способностей у детей, привычки вносить элементы прекрасного в жизнь;
Формирование креативного мышления у детей старшего дошкольного возраста, используя элементы народного творчества;
Развитие мелкой моторики рук дошкольников , обогащение словаря.

Слайд 9

Объект:
процесс формирования и развития основ художественной культуры ребенка через

народное декоративно – прикладное искусство.

Слайд 10

Предмет:
Декоративно – прикладное искусство как средство эстетического воспитания.

Слайд 11

При разработке системы познавательной деятельности я ознакомилась с вопросами теории таких

исследователей как Н.Н.Алексахин, Ю.В.Максимов, Т.Н.Доронова, Л.Д.Рондели, Т.Г.Казакова, И.В.Тюфанова, Н,Б,Халезова, Т,С,Комарова. Это явилось методологической основой моей работы.

Слайд 12

Новизна состоит в том, что в своей работе с детьми я

стараюсь показать развивающие функции башкирского декоративно – прикладного искусства как целостного этнического, культурно - исторического и социально – педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечении личностного роста детей.

Слайд 13

Формы организации: индивидуально-творческая деятельность; творческая деятельность в малой подгруппе

(3-6-детей); * учебно-игровая деятельность (игры, познавательная деятельность); * фольклорные праздники, посиделки, развлечения; * родительские гостиные, мастер-классы, выставки.

Слайд 14

Обоснование результативности: Предполагается, что организованная работа по развитию творческих способностей детей

через народное декоративно – прикладное искусство, будет способствовать повышению эстетического уровня детей: 1.Дети будут иметь представление о народных промыслах; 2.Уметь различать изделия разных народных промыслов; 3.Приобретут практические умения по работе с глиной. различными изобразительными материалами; 4.У детей появится интерес к истории и культуре нашего народа; 5.Развивается художественный вкус, они научаться видеть красивое вокруг себя, выражать свои впечатления. Эмоциональное отношение через свое творчество; 6.Приобретут трудовые навыки и умения, стремясь овладеть традиционным мастерством.

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания

Содержание

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Декоративно – прикладное искусство как средство эстетического воспитания».

Паспорт проектаВид проекта: По количеству участников: групповой.По направленности: предметный (художественно –

Актуальность проекта: Проблема развития дошкольного творчества в настоящее время является одной

Цель: Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное

Задачи: Приобщение к эстетической культуре; Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у

Объект: процесс формирования и развития основ художественной культуры ребенка через

Предмет: Декоративно – прикладное искусство как средство эстетического воспитания.