Содержание
- 2. Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. Николай Васильевич Шелгунов
- 3. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем
- 4. Выбор нравственных образцов
- 5. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром.
- 6. Основные задачи ФГОС второго поколения: Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о
- 7. курса «Основы религиозных культур и светской этики» Цель: развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного,
- 8. Задачи: создание и поддержка воспитательного уклада школьной жизни; реализация воспитательного потенциала познавательной деятельности младшего школьника на
- 9. БАЗОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ 1. Патриотизм 2. Социальная солидарность 3. Гражданственность 4. Семья 5. Труд и творчество
- 10. Нравственные качества человека будущего общества должны закладываться сегодня
- 11. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания. 1 принцип – детско-взрослая общность. 2 принцип – совместная
- 12. Организационная структура проблемного урока 1. Постановка проблемы 2. Актуализация учебной задачи 3. Возникновение проблемной ситуации 4.
- 13. Методические приёмы создания проблемных ситуаций: предлагает классу рассмотреть явления с различных позиций побуждает обучающихся делать сравнения,
- 14. Работа с родителями Родители учащихся активно привлекаются для проведения разнообразных внеклассных и внешкольных мероприятий.
- 15. Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей). Формулирование темы выставок, изготовление или подбор экспонатов осуществляется совместными
- 16. Творческие задания Система творческих вопросов-заданий по модулю «Основы светской этики» построена так, что для их подготовки
- 17. Качественное образование – это, прежде всего, становление человека, обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности, духовности,
- 18. Результат обучения В личностном плане В метапредметном плане В предметном плане
- 19. Рекомендации Создание воспитывающей духовно-нравственной среды (развитие коллектива класса, взаимодействие с педагогическим коллективом и внешкольными общественными учреждениями
- 20. Диагностика развития духовно-нравственной сферы ребенка метод «Беседа» методика «Сюжетные картинки» методика «Что такое хорошо и что
- 21. Опрос
- 22. Притча о мудром воспитании Как-то в одно селение пришёл и остался жить старый мудрый человек. Он
- 23. «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».
- 24. Л. Н. Толстой «Белка и волк»
- 25. - Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – до обеда еще далеко. Володя
- 26. Мужество, честь, хвастовство, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность, болтливость, правдивость, хитрость, малодушие, справедливость,
- 27. Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром. Игра «Весы»
- 28. Игра «Обида»
- 29. - Я буду задавать вопросы, вы улыбаетесь, если так поступает добрый человек, и хмуритесь, если так
- 30. Анкетирование
- 32. Скачать презентацию