Содержание
- 2. Рабочая программа по русскому языку для 5 – 9 классов (Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской и др.)
- 3. Метапредметный подход Постижение окружающей действительности Интеграция разных учебных дисциплин
- 4. Проектирование интегрированного урока на материале рассказа Ф.Абрамова «О чём плачут лошади» (7 класс) литература биология Определить
- 5. Проектирование интегрированного урока на материале рассказа Ф.Абрамова «О чём плачут лошади» (7 класс) литература биология Реализовать
- 6. Проектирование интегрированного урока на материале рассказа Ф.Абрамова «О чём плачут лошади» (7 класс) литература биология Воспитывать
- 7. Универсальные категории В области предмета «биология» класс непарнокопытные иппотерапия масть В области предмета «литература» изобразительные средства
- 8. Основа интеграции приручение лошади (одомашнивание) «И казалось, всё пространство на лугу, под горой - сплошь одни
- 9. Источники информации Рыжуха была тех же статей и тех же кровей, что и остальные кобылы и
- 10. В чём особенность художественного описания лошади? Ответ учащегося: «Художественное описание лошади содержит указание на авторскую позицию:
- 11. В чём особенность художественного описания лошади? Ответ учащегося: «Рыжуха с надеждой, с мольбой подняла ко мне
- 12. Выводы учащихся «И вскоре я уже сам казался себе каким-то нелепым, отжившим существом. Существом из той
- 13. Выводы учащихся Животные дают нам многое, но главное – учат нас быть людьми, добрыми, мудрыми. Именно
- 14. Возможности интегрированного урока Картина мира школьника формируется на основе объективного (научного) знания в процессе речетворческой деятельности
- 15. Итоговое собеседование Умение определять тему, основную мысль текста Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) Извлекать
- 17. Скачать презентацию