- Главная
- Литература
- Комментарий проблемы. Виды. Основные вопросы второй части сочинения
Содержание
- 3. НЕЛЬЗЯ: Цитаты Пересказ Подмена комментария позицией автора Анализ художественных средств (смотри задание 24) Актуальность (без опоры
- 4. Что можно?
- 5. ФИПИ: Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. При этом полнота опоры на исходный текст
- 6. В зависимости от того, к какому жанру ближе сочинение учащегося, проблема, содержащаяся в исходном тексте, может
- 7. Виды комментария: Дать текстуальный комментарий – значит последовательно ответить на ряд вопросов: В какой части текста
- 8. Виды комментария: При использовании концептуального комментария нужно найти ответы на следующие вопросы: К какому типу принадлежит
- 9. Способы введения двух фактов: 1 способ. При помощи цитирования. 2 способ. При помощи указания на абзацы.
- 10. (1)В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон. (2)Хотя времена иные, но и нынче хорошо в
- 11. (30) Прошёл день, другой, третий. (31)Ещё радовали солнечные дни, тёплое море, голубое небо, яркие клумбы оранжевых
- 19. (1)Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во время Великой Отечественной войны работники
- 20. – (26)У меня есть брат и сестра – нам четыре килограмма. (27)А ты, Демьян, в семье
- 22. Сочинение по тексту В. Почуева. «Раскрывая проблему, автор описывает случай из школьной жизни. Обычный урок по
- 23. (1)Когда человек любит, он проникает в суть мира. (2)Белая изгородь была вся в иголках мороза, красные
- 25. Проблемы Проблема понимания любви Проблема взаимосвязи природы и чувства любви Проблема влияния любви на жизнь человека
- 31. Скачать презентацию
НЕЛЬЗЯ:
Цитаты
Пересказ
Подмена комментария позицией автора
Анализ художественных средств (смотри задание 24)
Актуальность (без опоры
НЕЛЬЗЯ:
Цитаты
Пересказ
Подмена комментария позицией автора
Анализ художественных средств (смотри задание 24)
Актуальность (без опоры
Что можно?
Что можно?
ФИПИ:
Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. При этом полнота
ФИПИ:
Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. При этом полнота
В зависимости от того, к какому жанру ближе сочинение учащегося, проблема,
В зависимости от того, к какому жанру ближе сочинение учащегося, проблема,
При этом комментарий может развертываться по двум линиям:
Виды комментария:
Дать текстуальный комментарий – значит последовательно ответить на ряд вопросов:
В
Виды комментария:
Дать текстуальный комментарий – значит последовательно ответить на ряд вопросов:
В
На какие аспекты проблемы он обращает внимание (на чем делает акцент)?
На каком материале автор раскрывает проблему (какие имена, факты, события упоминает)?
Как аргументирует свои рассуждения (если аргументация присутствует)?
Каково отношение автора к изображаемому, какие средства для передачи своего отношения использует в тексте? Важно помнить: текстуальный комментарий – это не пересказ. Пересказывая, мы передаем все содержание текста. В текстуальном же комментарии мы акцентируем внимание только на проблеме текста, следим за ходом мысли автора, раскрывающего проблему.
Виды комментария:
При использовании концептуального комментария нужно найти ответы на следующие вопросы:
К
Виды комментария:
При использовании концептуального комментария нужно найти ответы на следующие вопросы:
К
Почему эта проблема привлекла внимание автора, как это связано с его биографией и творчеством? (Если вы знаете факты биографии и творчества – смотри пояснения после текста)
Кто, где и когда еще обращался к данной проблеме, существует ли традиция, связанная с ней в литературе, публицистике (отвечать на этот вопрос следует в общих словах, иначе это уже будет что-то похожее на аргументацию)?
Актуальна ли эта проблема в наши дни? В чем ее значимость для общества?
Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой? Касается ли она каждого из нас или только людей определенного возраста, рода занятий и т.п.? Нова ли она для Вас? (факты из текста)
Как воспринимает читатель рассуждения автора по указанной проблеме (передается ли ему волнение автора, оставляет ли проблема его равнодушным)? (факты из текста)
Способы введения двух фактов:
1 способ. При помощи цитирования.
2 способ. При помощи
Способы введения двух фактов:
1 способ. При помощи цитирования.
2 способ. При помощи
3 способ. При помощи указания номеров предложений.
!!!! Если факты вы подобрать не можете, то и проблемы нет той, которую вы себе представили.
(1)В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон.
(2)Хотя времена иные, но
(1)В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон.
(2)Хотя времена иные, но
(5)А вечерами — шумная набережная, от затенённой диким виноградом веранды до музея Волошина. (6)Прогулки, разговоры, толкотня. (7)Занятные безделушки на парапете и лотках. (8)Что-то рассмотришь, что-то купишь — себе или родным и друзьям в подарок.
(9)Всё славно. (10)И лишь пожилая женщина с букетами полыни тревожила меня. (11)Она была так ни к месту и своим видом — потёртое пальто, тёмный платок, старость — и своими жалкими, никому не нужными букетами. (12)Вечерами она, сгорбившись, одиноко сидела на скамейке на самом краю набережной. (13)Она была лишней на этом осеннем, но всё же празднике на берегу моря.
(14)В первый же день я, конечно, купил у неё букетик полыни, выслушав: «Повесите на стенку и так хорошо будет пахнуть!» (15)Купил, словно долг отдал. (16)Но от этого не стало легче! (17)Конечно же, не от хорошей жизни прибрела она сюда. (18)Сидит, потом медленно бредёт во тьме домой.(19) Старая мать моя обычно, ещё солнце не сядет, уже ложится в постель. (20)Говорит, что устала. (21)Ведь и в самом деле устала: такая долгая жизнь. (22)И такой долгий летний день — для старого человека.
(23)Старые люди... (24)Сколько их ныне с протянутой рукой!
(25)И эта одинокая пожилая женщина на набережной! (26)Просить милостыню, видно, не хочет. (27)Хотя подали бы ей много больше, чем выручит за свои жалкие сухие веточки. (28)Но просить не хочет. (29)Сидит...
(30) Прошёл день, другой, третий. (31)Ещё радовали солнечные дни, тёплое море,
(30) Прошёл день, другой, третий. (31)Ещё радовали солнечные дни, тёплое море,
(34)И всякий же вечер была старая женщина, одиноко сидящая возле букетов сухой полыни.
(35)Но однажды, выйдя на набережную, увидел я, что возле старой женщины, на её скамейке, сидит пара: бородатый мужчина — на краешке скамьи, на отлете, мирно покуривает, а супруга его живо беседует со старушкой. (36)Сухой букетик — в руке, какие-то слова о пользе полыни и всяких других растений. (37)А разговоры «о пользе» весьма притягательны.
(38)Вот возле старой женщины, у её букетиков, заслышав что-то «о пользе», стали останавливаться. (39)День на исходе, забот никаких. (40)Самое время побеседовать «о пользе». (41)Беседуют и, гляжу, покупают. (42)Дело-то копеечное.
(43)Поглядел я, порадовался, побрёл потихоньку своей дорогой.
(44)А на душе как-то спокойно стало. (45)Ведь так тревожно было видеть её одиночество, словно заноза вонзалась в сердце.
(46)Следующим вечером — та же картина: женщины беседуют, бородатый мужчина спокойно покуривает рядом. (47)Слышу, старушку уже по имени-отчеству величают. (48)Значит, познакомились. (49)Это и вовсе хорошо.
(50) В один из последних вечеров видел я и старую женщину с сухими цветами, и её новых друзей. (51)Последние, видимо, уезжали. (52)Мужчина что-то записывал на бумажке. (53)Наверное, адрес.
(54)На следующий день — гроза, ливень, потом моросило. (55)Вышел я вечером — никого. (56)И старушки тоже, конечно, нет.
(57)Но тогда, в тот последний мой крымский вечер, и теперь, от Коктебеля вдали, я вспоминаю о старой женщине без горечи и печали. (58)Нашлись люди добрые, посидели возле неё, поговорили. (59)А что ещё нужно старому человеку? (60)Теперь она зимует и ждёт весны. (61)Как и все мы, грешные, ждём тепла, небесного ли, земного. (62)Любое — в помощь.
(по Б. П. Екимову*)
Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) — российский прозаик и публицист.
(1)Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во
(1)Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во
– (26)У меня есть брат и сестра – нам четыре килограмма.
– (26)У меня есть брат и сестра – нам четыре килограмма.
Сочинение по тексту В. Почуева.
«Раскрывая проблему, автор описывает случай из школьной
Сочинение по тексту В. Почуева.
«Раскрывая проблему, автор описывает случай из школьной
(1)Когда человек любит, он проникает в суть мира. (2)Белая изгородь была
(1)Когда человек любит, он проникает в суть мира. (2)Белая изгородь была
(М.М. Пришвин)
Задание: написать комментарий
Проблемы
Проблема понимания любви
Проблема взаимосвязи природы и чувства любви
Проблема влияния любви на
Проблемы
Проблема понимания любви
Проблема взаимосвязи природы и чувства любви
Проблема влияния любви на
Проблема разного отношения людей к любви
Проблема ухода любви из жизни человека