Презентация на тему "В.П.АСТАФЬЕВ «ВАСЮТКИНО ОЗЕРО»" - скачать презентации по Литературе

ли?..

«Память, моя память, что ты делаешь со мной?! Все прямее, все
уже твои дороги, все морозней обрез земли, и каждая дальняя вершина
чудится часовенкой, сулящей успокоение...
Память моя, сотвори еще раз чудо, сними с души тревогу, тупой
гнет усталости, побудившей угрюмость и отравляющую сладость
одиночества. И воскреси, — слышишь? — воскреси во мне мальчика, дай
успокоиться и очиститься возле него...
Озари же, память, мальчика до каждой веснушки, до каждой
царапинки, до белого шрама на верхней губе...
Далеко-далеко возникло легкое движение, колыхнулась
серебряная нить... Там, в неторопливо приближающемся прошлом, по
паутине, вот-вот готовой оборваться, под куполом небес, притушив
дыхание, идет ко мне озаренный солнцем деревенский мальчик...
Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго
всматриваюсь в него, стриженого, конопатого — неужто он был мною, а
я им?!» «Ода русскому городу» В.Астафьев

потерял самого дорогого ему человека — маму; который жил и воспитывался в семье бабуши и дедушки Потылицыных; побывал в детском доме; учился в железнодорожном училище в Красноярске; воевал на фронте и закончил войну в звании рядового; который написал много интересных рассказов для детей.
Пройдет много лет, и бывший беспризорник и детдомовец, бывший солдат Великой войны станет писать, чтобы рассказать людям о пережитом, о том, что тревожит душу. Писать рассказы для детей Астафьев начал давно, в самом начале своего творчества, в 50-е годы. Он создает цикл рассказов о своем детстве, а точнее — о тех впечатлениях, что были вынесены им из той далекой поры.
Автор предстает в этих рассказах центральной действующей фигурой, это его глазами мы видим окружающий мир. Героями рассказов являются разные люди, открывшие маленькому человеку огромный мир человеческих отношений, природы и взаимосвязь человека и природы.

3.
Кульминация.
Развязка.
1.
2.
Эпилог.

бригадира Шадрина, скучное житье Васютки.
Завязка.
Поход Васютки в тайгу за орехами и потеря затесей после охоты
на глухаря.
Развитие действия.
1. Страх и отчаяние Васютки.
2. Решительные действия по своему спасению.
3. Просвет в пути.
Кульминация.
Появление бота и возвращение героя.
Развязка.
1. Васютка дома.
2. Путь к озеру и его освоение.
Эпилог.
Пятнышко на карте — «Васюткино озеро».

после того, как он понял, что потерял затеси?
За что ругает себя Васютка?
Какое решение принимает Васютка?

«Васюткино озеро».
Худ. С.Сюхин.1990

Обсуждению рассказа

давить еще сильнее».

Вопросы:
Васютка бодрится, но... легко ли ему?
Как передает писатель состояние мальчика, когда тот понял, что заблудился?
И тут Васютка стал вспоминать... Что вспоминать?
Что делает Васютка?
О чем он тревожится?

не откликалась».

Вопросы:
Что пытается найти Васютка среди тайги?
Куда решает идти Васютка? Почему?
Почему Васютка так обрадовался, когда нашел утку, подстреленную вечером?
Какие трудности стоят на пути домой у Васютки?

«Енисеюшко! Славный, хороший...»

Вопросы:
Почти пять дней шел Васютка по тайге один, без помощи. Каким вы себе представляете этого мальчика?
А каким вы представляете себе автора?
Почему стали это озеро называть Васюткино озеро? Только потому, что его нашел Васютка?

с элементами повествования)
- Что должны представлять собой пункты любого плана?
(Конкретную фразу, содержащую опорную лексику).

заблудился и выжил в «неприветливой тайге».
1. Мальчик с детства впитал «таежные законы», выполнение которых помогло ему.
2. Он постоянно вспоминал советы и слова старших. Это поддерживало его.
3. Васютка умел рассуждать, эти рассуждения помогли ему найти дорогу к реке.
4. Он действовал, несмотря на отчаяние и усталость.
5. Мальчик не терял спокойствия, самообладания.
Знание таежных законов, опыт старших, спокойствие помогли Васютке выжить в тайге.

в
сочинении, ориентируясь на пункты плана.
1. « Тут уж с матерью не поспоришь. Такой старинный порядок: идешь в лес - бери еду, бери спички».
2. « Тайга, наша кормилица, хлипких не любит! - вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал припоминать все, чему его учили, что узнал из рассказов рыбаков и охотников».
3. « Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таежника, появилась и у Васютки».
« Мысль, которая вчера вечером беспокоила Васютку, снова полезла в голову: « Откуда в озере столько белой рыбы»?».
4. « Остались две спички, кончались и Васюткины силы. Хотелось лечь и не двигаться», но «мальчик брел, почти падая от усталости».