Саша Черный. Что ты тискаешь утенка?..

Содержание

Слайд 2

Для ребят звенит звонок, Это начинается урок. Время даром не теряйте,

Для ребят звенит звонок,
Это начинается урок.
Время даром не теряйте,


На вопросы отвечайте,
Дружно тему обсуждайте.
Не пройдёт даром ваш труд,
Знанья пользу принесут.
Слайд 3

Работа по учебнику СТР. 42

Работа по учебнику

СТР. 42

Слайд 4

ПЕРЕПЕЛ ПЕРЕПЁЛКУ И ПЕРЕПЕЛЯТ В ПЕРЕЛЕСКЕ ПРЯТАЛ ОТ РЕБЯТ .

ПЕРЕПЕЛ ПЕРЕПЁЛКУ И
ПЕРЕПЕЛЯТ
В ПЕРЕЛЕСКЕ ПРЯТАЛ ОТ РЕБЯТ .

Слайд 5

К сожалению, есть такие ребята, которые любят похулиганить. Как вы думаете,

К сожалению, есть такие ребята,
которые любят похулиганить.

Как вы думаете, почему

перепел прятал перепелку и перепелят от ребят?

Потому что ребята могут им навредить:
напугать или даже поймать...
Разве ребята не понимают, что этого
нельзя делать?

Слайд 6

Сегодня мы познакомимся с интересным человеком. Это поэт «серебряного века».

 Сегодня мы познакомимся с интересным человеком. Это поэт «серебряного века».

Слайд 7

Работа по учебнику СТР. 42

Работа по учебнику

СТР. 42

Слайд 8

Тема урока Цели урока: Познакомиться с творчеством поэта и его произведениями

Тема урока

Цели урока:

Познакомиться с творчеством поэта и его произведениями

Саша Чёрный


«Что ты тискаешь утёнка…».
Слайд 9

Об авторе

Об авторе

Слайд 10

Саша Чёрный Александр Михайлович Гликберг (1880-1932) – русский поэт

Саша Чёрный

Александр Михайлович Гликберг
(1880-1932) –
русский поэт

Слайд 11

Саша Черный родился 1 октября. А тогда на календаре было 13

Саша Черный родился 1 октября. А тогда на календаре было 13

октября, в 1880 г. В городе Одессе в еврейской семье управляющего аптекой. Чтобы дать Саше возможность поступить в гимназию, родители крестили его. В гимназии Александр проучился недолго. Мальчик бежал из дома и стал нищим попрошайкой.

Поэт Саша Черный жил в самом начале 20-го века. Он написал много стихов для взрослых. Но эти стихи такие же веселые и смешные, как и те, которые были созданы специально для детей.

Слайд 12

Псевдоним «Саша Черный» возник спонтанно. В семье, где родился Гликберг Александр

Псевдоним «Саша Черный» возник спонтанно. В семье, где родился Гликберг Александр

Михайлович, было пятеро детей. Двоих из них звали Сашами. Один был блондином, а другой – брюнетом. Чтобы не возникало путаницы, их стали звать, соответственно, Саша Белый и Саша Черный. Так что Александр не долго придумывал себе творческое имя.
Слайд 13

Он побывал во многих городах. Человеку, в силу различных обстоятельств, порой

Он побывал во многих городах. Человеку, в силу различных обстоятельств, порой

приходится менять не только город, но и страну. Не смотря на трудности эмиграции, он делал все, чтобы дети ценили русскую литературу, чтобы они почувствовали всю красоту русской культуры. Даже вдали от родины, которую он очень любил, Саша Черный продолжал писать для детей. Его произведения были написаны не только для детей России, но и для детей других стран. Он хотел, чтобы дети на земле были счастливы, и делал все, что было в его силах. В эмиграции он выступал на детских утренниках.
Слайд 14

Он скончался от сердечного приступа 5 июля 1932 года. Рискуя жизнью,

Он скончался от сердечного приступа 5 июля 1932 года. Рискуя жизнью,

он помогал в тушении пожара на соседней ферме. Придя домой, слег и больше не поднялся. Похоронен на кладбище во Франции.
Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Чтение стихотворения

Чтение стихотворения

Слайд 19

-Какое впечатление произвело на вас это стихотворение? -С какой целью написал

-Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
-С какой целью написал

это стихотворение Саша Черный?
- Сколько героев в этом произведении?
- Что они делают?
-Как вы понимаете выражение: «Лапы мальчика не шутка, чуть притиснешь – и капут»

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?..»

Слайд 20

Слайд 21

Словарно-лексическая работа. Как вы понимаете значение слов и выражений: ТИСКАЕШЬ –

Словарно-лексическая работа.
Как вы понимаете значение слов и выражений:
ТИСКАЕШЬ –
РВЕТСЯ

ПРОЧЬ –
В СВОЙ ЧЕРЕД-
БРЫКАТЬСЯ—
ПРИТИСНЕШЬ –
КАПУТ-

давишь, прижимаешь, мнешь;

вырывается;

в свою очередь, когда придет время;

1) то же, что лягаться, а также вообще бить, отбиваться ногами; 2) активно сопротивляться, упрямиться;

прижмешь;

конец, гибель.

Слайд 22

Физкультминутка

Физкультминутка

Слайд 23

-Прочитайте, как поэт убеждал малыша не тискать утенка. -Как взрослый разговаривает

-Прочитайте, как поэт убеждал малыша не тискать утенка.
-Как взрослый разговаривает с

малышом: сердито, ругает его, дружелюбию, что-то советует?
-Как вы думаете, это веселые или грустные стихи?

Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует не делать так, как он тискал утенка.

Они веселые, но с грустной интонацией. Автор в шутливой форме показывает ребенку, как плохо утенку.

Выборочное чтение.

Слайд 24

Что ты тискаешь утенка Саша Черный Какие две темы обсуждаются в

Что ты тискаешь утенка

Саша Черный

Какие две темы обсуждаются в стихотворении?

Как эти

две темы распределяются по строфам?
Слайд 25

Что ты тискаешь утёнка? Он малыш, а ты – большой. Ишь,

Что ты тискаешь утёнка?
Он малыш, а ты – большой.
Ишь, задравши

головёнку,
Рвётся прочь он всей душой…
Ты представь такую штуку,-
Если б толстый бегемот
Захотел с тобой от скуки
Поиграть бы в свой черёд?
Взял тебя бы крепко в лапу,
Языком бы стал лизать.
Ух, как стал бы звать ты папу,
И брыкаться, и кричать!..
Ты снеси утёнка к утке,
Пусть идёт купаться в пруд.
Лапы мальчика не шутки ,
Чуть притиснешь- и капут.

1.Взаимоотношение малыша и утёнка

2.Взаимоотношение
малыша и бегемота

1.

2.

2.

1.

Слайд 26

Подбери отрывки из текста стихотворения к иллюстрациям

Подбери отрывки из
текста стихотворения к иллюстрациям

Слайд 27

Мы в ответе за тех, кого приручили. А.Сент- Экзюпери

Мы в ответе за тех, кого приручили.
А.Сент- Экзюпери

Слайд 28

- Какой раздел учебника мы начали изучать? - Какие произведения в

- Какой раздел учебника мы начали изучать?
- Какие произведения в нём

будем читать?
- Что нового хотелось бы узнать в нём?
Слайд 29

Мне удалось на уроке… Мне понравилось… Я порадовался за… Я могу

Мне удалось на уроке…
Мне понравилось…
Я порадовался за…
Я могу похвалить себя за


-С каким настроением заканчиваем урок?