Содержание
- 2. План Понятие «Ведение случая» Основная идея «Ведение случая» Принципы работы со случаем Этапы «ведения случая» Механизм
- 3. ЧТО ТАКОЕ «ВЕДЕНИЕ СЛУЧАЯ»? «Ведение случая» – это метод предоставления услуг, при котором специалист изучает потребности
- 4. Основная идея - содействие клиенту в получении доступа к реабилитационным, медицинским, психологическим программам, программам поддержки, координации
- 5. Принципы работы со случаем Учет индивидуальности клиента Объективоность и непредвзятое отношение к клиенту Неосуждающая позиция. правдивость
- 6. Этапы работы с клиентом: диагностирование проблемы; привлечение широкого круга социальных служб, способных оказывать адекватную помощь; координация
- 7. ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА СОЦИАЛЬНОГО (ПО МАРДАХАЕВУ): Диагностико-прогностический; Этап выбора оптимальной технологии (разработки); Этап непосредственной подготовки к
- 8. Механизм работы с семьей по ведению случая Организация встреч и налаживание взаимодействия с семьей Отказ от
- 9. «Управление случаем»— это метод предоставления услуг, при котором «куратор случая» изучает потребности, организует, координирует, ведет мониторинг,
- 10. Планирование Планирование работы со случаем – это план по вмешательству в проблему клиента/семьи для достижения определенного
- 11. Формулировка цели и задач Необходимо четко определить и описать желаемые результаты вмешательства, основанные на оценке ситуации,
- 12. В качестве «клиента» или «случая» рассматривается Семья Ребенок Женщина и т.д. Определяется индивидуально для каждой службы
- 13. Для органов и учреждений, работающих в системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних В центре внимания всегда
- 14. КТО МОЖЕТ СТАТЬ ЧЛЕНОМ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ КОМАНДЫ Государственные органы и учреждения Общественные объединения Другие организации, предоставляющие помощь
- 15. Организация, определенная для непосредственного ведения случая, назначает из числа своих сотрудников куратора случая. Чаще всего кураторами
- 16. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ВЕДЕНИЯ СЛУЧАЯ Оптимизация жизнедеятельности клиента путем предоставления ему помощи наиболее эффективным и адекватным способом.
- 17. ПРИНЦИПЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЕДЕНИЯ СЛУЧАЯ Активное участие клиента в междисциплинарном ведении случая и развитие собственного потенциала клиента.
- 18. ФУНКЦИИ ОТВЕТСТВЕННОГО ЗА ВЕДЕНИЕ СЛУЧАЯ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОВНЕ КЛИЕНТА индивидуальная диагностика сильных сторон клиента и его
- 19. ФУНКЦИИ ОТВЕТСТВЕННОГО ЗА ВЕДЕНИЕ СЛУЧАЯ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОВНЕ СИСТЕМЫ анализ сильных и слабых сторон систем, существующих
- 20. ОТВЕТСТВЕННОМУ ЗА «УПРАВЛЕНИЕ СЛУЧАЕМ» НЕОБХОДИМО: Он должен обладать знаниями, навыками и опытом, необходимым для осуществления деятельности
- 21. ЭТАП ДИАГНОСТИКИ сбор и систематизация всесторонней информации непосредственно от ребенка, а также о нем самом и
- 22. Оценка потребностей ребенка и семьи
- 23. Основная цель проведения оценки потребностей ребенка и семьи – обеспечение принятия обоснованного объективного решения относительно ребенка
- 24. От нескольких дней – до нескольких недель. Длительность процесса оценки
- 25. Если в процессе оценки возникает ситуация, угрожающая жизни и здоровью ребенка, необходимо принять срочные меры для
- 26. Литература: 1.Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие: В 4
- 27. ВЕДЕНИЕ СИТУАЦИИ Оглавление 1. Понятие ситуации. 2. Виды ситуаций. 3. Классификация ситуаций.
- 28. Ситуация – положение, обстановка, совокупность обстоятельств, содержащая условия, противоречия, в которых развивается какая-либо деятельность индивида, группы,
- 29. Конкретные ситуации существуют в разнообразных сферах деятельности в любом учреждении. Их возникновение связано, в первую очередь,
- 30. Конкретные ситуации существуют в разнообразных сферах деятельности в любом учреждении. Их возникновение связано, в первую очередь,
- 31. Базовые ситуации отличаются степенью обобщенности подобных конкретных ситуаций, которые могут быть отнесены к одному виду.
- 32. НЕКОТОРЫЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ ПРЕДЛАГАЮТ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ КС ПО УЧЕБНОЙ ФУНКЦИИ. Ситуация-проблема – прототип реальной проблемы,
- 33. Классическая ситуация – ситуация может быть взята из литературы, практики. Может быть искусственно сконструирована. Должна быть
- 35. Скачать презентацию