Аттестационная работа. Разработка по выполнению исследовательской работы «Свойства функций в пословицах и поговорках»

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Разработка по выполнению исследовательской работы «Свойства функций в пословицах и поговорках»

Содержание

2. МКОУ Аннинская СОШ №3 Год 1900. В Анне образовывается первая школа: сначала с двухгодичным, а затем
3. Учебная деятельность II ступень – основное общее образование Общеобразовательные классы 2015 - 2016 учебный год. 15
4. Проблема. На уроках математики мы познакомились с различными функциями, их свойствами и графиками, но мы мало
5. Цель: обнаружить взаимосвязь математики с устным народным творчеством. Задачи: Изучить: историю развития понятия «функция»; определение функции;
6. Использованные методы: сбор материала, работа с литературой, опыт, наблюдение, решение задач, анализ, обобщение; изучение дополнительной литературы
7. Практическая ценность. Мы считаем, что наша работа будет полезна ученикам, желающим расширить свои знания о функциях
8. После завершения проекта учащиеся будут: уметь: распознавать функции; уметь устанавливать соответствия между графиками и формулами, их
9. х Степень образованности. Количество спроса Какие две точки на оси абсцисс ни взять, для более дальней
10. Периодичность « Жизнь как зебра. Черная полоса, белая полоса, черная полоса, белая полоса, …». 17.08.2016
11. х у Мера Высота Расстояние Функция ограничена сверху, если весь ее график расположен ниже некоторой горизонтальной
13. Скачать презентацию

Слайд 2

МКОУ Аннинская СОШ №3
Год 1900. В Анне образовывается первая школа: сначала

с двухгодичным, а затем - с четырёхлетним образованием. По истечении времени документально подтвердить этот факт невозможно, но, по словам сторожил, начало истории школы лежит именно от этой маленькой избушки.

Слайд 3

Учебная деятельность
II ступень – основное общее образование
Общеобразовательные классы
2015 - 2016 учебный

год.
15 классов-комплектов. 356 учащихся

В школе имеется:
•  20 учебных кабинетов;
•  2 компьютерных класса,
•  спортивный  и актовый  залы,
•   мастерская,
•   медиацентр,
•   библиотека,
•   логопедический кабинет,
•  кабинет социального педагога и психолога,
•   медицинский кабинет,
•   раздаточная,
•   буфет,
•   клубная комната,
•    кабинет директора,
•    методический кабинет,
•    учительская,
•   раздевалка для учащихся.

I ступень – модель четырёхлетней начальной школы:
Развивающая система Л. В. Занкова
Технология развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова
Традиционная начальная школа
Обучение по модели «Начальная школа XXI века»
2015 - 2016 учебный год.
10 классов-комплектов. 239 учащихся

Образование (обучение) осуществляется на русском языке

Слайд 4

Проблема. На уроках математики мы познакомились с различными функциями, их свойствами

и графиками, но мы мало знаем о том, где в реальной жизни можно встретиться с этой моделью, и как человек использует свойства функций в своей практической деятельности.
Актуальность темы. В результате самостоятельных исследований по основополагающим и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос о том, что функции - это портреты устойчивых закономерностей, познаваемых человеком. А русские пословицы и поговорки – это наглядная иллюстрация таких закономерностей, их свойств и яркий пример того, что функция повсеместна в нашей жизни. Изучение функций является актуальным всегда.
Объект исследования: функции и поговорки.

Слайд 5

Цель: обнаружить взаимосвязь математики с устным народным творчеством.
Задачи:
Изучить:
историю развития

понятия «функция»;
определение функции;
свойства функций.
Сопоставить некоторые свойства функций с пословицами и поговорками.
Гипотеза: установить связь между основными свойствами функций и некоторыми пословицами и поговорками.

Слайд 6

Использованные методы:
сбор материала, работа с литературой, опыт, наблюдение, решение задач,

анализ, обобщение;
изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии);
анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме);
опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.

Слайд 7

Практическая ценность. Мы считаем, что наша работа будет полезна ученикам, желающим

расширить свои знания о функциях и их приложениях.
После завершения проекта учащиеся будут:
знать/понимать:
определение и свойства элементарных функций, графические представления свойств изученных функций;
знать алгоритм построение графиков элементарных функций;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости и приводить примеры такого описания;

Слайд 8

После завершения проекта учащиеся будут:
уметь:
распознавать функции;
уметь устанавливать соответствия между графиками и

формулами, их задающими;
описывать свойства изученных функций, строить их графики;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуации на математическом языке - языке функций.

Слайд 9

х
Степень образованности.
Количество спроса
Какие две точки на оси абсцисс ни взять, для

более дальней (степень образованности…) значение функции будет больше (… количество спроса)

Кто много знает,
с того много и спрашивается.

Слайд 10

Периодичность
« Жизнь как зебра. Черная полоса, белая полоса, черная полоса, белая

полоса, …».

17.08.2016

Слайд 11

х
у
Мера
Высота
Расстояние
Функция ограничена сверху, если весь ее график расположен ниже некоторой горизонтальной

прямой y=M.

Выше меры конь не скачет

y=m

Аттестационная работа. Разработка по выполнению исследовательской работы «Свойства функций в пословицах и поговорках»

Содержание

МКОУ Аннинская СОШ №3Год 1900. В Анне образовывается первая школа: сначала

Учебная деятельность II ступень – основное общее образованиеОбщеобразовательные классы 2015 - 2016 учебный

Проблема. На уроках математики мы познакомились с различными функциями, их свойствами

Цель: обнаружить взаимосвязь математики с устным народным творчеством. Задачи: Изучить: историю развития

Использованные методы: сбор материала, работа с литературой, опыт, наблюдение, решение задач,

Практическая ценность. Мы считаем, что наша работа будет полезна ученикам, желающим

После завершения проекта учащиеся будут:уметь:распознавать функции;уметь устанавливать соответствия между графиками и

хСтепень образованности.Количество спросаКакие две точки на оси абсцисс ни взять, для

Периодичность« Жизнь как зебра. Черная полоса, белая полоса, черная полоса, белая

хуМераВысотаРасстояниеФункция ограничена сверху, если весь ее график расположен ниже некоторой горизонтальной

Похожие презентации