Формирование элементарных математических представлений дошкольников с использованием элементов системы М. Монтессори

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Формирование элементарных математических представлений дошкольников с использованием элементов системы М. Монтессори

Содержание

2. АКТУАЛЬНОСТЬ В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику
3. Цель: Совершенствование методики формирования элементарных математических представлений дошкольников посредством включения элементов педагогической системы М.Монтессори
4. Развитие у детей представлений о математических свойствах и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях
5. включение в обучение дошкольников определенного комплекса математических заданий и упражнений, разработанных с использованием элементов педагогической системы
6. состоит в том, что методические рекомендации по использованию Монтессори – материала вносят существенный вклад в совершенствование
7. заключается в том, что в процессе образовательной деятельности возможности усвоения математических представлений значительно возрастают и, что
8. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ всестороннее развитие ребенка во всех направлениях психической деятельности; Формирование количественных представлений, геометрических представлений, категорий
9. Педагогические принципы Свобода выбора Контроль ошибок Наличие правил работы в Монтессори среде Специальный дидактический материал Дети
10. Психологические принципы Не делай за ребёнка то, что он может сделать сам Отсутствие оценок взрослого Отсутствие
11. Система педагогического взаимодействия, направленная на развитие у дошкольников математических представлений складывается из взаимосвязи трех основных блоков
12. организванное обучение (занятие) Математические игры, содержащие элемент самоконтроля Ситуации игровые и развивающие
13. Дидактический материал для сенсорного развития
15. Дидактический материал для развития количественных представлений
16. Дидактический материал для развития геометрических представлений
18. ИГРОВЫЕ ЗОНЫ
19. СВОБОДНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
20. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
23. Формы работы с родителями Тематические выставки Папки-передвижки Информационные газеты Родительские собрания Встречи с родителями Совместные с
25. Мониторинг уровня математических представлений при использовании элементов системы М. Монтессори
26. Систему заданий, упражнений и игр с использованием дидактического монтессори - материала можно совершенствовать и далее. Каждый
28. Скачать презентацию

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ
В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее

десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста. В этой связи, с теоретической и практической точек зрения все более актуализируется проблема разработки концептуальных подходов к построению системы непрерывного преемственного математического образования дошкольников. Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала, что использование педагогической системы М. Монтессори способствует улучшению и повышению умственного и психического развитие дошкольника; определила, что для детей дошкольного возраста овладение элементарными математическими знаниями имеет познавательное, образовательное значение, а также является одним из условий готовности ребёнка к школьному обучению.

Слайд 3

Цель:
Совершенствование методики формирования элементарных математических представлений дошкольников посредством включения элементов

педагогической системы М.Монтессори

Слайд 4

Развитие у детей представлений о математических свойствах и отношениях предметов, конкретных

величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях

Развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания математических свойств и отношений

Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач;
Развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка;

Воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.

Наладить связи с родителями в области формирования математических представлений у детей, учитывая интересы родителей.

Слайд 5

включение в обучение дошкольников определенного комплекса математических заданий и упражнений, разработанных

с использованием элементов педагогической системы М.Монтессори будет способствовать более прочному и осмысленному усвоению математических знаний детьми, формированию переноса математических знаний в новые условия, в повседневную жизнь и окажет существенное воздействие на развитие восприятия и мышления, т.е. познавательной деятельности в целом.

Объект:

Предмет:

процесс формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.

комплекс математических заданий и упражнений системы М.Монтессори, направленных на повышение эффективности математического развития дошкольников

Гипотеза:

Слайд 6

состоит в том, что методические рекомендации по использованию Монтессори – материала

вносят существенный вклад в совершенствование процесса формирования математических представлений дошкольников, повышают уровень умственной, математической и социальной подготовленности детей к жизни и активизации их психического развития в целом.

Практическая значимость

Слайд 7

заключается в том, что в процессе образовательной деятельности возможности усвоения математических

представлений значительно возрастают и, что использование элементов педагогической системы М. Монтессори позволяет поднять на более высокий уровень развития всю познавательную деятельность детей в целом.

Научная новизна

теоретическая значимость

Слайд 8

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
всестороннее развитие ребенка во всех направлениях психической деятельности;
Формирование количественных

представлений, геометрических представлений, категорий времени
максимальная эффективность освоения задач, заложенных в Монтессори-материалах;
формирование адекватной самооценки;
развитие поисковой активности ребенка, инициативности; самоконтроль;
развитие аналитических функций мыслительной деятельности, когда ребенок может обнаружить и исправить собственную ошибку;
развитие социально-адаптивных навыков и уважения к правам других

Слайд 9

Педагогические принципы
Свобода выбора
Контроль ошибок
Наличие правил работы в Монтессори среде
Специальный
дидактический
материал
Дети

активные участники

Специальная подготовка педагога

Слайд 10

Психологические принципы
Не делай за ребёнка то, что он может сделать сам
Отсутствие

оценок взрослого

Отсутствие соревнова-тельного мотива

Слайд 11

Система педагогического взаимодействия,
направленная на развитие у дошкольников
математических представлений
складывается

из взаимосвязи трех основных блоков

Специально организованное обучение

Совместная деятельность педагога и родителей

Работа с педагогами

1 блок

2 блок

3 блок

Слайд 12

организванное обучение (занятие)
Математические игры, содержащие элемент самоконтроля
Ситуации игровые

и развивающие

Слайд 13

Дидактический материал для сенсорного развития

Слайд 14

Слайд 15

Дидактический материал для развития количественных представлений

Слайд 16

Дидактический материал для развития геометрических представлений

Слайд 17

Слайд 18

ИГРОВЫЕ ЗОНЫ

Слайд 19

СВОБОДНАЯ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 20

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Формы работы с родителями
Тематические выставки
Папки-передвижки
Информационные газеты
Родительские собрания
Встречи с родителями
Совместные с детьми,

родителями занятия, развлечения, праздники

Беседа
Консультирование
Участие в создании предметно-развивающей среды

Наглядно- информационные

Индивидуальные

Коллективные

Слайд 24

Слайд 25

Мониторинг уровня математических представлений при использовании элементов системы М. Монтессори

Слайд 26

Систему заданий, упражнений и игр с использованием дидактического монтессори - материала

можно совершенствовать и далее. Каждый воспитатель с опытом работы в детском саду приходит к своей системе заданий, упражнений и игр, помогающих формированию математических представлений детей дошкольного возраста.