Технология личностно-ориентированного обучения на уроках математики путем индивидуализации и дифференциации обучения
Содержание
- 2. ПЛАН методической разработки 1.Введение 2.Содержание методической разработки 3.Список литературы 4.Приложения (примеры карточек)
- 3. Введение ГИМН МАТЕМАТИКЕ Уравнения решать, радикалы вычислять - Интересная у алгебры задача! Интегралы добывать, Дробь делить
- 4. Важнейшими целями сегодняшнего российского образования признаны разностороннее развитие обучающихся, формирование у них навыков самообразования и самореализации
- 5. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации
- 6. Существуя в определенной социальной и материальной среде, взаимодействуя с окружающими людьми и природой, участвуя в общественном
- 7. Личностные отношения являются важнейшим фактором, определяющим результаты учебно-воспитательного процесса. Гуманно-личностный подход к обучающемуся в учебно-воспитательном процессе
- 8. Гуманизация и демократизация педагогических отношений, безусловно, требует выполнения следующих правил: педагогическую любовь к обучающимся, заинтересованность в
- 9. Использование технологий личностно-ориентированного обучения предусматривает следующий стиль отношений преподавателя и обучающихся: не запрещать, а соуправлять, не
- 10. Личностный подход включает одну из важнейших задач: формирование у обучающихся положительной Я-концепции. Для этого в первую
- 11. Для совершенствования художественно-прикладного и технического творчества в учебных заведениях, бесспорно, математика играет огромную роль. Именно поэтому
- 12. Содержание методической разработки Дидактический активизирующий и развивающий комплекс педагогики сотрудничества открывает новые принципиальные подходы и тенденции
- 13. Использование дифференцированного и индивидуального подходов на учебных занятиях является эффективным условием достижения обязательного уровня подготовки отстающих
- 14. КИМД – это комплекты инструктивно-методической документации, а именно: информационные, инструктивные и эталонные карточки и карточки-задания. Методический
- 15. 1. Инструктивная карта содержит пооперационный инструктаж к выполнению комплекса действий, входящих в формируемое умение, а также
- 16. Кратко нужно описать в форме указаний содержание и, если нужно, способ выполнения каждой операции. Следует ввести
- 17. 2.Информационная карта - содержит необходимые для формирования умения справочные материалы: определения, свойства, различные способы решения и
- 18. Вместе с карточкой-заданием, которая содержит учебное задание для самостоятельной работы обучающихся по формированию или закреплению учений
- 19. Функции дидактических материалов различны, но вместе с тем известно, что ни одна из них не выступает
- 20. Как и когда на своих уроках я использую эти карточки, составленные мною? Как правило, этот комплект
- 21. Основную роль комплекты карточек играют на этапе формирований умений и навыков, когда доля самостоятельной работы обучающихся
- 22. Инструктивные карточки используют при решении более сложного варианта ( или не рассмотренного при объяснении преподавателем на
- 23. На уроках обобщающего повторения эти комплекты также оказывают большую помощь обучающимся при выполнении заданий и преподавателю
- 24. В центре внимания личностно-ориентированных технологий - уникальная целостная личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей
- 26. Скачать презентацию