Mehrsprachigkeit

Сентябрь 7, 2022

Содержание

2. Mehrsprachigkeit Auf der Erde werden sechs- bis siebentausend verschiedene Sprachen gesprochen. In der näher Zukunft sterben
3. Jeder zweiter Mensch kann in mindestens zwei verschiedenen Sprachen kommunizieren. Mehrsprachigkeit hat verschiedene Facetten und steht
4. Was ist Mehrsprachigkeit? Das Beherrschen einer einzigen Sprache ist eine höchst komplexe Leistung, aber Menschen sind
5. Definition Es gibt keine allgemeingültige Definition der Mehrsprachigkeit. Multilingual = Mehrsprachig Definition 1: Personen, die mehr
6. Die wichtigste Variablen: Das Alter bei Beginn des Spracherwerbs Die Art des Spracherwerbs Das Leistungsniveau in
7. Alter beim Spracherwerb Kinder fällt es leichter eine Sprache zu erlernen als Erwachsenen. Das Alter beim
8. Drei/fünf/… Jahre Beispiel: man zieht im dritten/fünften/… Lebensjahr in ein anderes Land um und dort mit
9. Einteilung in frühe und späte Mehrsprachigkeit geht auf das Konzept der „kritischen“ oder „sensitiven“ Periode für
10. Die kritische Periode scheint sich insbesondere auf den Erwerb der Syntax auszuwirken. Gegen die kritische Periode
11. Generell gilt: Je früher eine Sprache erlernt wird, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, ein hohes Leistungsniveau
12. Art der Spracherwerbs Der Art des Spracherwerbs wird unterschieden Zweite oder dritte Sprache wird erworben, wie
13. Leistungsniveau der Sprache Das Leistungsniveau der Sprache bezeichnet, wie gut eine Sprache beherrscht wird.
14. Balancierte und dominante Mehrsprachigkeit Balanced Multilinguals sind die Leute, denen Leistungsniveau in der Sprachen vergleichbar gut
15. Besonderheiten mehrsprachiger Experimente Bei der Forschung zum Thema Mehrsprachigkeit sind viele experimentelle und methodische Aspekte zu
16. Homogene Gruppen Der Sprachhintergrund Das Leistungsniveau in der Sprachen Die Anzahl und Art der Sprachen, die
17. Cognates Cognates (homographe und homophone Wörter) – Wörter gleichen etymologischen Ursprungs mit ähnlicher phonologischer Form. Beispiel:
18. Modelle der Mehrsprachigkeit Es gibt verschiedene Modelle der Mehrsprachigkeit. Sie befassen sich mit der Eizenlwortverarbeitung und
19. Das Lexikon des Sprechers enthält Wörter aller Sprachen (integriertes Lexikon) oder es gibt pro Sprache je
20. Revised-Hierarchical-Model (RHM) Autoren: Judith Kroll, Erika Stewart Das Modell beschreibt die Entwicklung, den Aufbau und den
21. L1 Lexikalische Repräsentation der Erstsprache L2 Lexikalische Repräsentation der Zweitsprache Konzept / Semantik Lexikalische Verbindungen Konzeptuelle
22. Das Bilingual-Interactive-Activation-Model Autoren: Ton Dijkstra, Walter van Heuven BIA geht von einem integrierten Lexikon aus. Der
23. Inhibitory-Control-Model Autor: David Green Das Modell geht von verschiedenen Kontrollmechanismen aus, die entsprechend der Aufgabe und
24. Andere Modelle Andere Modell gehen davon aus, dass der lexikalische Selektionsmechanismus nur die lexikalischen Knoten der
25. Das mehrsprachige Gehirn
26. Aphasien bei mehrsprachigen Patienten Es gibt zahlreiche Berichte von mehrsprachigen Aphasiepatienten, die eine hohe Diversität in
27. Erholungsmuster: Parallele Erholung Selektive Erholung Sukzessive Erholung Differenzielle Erholung Antagonistische Erholung Alternierend Erholung Vermischende Erholung
28. Störungs- oder Erholungsmuster sind unabhängig vom: Alter bei Spracherwerb Art des Spracherwerb Leistungsniveau Der Häufigkeit, mit
29. Ein Problem der mehrsprachigen Aphasieforschung ist, dass es relativ schwierig ist, das prämorbide Sprachleistungsniveau in den
30. Obwohl die Störungsmuster der bi- oder multilingualen Aphasien anzeigt, dass eine separate Schädigung oder Inhibition nur
31. Neurowissenschaftliche Befunde bei gesunden Mehrsprachigen Die bisherigen Studien vergleichen die zeitlichen Komponenten der Erstsprachverarbeitung mit denen
32. Verschiedene Studien konnten zeigen, dass das Erwerbsalter einen besonderen Einfluss auf die syntaktische Verarbeitung hat. Beispiel:
33. Neuere Studien Neuere Studien untersuchen den Prozess des Sprachlernens auch längsschnittlich im Verlauf des Lernprozesses. Das
34. Überlappende oder getrennte Hirnareale? Studien mit der Magnetresonanz-Tomographie (fMRT) ist in der Frage, ob die verschiedenen
35. Beim Vergleich der Hirnaktivierungsmuster früher und später Mehrsprachiger zeigt sich auch hier ein besonderer Effekt des
36. Bei vielen höheren kognitiven Funktionen zeigt sich ein positiver Zusammenhang von Aufgabenschwierigkeit und Hirnaktivierung: Je schwieriger
37. Deklarativ-prozedurales Modell Dieses Sprachverarbeitungsmodell geht davon aus, dass Sprache durch zwei unterschiedliche Lern- und Gedächtnissysteme erworben
38. Semantisch-lexikalisches Wissen, also z.B. die Bedeutung von Wörtern, eher explizit-deklarativ erlernt und verarbeitet wird. Syntaktische Regeln
39. Aktivation-Treshold-Modell Jede der Sprachen hat einen gewissen Schwellenwert, der bestimmt, wie gut auf die Sprache zugegriffen
40. Abhängig von: Leistungsniveau Je besser das Leistungsniveau, desto geringer ist der Schwellenwert, desto einfacher der Zugriff
41. Schematische Darstellung des Activation-Treshold-Modell Zugriff Treshold Schlecht Sehr gut hoch gering Leistungsniveau Frequenz Zeitpunkt Pathologien …
42. Einfluss von Leistungsniveau, Frequenz und Pathologien Das Activation-Treshold-Modell ist in der Lage, den Einfluss von Leistungsniveau,
43. Kein allgemein-gültiges Modell Zusammenfassung: Modelle zur Mehrsprachigkeit ergänzen sich gegenseitig, Bisher es gibt kein allgemeingültiges Modell
44. Literaturverzeichnis Barbara Höhle „Psycholinguistik“ https://flexikon.doccheck.com/de/Pr%C3%A4morbid https://flexikon.doccheck.com/de/Hirnareal https://psylex.de/psychologie-lexikon/gehirn/gedaechtnis/deklaratives.html https://de.wikipedia.org/wiki/Implizites_Ged%C3%A4chtnis
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Mehrsprachigkeit
Auf der Erde werden sechs- bis siebentausend verschiedene Sprachen gesprochen.
In

der näher Zukunft sterben viele Sprachen aus und Sprachen wie Englisch oder Spanisch erlangen eine größere Bedeutung.

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Jeder zweiter Mensch kann in mindestens zwei verschiedenen Sprachen kommunizieren.
Mehrsprachigkeit

hat verschiedene Facetten und steht unter dem Einfluss unterschiedlicher Variablen.

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Was ist Mehrsprachigkeit?
Das Beherrschen einer einzigen Sprache ist eine höchst

komplexe Leistung, aber Menschen sind in der Lage, mehrere Sprachen zu erlernen und anzuwenden, ohne sie durcheinander zu bringen.
Wenn man gleiche Sprachniveau in zwei Sprachen verfügt, wechselt man höchst flexibel, schnell und sicher zwischen ihr hin und her.
Mehr als die Hälfte der Weltbevölkerung ist multilingual.

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Definition
Es gibt keine allgemeingültige Definition der Mehrsprachigkeit.
Multilingual = Mehrsprachig
Definition 1:
Personen, die

mehr als eine Sprache von Geburt an erworben haben.
Definition 2:
Personen, die mehr oder weniger regelmäßig in mehr als einer Sprache kommunizieren.

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Die wichtigste Variablen:
Das Alter bei Beginn des Spracherwerbs
Die Art des

Spracherwerbs
Das Leistungsniveau in der Sprache

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Alter beim Spracherwerb
Kinder fällt es leichter eine Sprache zu erlernen als

Erwachsenen.
Das Alter beim
Spracherwerb
bezeichnet das Alter, in
dem man zum ersten
Mal mit der jeweiligen
Sprache in Kontakt kommt bzw. in dem das erlernen der Sprache beginnt.

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Drei/fünf/… Jahre
Beispiel: man zieht im dritten/fünften/… Lebensjahr in ein

anderes Land um und dort mit einer neuen Sprache zu Kontakt kommt
Frühe Mehrsprachige
Beispiel: Wenn die Sprache innerhalb der ersten Lebensjahre erworben wurde
Späte Mehrsprachige
Beispiel: Die Sprache wird nach dem sechsten Lebensjahr erlernt

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Einteilung in frühe und späte Mehrsprachigkeit geht auf das Konzept

der
„kritischen“ oder „sensitiven“
Periode für den Spracherwerb zurück.
Die frühe Kindheit darstellt eine Periode, in welcher der Spracherwerb besonders gut möglich ist.
Die Spracherwerbsfähigkeit soll abnehmen beziehungsweise auf anderen Mechanismen beruhen.

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Die kritische Periode scheint sich insbesondere auf den Erwerb der Syntax

auszuwirken.
Gegen die kritische Periode sprechen Daten von mehrsprachigen Personen, die trotz späten Spracherwerbsalters ein hohes Leistungsniveau erreicht haben.

Слайд 11

Generell gilt:
Je früher eine Sprache erlernt wird, desto größer

ist die Wahrscheinlichkeit, ein hohes Leistungsniveau zu erreichen.

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Art der Spracherwerbs
Der Art des Spracherwerbs wird unterschieden
Zweite oder dritte Sprache

wird erworben, wie eine Muttersprache
Beispiel: durch das Aufwachsen in einer mehrsprachigen Umgebung
Sprache wird kontrolliert und formal erlernt
Beispiel: in einem Sprachkurs

Слайд 13

Leistungsniveau der Sprache
Das Leistungsniveau der Sprache bezeichnet, wie gut eine Sprache

beherrscht wird.

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Balancierte und dominante Mehrsprachigkeit
Balanced Multilinguals sind die Leute, denen Leistungsniveau in

der Sprachen vergleichbar gut ist.
Dominant Multilinguals sind diejenigen, die in einer der Sprachen ein besseres Leistungsniveau haben als in der oder anderen Sprachen.
Heritage Bilinguals sind die Leute, die mit ihrer Familie in fremdsprachigen Ausland leben, die Landessprache, die z.B. in der Schule und mit Freunden gesprochen wird, besser beherrschen als ihre Muttersprache.

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Besonderheiten mehrsprachiger Experimente
Bei der Forschung zum Thema Mehrsprachigkeit sind viele experimentelle

und methodische Aspekte zu beachten.

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Homogene Gruppen
Der Sprachhintergrund
Das Leistungsniveau in der Sprachen
Die Anzahl und Art der

Sprachen, die beherrscht werden
Der Sprachmodus
Alter, Geschlecht, psychometrische Variablen, sozioökonomischer Status und Bildungsstatus der Versuchsteilnehmer

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Cognates
Cognates (homographe und homophone Wörter) – Wörter gleichen etymologischen Ursprungs mit

ähnlicher phonologischer Form.
Beispiel: eng. House und dt. Haus
Interlinguale homographe Wörter – Wörter, die in beiden Sprachen gleich geschrieben werden, aber nicht die gleiche Aussprache, Bedeutung oder Funktion haben.
Beispiel: end. Boot (Stiefel) dt. Boot

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Modelle der Mehrsprachigkeit
Es gibt verschiedene Modelle der Mehrsprachigkeit.
Sie befassen sich

mit der Eizenlwortverarbeitung und der Frage, wie die Lexika der Sprachen repräsentiert sind.
Es gibt ein gemeinsames semantisches oder konzeptuelles System für alle Sprachen.
Beispiel: Priming-Effekt
Beim cross-linguistischen Priming wird ein Prime aus Sprache A verwendet und sein Einfluss auf die Verarbeitung des folgenden Zielitems aus Sprache B erhoben.

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Das Lexikon des Sprechers enthält Wörter aller Sprachen (integriertes Lexikon)

oder es gibt pro Sprache je ein separates Lexikon. (?)

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Revised-Hierarchical-Model (RHM)
Autoren: Judith Kroll, Erika Stewart
Das Modell beschreibt die Entwicklung, den

Aufbau und den Zugriff der verschiedenen mentalen Lexika auf die gemeinsamen mentalen semantischen Konzepte bei mehrsprachigen Menschen mit spätem Spracherwerb.

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L1
Lexikalische Repräsentation der Erstsprache
L2
Lexikalische Repräsentation der Zweitsprache
Konzept / Semantik
Lexikalische Verbindungen
Konzeptuelle Verbindungen
Das

Revised-Hierarchical-Model (RHM)

Слайд 22

Das Bilingual-Interactive-Activation-Model
Autoren: Ton Dijkstra, Walter van Heuven
BIA geht von einem integrierten

Lexikon aus.
Der Zugriff auf dieses Lexikon erfolgt nicht-selektiv, es werden also immer Einträge aus beiden Sprachen aktiviert.
Zusätzliche Repräsentation von Sprachknoten angenommen, die hierarchisch über Ebene der Wörter und Buchstaben liegt.
Das Aktivierungsniveau der Wörter hängt aber auch vom Leistungsniveau in der Sprache und ihrer individuellen Frequenz ab.

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Inhibitory-Control-Model
Autor: David Green
Das Modell geht von verschiedenen Kontrollmechanismen aus, die entsprechend

der Aufgabe und des Kontextes die Zielsprache bestimmen und die Nicht-Zielsprache inhibieren.

Слайд 24

Andere Modelle
Andere Modell gehen davon aus, dass der lexikalische Selektionsmechanismus nur

die lexikalischen Knoten der Zielsprache in Betracht zieht. Die Nicht-Zielsprache wird dabei gar nicht einbezogen, sodass die lexikalische Selektion wie im monolingualen System verlaufen kann.

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Das mehrsprachige Gehirn

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Aphasien bei mehrsprachigen Patienten
Es gibt zahlreiche Berichte von mehrsprachigen Aphasiepatienten, die

eine hohe Diversität in den Störungsmustern in einer der Sprachen oder auch in mehreren Sprachen zeigen können.
Aphasie – Verlust des Sprechvermögens oder Sprachverstehens infolge einer Erkrankung des Sprachzentrums im Gehirn

Слайд 27

Erholungsmuster:
Parallele Erholung
Selektive Erholung
Sukzessive Erholung
Differenzielle Erholung
Antagonistische Erholung
Alternierend Erholung
Vermischende Erholung

Слайд 28

Störungs- oder Erholungsmuster sind unabhängig vom:
Alter bei Spracherwerb
Art des Spracherwerb
Leistungsniveau
Der

Häufigkeit, mit welcher die eine oder andere Sprache genutzt wurde
Umgebungssprache
Alter der Patienten
Art der Aphasie

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Ein Problem der mehrsprachigen Aphasieforschung ist, dass es relativ schwierig

ist, das prämorbide Sprachleistungsniveau in den Sprachen verlässlich zu erheben.
Prämorbid – „vor dem Ausbruch einer Krankheit“.

Слайд 30

Obwohl die Störungsmuster der bi- oder multilingualen Aphasien anzeigt, dass

eine separate Schädigung oder Inhibition nur einer der Sprache möglich ist, weise die bildgebenden Verfahren eher auf ähnliche, überlappende, gemeinsam genutzte Repräsentationen und Verarbeitungsmechanismen mehrerer Sprachen hin.

Слайд 31

Neurowissenschaftliche Befunde bei gesunden Mehrsprachigen
Die bisherigen Studien vergleichen die zeitlichen Komponenten

der Erstsprachverarbeitung mit denen der Verarbeitung einer zweiten oder dritten Sprache und beschreiben ihre Abhängigkeit vom Erwerbsalter und vom Leistungsniveau.

Слайд 32

Verschiedene Studien konnten zeigen, dass das Erwerbsalter einen besonderen Einfluss

auf die syntaktische Verarbeitung hat.
Beispiel: Die Ganz wurde im gefüttert
Bei der Verarbeitung semantischer Fehler scheint das Erwerbsalter einen weniger starker Effekt zu haben.
Beispiel: Der Ozean wurde gefüttert

Слайд 33

Neuere Studien
Neuere Studien untersuchen den Prozess des Sprachlernens auch längsschnittlich im

Verlauf des Lernprozesses.
Das Gehirn schon nach 6 bis 28 Lernstunden unterschiedliche Potenziale in Reaktion auf Wörter und Nichtwörter der neuen Sprache zeigt.

Слайд 34

Überlappende oder getrennte Hirnareale?
Studien mit der Magnetresonanz-Tomographie (fMRT) ist in

der Frage, ob die verschiedenen Sprachen in den gleichen oder räumlich getrennten Hienarealen repräsentiert sind oder ob dies vom Spracherwerbsalter und/oder dem Leistungsniveau in den Sprachen abhängt.
Hirnareale – sind strukturell,
topografisch oder funktionell
abgrenzbare Bereiche des
Gehirns.

Слайд 35

Beim Vergleich der Hirnaktivierungsmuster früher und später Mehrsprachiger zeigt sich

auch hier ein besonderer Effekt des Erwerbsalters auf die syntaktische Verarbeitung der Sprache.
Bei Personen mit spätem Spracherwerb werden die links frontalen Hirnregionen stärker aktiviert als bei Personen mit frühem Spracherwerb, auch wenn beide Gruppen ein Leistungsniveau in den Sprachen haben.
Das bedeutet, dass diejenigen mit spätem Zweitspracherwerb die syntaktischen Regeln dieser Zweitsprache anders verarbeiten.

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Bei vielen höheren kognitiven Funktionen zeigt sich ein positiver Zusammenhang

von Aufgabenschwierigkeit und Hirnaktivierung:
Je schwieriger oder komplexer die kognitive Verarbeitung ist, desto mehr Ressourcen werden eingesetzt und desto stärker ist die Hirnaktivierung.

Слайд 37

Deklarativ-prozedurales Modell
Dieses Sprachverarbeitungsmodell geht davon aus, dass Sprache durch zwei unterschiedliche

Lern- und Gedächtnissysteme erworben wird.
Das deklarative System beinhaltet erworbenes Wissen.
Beispiel: Faktenwissen (Paris ist die Hauptstadt von Frankreich)
Das prozedurale System hingegen enthält implizit erworbenes Wissen und Prozeduren.
Beispiel: wie man Fahrrad fährt

Слайд 38

Semantisch-lexikalisches Wissen, also z.B. die Bedeutung von Wörtern, eher explizit-deklarativ

erlernt und verarbeitet wird.
Syntaktische Regeln hingegen werden eher implizit-prozedural erworben und verarbeitet.
explizit-deklarativ – speichert Informationen, die bewusst wiedergegeben werden können
implizit-prozedural – wirkt sich auf Erleben und Verhalten des Menschen aus, ohne dabei ins Bewusstsein zu treten

Слайд 39

Aktivation-Treshold-Modell
Jede der Sprachen hat einen gewissen Schwellenwert, der bestimmt, wie gut

auf die Sprache zugegriffen werden kann: je höher er ist, desto schwieriger ist der Zugriff auf die Sprache.
Die höhe des Schwellenwertes kann von verschiedenen Variablen beeinflusst werden.

Слайд 40

Abhängig von:
Leistungsniveau
Je besser das Leistungsniveau, desto geringer ist der Schwellenwert,

desto einfacher der Zugriff auf die Sprache.
Frequenz des Zugriffs
Wenn auf eine Sprache sehr häufig zugegriffen wird und der Zugriff noch nicht lange zurück liegt, ist er geringer und umso einfacher ist der Zugriff.

Слайд 41

Schematische Darstellung des Activation-Treshold-Modell
Zugriff
Treshold
Schlecht
Sehr gut
hoch
gering
Leistungsniveau
Frequenz
Zeitpunkt
Pathologien
…

Слайд 42

Einfluss von Leistungsniveau, Frequenz und Pathologien
Das Activation-Treshold-Modell ist in der Lage,

den Einfluss von Leistungsniveau, Frequenzunterschieden und Pathologien auf die Verarbeitung mehreren Sprachen zu erklären.
Modell bleibt unspezifisch, was die Lokalisation der einzelnen Sprachfunktionen angeht.

Слайд 43

Kein allgemein-gültiges Modell
Zusammenfassung:
Modelle zur Mehrsprachigkeit ergänzen sich gegenseitig,
Bisher es gibt kein

allgemeingültiges Modell der Mehrsprachigkeit.
Vor dem Hintergrund der großen Variabilität der Mehrsprachigkeit und der Komplexität des Sprachsystems wird es wahrscheinlich auch in Zukunft kein allgemeingültiges Modell geben.

Слайд 44

Literaturverzeichnis
Barbara Höhle „Psycholinguistik“
https://flexikon.doccheck.com/de/Pr%C3%A4morbid
https://flexikon.doccheck.com/de/Hirnareal
https://psylex.de/psychologie-lexikon/gehirn/gedaechtnis/deklaratives.html
https://de.wikipedia.org/wiki/Implizites_Ged%C3%A4chtnis

Mehrsprachigkeit

Содержание

MehrsprachigkeitAuf der Erde werden sechs- bis siebentausend verschiedene Sprachen gesprochen. In

Jeder zweiter Mensch kann in mindestens zwei verschiedenen Sprachen kommunizieren.Mehrsprachigkeit

Was ist Mehrsprachigkeit?Das Beherrschen einer einzigen Sprache ist eine höchst

DefinitionEs gibt keine allgemeingültige Definition der Mehrsprachigkeit.Multilingual = MehrsprachigDefinition 1:Personen, die

Die wichtigste Variablen:Das Alter bei Beginn des SpracherwerbsDie Art des

Alter beim SpracherwerbKinder fällt es leichter eine Sprache zu erlernen als

Drei/fünf/… Jahre Beispiel: man zieht im dritten/fünften/… Lebensjahr in ein

Einteilung in frühe und späte Mehrsprachigkeit geht auf das Konzept

Die kritische Periode scheint sich insbesondere auf den Erwerb der Syntax

Generell gilt: Je früher eine Sprache erlernt wird, desto größer

Art der SpracherwerbsDer Art des Spracherwerbs wird unterschiedenZweite oder dritte Sprache

Leistungsniveau der SpracheDas Leistungsniveau der Sprache bezeichnet, wie gut eine Sprache

Balancierte und dominante MehrsprachigkeitBalanced Multilinguals sind die Leute, denen Leistungsniveau in

Besonderheiten mehrsprachiger ExperimenteBei der Forschung zum Thema Mehrsprachigkeit sind viele experimentelle

Homogene GruppenDer SprachhintergrundDas Leistungsniveau in der SprachenDie Anzahl und Art der

CognatesCognates (homographe und homophone Wörter) – Wörter gleichen etymologischen Ursprungs mit

Modelle der MehrsprachigkeitEs gibt verschiedene Modelle der Mehrsprachigkeit. Sie befassen sich

Das Lexikon des Sprechers enthält Wörter aller Sprachen (integriertes Lexikon)

Revised-Hierarchical-Model (RHM) Autoren: Judith Kroll, Erika StewartDas Modell beschreibt die Entwicklung, den

L1Lexikalische Repräsentation der ErstspracheL2Lexikalische Repräsentation der ZweitspracheKonzept / SemantikLexikalische VerbindungenKonzeptuelle VerbindungenDas

Das Bilingual-Interactive-Activation-ModelAutoren: Ton Dijkstra, Walter van HeuvenBIA geht von einem integrierten

Inhibitory-Control-ModelAutor: David GreenDas Modell geht von verschiedenen Kontrollmechanismen aus, die entsprechend

Andere ModelleAndere Modell gehen davon aus, dass der lexikalische Selektionsmechanismus nur