Организация работы с родителями, имеющими детей с комплексными нарушениями развития

Сентябрь 10, 2022

Главная
Медицина
Организация работы с родителями, имеющими детей с комплексными нарушениями развития

Содержание

2. Рекомендуемая литература: Е.М.Мастюкова, А.Г.Московкина. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М.: ВЛАДОС, 2004. Психология семьи
3. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ АНОМАЛЬНОГО РЕБЕНКА ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ЕГО ПОЛОЖЕНИЕМ В СЕМЬЕ Л.С.ВЫГОТСКИЙ
4. ЭТАПЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ Дж. Каплан «Теория кризиса», Рэй Антпи «Модель
5. Г.Г.Гузеев «Психодинамическая модель поведения семьи в процессе медико-генетического консультирования» 4 фазы: Стресс, шок Негативизм Депрессия Повторное
6. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОВЗ МАТЕРИАЛЬНЫЕ: Неполная семья, Дорогое лечение, Отсутствие спец.учреждений для всех
7. Низкий образовательный потенциал родителей Пропущен или неполноценен период раннего развития, Некомпетентны решать вопросы послешкольного образования, профессиональной
8. 80% семей относятся к категории «неблагополучных» хотя бы по одному из критериев Малообеспеченные, Многодетные, Ведущие асоциальный
9. Основные направления в работе специалистов с семьей (по В.В.Ткачевой) Гармонизация семейных взаимоотношений, Коррекция психологического состояния матери,
10. Этапы психолого-педагогической работы с матерью 1 этап. Привлечение матери к учебному процессу. 2 этап. Формирование увлечения
11. ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ
12. ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Демонстрация приемов работы с ребенком. Конспектирование родителями уроков, проводимых педагогом. Выполнение
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Рекомендуемая литература:
Е.М.Мастюкова, А.Г.Московкина. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М.:

ВЛАДОС, 2004.
Психология семьи и больной ребенок. Хрестоматия. Авт-сост. И.В.Добряков, О.В.Защиринская. СПб.: Речь, 2007.
Специальная семейная педагогика. М.: ВЛАДОС, 2009.
Книги В.В. Ткачевой

Слайд 3

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ АНОМАЛЬНОГО РЕБЕНКА ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ЕГО ПОЛОЖЕНИЕМ В СЕМЬЕ
Л.С.ВЫГОТСКИЙ

Слайд 4

ЭТАПЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Дж. Каплан «Теория

кризиса»,
Рэй Антпи «Модель горя»,
Г.Г.Гузеев «Психодинамическая модель поведения семьи в процессе медико-генетического консультирования»

Слайд 5

Г.Г.Гузеев «Психодинамическая модель поведения семьи в процессе медико-генетического консультирования»
4 фазы:
Стресс,

шок
Негативизм
Депрессия
Повторное обращение к специалистам

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОВЗ
МАТЕРИАЛЬНЫЕ:
Неполная семья,
Дорогое лечение,
Отсутствие спец.учреждений для

всех групп детей с ОВЗ.
2. ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ:
Необучаемые дети,
Интернатные учреждения.
3. ОТСУТСТВИЕ НЕОБХОДИМОГО ОБЪЕМА ПОМОЩИ ОТ ГОСУДАРСТВА
4. ЛИЧНОСТНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Слайд 7

Низкий образовательный потенциал родителей
Пропущен или неполноценен период раннего развития,
Некомпетентны решать вопросы

послешкольного образования, профессиональной подготовки и трудоустройства,
Не могут личным примером формировать у ребенка социально желаемые качества личности,
Часто ведут асоциальный образ жизни (употребляют наркотики, алкоголь, воруют и др.)

Слайд 8

80% семей относятся к категории «неблагополучных» хотя бы по одному из

критериев

Малообеспеченные,
Многодетные,
Ведущие асоциальный образ жизни,
Педагогически некомпетентные,
Родители не работают (часто вообще не работают)

Слайд 9

Основные направления в работе специалистов с семьей (по В.В.Ткачевой)
Гармонизация семейных взаимоотношений,
Коррекция

психологического состояния матери,
Коррекция ДРО,
Помощь в адекватной оценке возможностей ребенка,
Обучение родителей спец. коррекционным и методическим приемам, необходимым для проведения занятий.
Обучение родителей спец. воспитательным приемам, необходимым для коррекции личности ребенка

Слайд 10

Этапы психолого-педагогической работы с матерью
1 этап. Привлечение матери к учебному процессу.
2

этап. Формирование увлечения матери процессом развития ребенка.
3 этап. Раскрытие перед матерью возможности личного поиска творческих подходов к обучению ее ребенка.

Слайд 11

ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ

Слайд 12

ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Демонстрация приемов работы с ребенком.
Конспектирование родителями уроков,

проводимых педагогом.
Выполнение ДЗ с ребенком.
Чтение родителями спец. метод. и псих-пед. литературы.
Посещение консультаций и лекториев психолога, дефектолога, логопеда.
Совместное проведение досугов.
Стенд для родителей.
Включение в работу с родительской группой

Организация работы с родителями, имеющими детей с комплексными нарушениями развития

Содержание

Рекомендуемая литература:Е.М.Мастюкова, А.Г.Московкина. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М.:

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ АНОМАЛЬНОГО РЕБЕНКА ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ ЕГО ПОЛОЖЕНИЕМ В СЕМЬЕЛ.С.ВЫГОТСКИЙ

ЭТАПЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗДж. Каплан «Теория

Г.Г.Гузеев «Психодинамическая модель поведения семьи в процессе медико-генетического консультирования» 4 фазы:Стресс,

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА С ОВЗМАТЕРИАЛЬНЫЕ:Неполная семья,Дорогое лечение,Отсутствие спец.учреждений для

Низкий образовательный потенциал родителей Пропущен или неполноценен период раннего развития,Некомпетентны решать вопросы