Педагогический вуз как источник субъектного развития будущего педагога-психолога

Лекции 1-2. Педагогический вуз как источник субъектного развития будущего педагога-психолога

Высшее учебное заведение. Структура педагогического вуза.
Студент как субъект учения в процессе

Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. –

Ежова, Н. Н. Научись общаться!: коммуникативные тренинги / Н. Н. Ежова. – Ростов н/Д.

Дополнительная литература:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ.

Дополнительная литература:

Осовский, Е. Г. Макар Евсевьевич Евсевьев: просветитель, ученый, педагог / Е. Г. Осовский,

1) Высшее учебное заведение.
Структура педагогического вуза.

Организация:

ректорат,
факультеты, деканат, академические группы, студенты,
кафедры, преподаватели.

Инновационные
подразделения МБЦПО:

Научно-образовательные центры (НОЦ),
Научно-образовательный комплекс (НОК),
Научно-практические центры

Образовательные программы (по уровням):

СПО;
ВО (бакалавриат, магистратура, аспирантура);
Дополнительное образование (подготовительные курсы,

2) Студент как субъект учения
в процессе профессионально-личностного становления.

Субъект – индивид или группа как источник познания и преобразования действительности,

Бланк оценки уровня субъективного контроля (УСК)

Шкалы оценки данных по методике УСК

Ио – общая интернальность
Ид – интернальность

характеристика направления подготовки бакалавров;
характеристика профессиональной деятельности бакалавров;
требования к результатам освоения программы

образование;
культуру;
здравоохранение;
социальную сферу.

обучение;
воспитание;
социализация;
индивидуально-личностное развитие обучающихся;
здоровье обучающихся;
психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и

педагогическая деятельность в дошкольном образовании;
педагогическая деятельность в начальном общем образовании;
социально-педагогическая

все виды профессиональной деятельности;
педагогическая деятельность в дошкольном образовании;
педагогическая деятельность в начальном

общекультурные компетенции (ОК-1 – ОК-9);
общепрофессиональные компетенции (ОПК-1 – ОПК-13);
профессиональные компетенции, соответствующие

дисциплины:
базовая часть;
вариативная часть;
практики:
вариативная часть;
государственная итоговая аттестация:
базовая часть.