Аттестационная работа. Методичка для выполнения проекта в помощь родителям

Август 6, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методичка для выполнения проекта в помощь родителям

Содержание

2. Методичка для выполнения проекта (в помощь родителям) Истомин В.В., учитель географии МОБУ Гимназия №9 г. Сочи
3. ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ детей, осваивающим курс проектной и исследовательской деятельности в гимназии №9 им. Н. Островского г.
4. 1. Проектная и исследовательская деятельность является обязательным компонентом ФГОС и включена в учебный план, то есть
5. 2. Различные виды проектной и исследовательской деятельности способствуют общему развитию ребенка, целеполаганию, интересу к интеллектуальному труду.
6. Реферат – объединение знаний из разных источников (например, «Наводнение как стихийное бедствие», «Экологическая ситуация регионов России»,
7. Учебное исследование – деятельность, заключающаяся в самостоятельном поиске данных, например «Уровень воды в реке Сочинке в
8. Проект – создание нового объекта, как правило, для решения конкретной проблемы или усовершенствования чего-либо. Продуктами проекта
9. 3. В проектно-исследовательской деятельности задействованы ученик, учитель-методист и учитель-наставник. Их функции:
10. Функция родителя – контроль учебной деятельности по предмету и у учителя-предметника по промежуточным периодам:
11. 4. В конце учебного года (в апреле) учащиеся представляют результаты исследовательской и проектной деятельности на итоговой
12. Критерии оценки работы * актуальность темы для ребенка; * наличие самостоятельно полученных данных; * наличие готового
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Методичка для выполнения проекта (в помощь родителям)
Истомин В.В., учитель географии МОБУ

Гимназия №9
г. Сочи Краснодарского края.

Слайд 3

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ
детей, осваивающим курс проектной и исследовательской деятельности в гимназии №9

им. Н. Островского г. Сочи
Краснодарского края

Слайд 4

1. Проектная и исследовательская деятельность является обязательным компонентом ФГОС и включена

в учебный план, то есть является обязательным учебным предметом в гимназии №9 г. Сочи

Слайд 5

2. Различные виды проектной и исследовательской деятельности способствуют общему развитию ребенка,

целеполаганию, интересу к интеллектуальному труду. 3. Исследование, проект и реферат – разные ученические продукты!

Слайд 6

Реферат – объединение знаний из разных источников (например, «Наводнение как стихийное

бедствие», «Экологическая ситуация регионов России», «Роль физической культуры в укреплении здоровья школьников»). Этого материала великое множество в готовом виде в интернете, однако, для аттестации по предмету это не подойдет. Ребенок может и должен компилировать известные данные, однако как одну задач своего исследования или проекта.

Слайд 7

Учебное исследование – деятельность, заключающаяся в самостоятельном поиске данных, например «Уровень

воды в реке Сочинке в разные времена года», «Насколько дружен мой класс?», «Сила трения в лыжном спорте», «Сравнительный анализ кровообращения конечностей человека при выполнении функциональных проб сердечно - сосудистой системы».

Слайд 8

Проект – создание нового объекта, как правило, для решения конкретной проблемы

или усовершенствования чего-либо. Продуктами проекта могут быть макет, план мероприятия, изобретение, рекламная акция, программа и др.

Слайд 9

3. В проектно-исследовательской деятельности задействованы ученик, учитель-методист и учитель-наставник. Их функции:

Слайд 10

Функция родителя – контроль учебной деятельности по предмету и у учителя-предметника

по промежуточным периодам:

Слайд 11

4. В конце учебного года (в апреле) учащиеся представляют результаты исследовательской

и проектной деятельности на итоговой аттестации в форме защиты исследовательских и проектных работ.

Слайд 12

Критерии оценки работы * актуальность темы для ребенка; * наличие самостоятельно полученных данных; *

наличие готового проектного продукта (для проекта); * соответствие выводов поставленной цели; * работа с разными источниками информации.