Формирование медиативной компетентности у обучающихся посредством Школьной службы примирения в школах Республики Казахстан

стилей воспитания и т.д., что создает потен-циально конфликтную среду, в которой школьники обя-заны находиться значитель-ную часть своего времени.
Медиативная компетентность выражается в умении выстраи-вать общение, приводящее конфликтующих участников образовательного процесса к разрешению возникающих разногласий.

Актуальность

интересом к вопросам школьной медиации и слабой разработанностью теоретических мо-делей медиативной компетентности у обучающихся

между потребностью создания в организациях образования среды для формирования медиа-тивной компетентности у обучающихся и недоста-точной разработанностью практических рекомен-даций по созданию и развитию школьных служб примирения в Республике Казахстан

службы примирения в Республике Казахстан?

Научная проблема и цель исследования

Цель: определить педагогические условия формирования медиативной компетентности у обучающихся в школах Республики Казахстан

примирения как средство формирования медиативной компетентности

«медиативная компетентность» как значимое качество обучающихся, содержательно раскрыты компоненты медиативной компетентности;
будет проведен анализ зарубежного и отечественного опыта результативной деятельности Школьных служб примирения как средства, способствующего формированию медиативной компетентности обучающихся;
будут охарактеризованы уровни сформированности компетенций, составляющих медиативную компетентность, обучающихся посредством Школьной службы примирения в КГУ «Школа-лицей № 66, г. Нур-Султан, РК;
будут разработаны и реализованы методические рекомендации по формированию медиативной компетентности обучающихся посредством Школьной службы примирения.

его компоненты на основе анализа современных научных источников.
Выявить совокупность педагогических условий формирования медиативной компетентности обучающихся, определить факторы их эффективной реализации посредством Школьной службы примирения.
Разработать методические рекомендации, направленные на формирование медиативной компетентности обучающихся посредством школьных служб примирения в школах Казахстана.
Апробировать и экспериментально проверить результативность формирования медиативной компетентности обучающихся посредством Школьной службы примирения КГУ «Школа-лицей № 66», г. Нур-Султан, РК.

Задачи

российских и зарубежных исследований
Эмпирические:
наблюдение
анкетирование

Статистические:
математическая обработка результатов
интерпретация

Методы исследования:

Теоретико-методологические основания исследования

группа:
Обучающиеся 8 класса (25 человек)
Контрольная группа:
Обучающиеся 9 класса (25 человек)

Методические рекомендации могут быть использованы:
при организации курсов подготовки и повышения квалификации педагогов и обучающихся по школьной медиации;
при организации семинаров

освоения

– необходимые для успешной деятельности личностные качества

Осваиваемое и освоенное
с у б ъ е к т о м

– содержание учебных дисциплин (психическое образование)

– сформированность необходимых для успешной деятельности личностные качества

Реализуемые субъектом умения решать социально- профессиональные задачи в д е я т е л ь н о с т и
на основе освоенного содержания учебных дисциплин при актуализации необходимых для ее успешности
личностных качеств

Объектный план

Компетентность — актуализированное, интегративное социо-культурно обусловленное личностное качество, проявляющегося в деятельности, поведении человека в его взаимодействии с другими людьми в процессе решения разнообразных задач. И.А. Зимняя

ОБЪЕКТНО-СУБЪЕКТНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ
КОМПЕТЕНЦИЙ В КОМПЕТЕНТНОСТЬ

А) знание содержания компетентности (когнитивный аспект);
Б) умение, опыт проявления компетентности в разнообразных стандартных и нестандартных ситуациях (поведенческий аспект);
В) ценностное отношение к содержанию, процессу и результату актуализации компетентности (ценностно-смысловой аспект);
Г) эмоционально-волевая регуляция процесса и результата проявления компетентности (регулятивный аспект);
Д) готовность к актуализации проявления компетентности в разнообразных ситуациях решения социальных и профессиональных задач (мотивационный аспект).

взаимодействия, партнерский диалог, согласованность совместных действий, сотрудничество и, при случае, выходить из возникающих трудностей, осознавая и контролируя ситуацию.

Р.В. Ардовская, А.В. Качалова, А.Л. Андреев, А.А. Ахаян, В.И. Байденко, М.С. Бойко, В.В. Болотов,
А.А. Вербицкий, А.Н. Дахин, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, Т.М. Краснянская, А.К. Маркова, Р.В. Рюмин,
О.Г. Смолянинова, Б.И. Хасан, А.В, Хуторской, И.А. Чеглова, В.Д. Шадриков

А.В. Качалова

М.С. Бойко

Карнозова, А.Д. Карпенко, А.Ю. Коновалов, С.А. Курочкина,
Р.Р. Максудов, Ц.А. Шамликашвили

Школьные службы примирения – оформленное объединение ведущих восстановительных программ (взрослых и школьников-волонтеров), которое проводит восстановительные программы в образовательной организации, а также осуществляет иную деятельность в рамках восстановительного подхода в целях профилактики эскалации конфликтов, сложных ситуаций, деструктивного поведения и правонарушений несовершеннолетних в образовательной организации.

посредством Школьных служб примирения.
Полученные результаты свидетельствуют о теоретической и практической значимости исследования, что наглядно подтверждается таблицами и диаграммами в тексте работы.
Полученные результаты работы подтверждают положения гипотезы исследования и свидетельствуют о решении всех поставленных исследованием задач.

Выводы

посредством Школьных служб примирения.
Полученные результаты свидетельствуют о теоретической и практической значимости исследования, что наглядно подтверждается таблицами и диаграммами в тексте работы.
Полученные результаты работы подтверждают положения гипотезы исследования и свидетельствуют о решении всех поставленных исследованием задач.

Заключение

инновационный метод в предотвращении и разрешении конфликтов (на примере Карагандинской области) // Медиация в образовании: поликультурный контекст : материалы III Междунар. науч. конф. Красноярск, 27-29 сентября 2021 г. / под общ. ред. О. Г. Смоляниновой: Сиб. федер. ун-т, 2022. 182-187 с.
Ракижанова, А.Ж. Формирование медиативной компетентности у обучающихся посредством школьной службы примирения (медиации) // Академии Алтынсарина 100 лет: Преемственность истории и вопросы модернизации образования»: Сборник научно-практических семинаров , ноябрь 2021 г. / Национальная академия образования Министерства образования и науки РК, 2021 г. / 45-50 с.
Ракижанова, А.Ж. Организационно-педагогические условия формирования медиативной компетентности обучающихся в организациях образования Республики Казахстан // Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2022» / Отв. ред. И.И. Иванов: МГУ им. М.В. Ломоносова,– М.: МАКС Пресс, 2022 г./ 45-47 с.
Выступление и участие на конференциях по теме исследования:
III-я Международная конференция «Медиация в образовании: поликультурный контекст»,
СФУ, Красноярск, 27–29 сентября 2021 г.
Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2022»,
МГУ, Москва, 12 апреля 2022г.

Авторские публикации, участие в конференциях