Содержание
- 2. Приоритет в планировании его содержания принадлежал государству: единые учебные планы, программы единообразие в обучении, нивелировка индивидуальных
- 3. В современной системе образования существует попытка выразить образовательный процесс через проект совместной деятельности педагога и учащегося,
- 4. Дорожная карта занятия Меняет ли что-то ФГОС в деятельности учителя, а если меняет, то что? -
- 5. Меняет ли что-то ФГОС в деятельности учителя, а если меняет, то что?
- 7. Почему сегодня стоит вопрос об обязательности разработки учителем рабочей программы по предмету (курсу, модулю) ?
- 8. Одним из разделов Основной общеобразовательной программы является раздел – программы отдельных учебных предметов, курсов. Данный раздел
- 9. Рабочие программы по учебным предметам составляются на основе: – примерных программ по учебным предметам3 и материалам
- 10. Какова структура и содержание примерной программы по предмету на основе ФГОС и чем она отличается от
- 11. ГОС 1.Пояснительная записка: Без четкой структуры 2.Содержание (может с указанием количества часов на раздел) 3.Требования к
- 12. ФГОС 1.Пояснительная записка: общая характеристика уч.предмета, цель, значение, основные содержательные линии, ценностные ориентации сод. предмета 2.Место
- 13. Фундаментальное ядро содержания общего образования базовый документ, необходимый для создания базисных учебных планов, программ, учебно-методических материалов
- 14. Основные функции рабочей программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
- 15. Учебные программы «Примерная (типовая) учебная программа», «авторская программа» и «рабочая программа учебного курса»
- 16. Примерная учебная программа – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества
- 17. Функции: Информационно- методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии
- 18. Примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая при этом творческой инициативы учителей, и предоставляет
- 19. Авторская программа документ, созданный на основе ГОС (ФГОС) и Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения
- 20. Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) общеобразовательного учреждения – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему
- 21. Рабочая программа учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения является основным компонентом основных образовательных программ, средством
- 22. Целью разработки Рабочей программы является сохранение единого образовательного пространства учреждения и предоставление широких возможностей для реализации
- 23. Рабочая программа позволяет спланировать применение всех необходимых для проведения занятий материалов, дает представление о том, как
- 24. При разработке рабочей программы учитываются: -особенности образовательной политики общеобразовательного учреждения; -статуса общеобразовательного учреждения; - образовательных потребностей
- 25. Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия ???
- 26. Так, Примерная программа определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации
- 27. Таким образом, Рабочая программа – это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной для конкретного образовательного
- 28. Нормативные сроки освоения Рабочей программы в государственных и муниципальных образовательных учреждениях определяются типовыми положениями об образовательных
- 29. Примерная структура учебной рабочей программы учителя . пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего
- 30. Законом РФ «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей,
- 31. Основные характеристики компонентов рабочей программы
- 32. полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с уставом; где, когда и кем утверждена рабочая
- 33. См. «Примерный формат титульного листа»
- 34. В тексте пояснительной записки к Рабочей программе указывается: - название, автор и год издания предметной учебной
- 35. количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, в т.ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных,
- 36. Учебно-тематический план (календарно-тематический план) отражает последовательность изучения разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов по
- 37. Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) включает реферативное описание каждого раздела согласно нумерации в учебно-тематическом плане.
- 38. Структурный элемент Рабочей программы «Средства контроля» включает систему контролирующих материалов (тестовых материалов, контрольных работ, вопросов для
- 39. Учебно-методические средства обучения включают основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач,
- 40. Используемый перечень учебно-методических средств обучения может быть классифицирован на три группы: «Литература (основная и дополнительная)», «Дидактический
- 41. Возможные варианты использования и оформления учителем рабочих программ: Использование примерной программы, примерной программы с внесенными изменениями.
- 42. Процесс утверждения РУП 1. Рассматривается на методическом объединении или на научно-методическом совете (см. Устав). Решение ШМО
- 43. Этапы составления рабочей программы (методические рекомендации)
- 44. Шаг 1. Выбрать программу по учебному курсу, предмету, дисциплине (модулю) (далее – Учебному курсу) и соответствующий
- 45. Шаг 2. Сравнить цели изучения Учебного курса в выбранной Авторской программе с целями, сформулированными в Примерной
- 46. Шаг 3. Сопоставить требования к уровню подготовки выпускников в выбранной программе с таковыми же требованиями, прописанными
- 47. Шаг 4. Оформить требования к уровню подготовки выпускников через операционально выраженные диагностичные цели-результаты обучения
- 48. Шаг 5. Выделить и конкретизировать требования к уровню подготовки учащихся из перечня умений, прописанных в требованиях
- 49. Шаг 6. Сопоставить содержание выбранной Авторской программы с содержанием Примерной программы. Выделить перечень тем и отдельных
- 50. Шаг 7. Включить (или исключить) в(из) содержание(я) Рабочей программы разделы, темы, вопросы, которые были выделены в
- 51. Шаг 8. Структурировать содержание учебного материала курса, определив последовательность тем и количество часов на изучение каждой.
- 52. Шаг 9. Определить дополнительную справочную и учебную литературу, необходимые наглядные пособия, оборудование и приборы.
- 53. Шаг 10. Создать контролирующие материалы: выделить перечень проверяемых умений (кодификатор) согласно этапу обучения и цели контроля;
- 55. Скачать презентацию