Подготовка педагогов для инклюзивного образования

Август 9, 2022

Главная
Образование
Подготовка педагогов для инклюзивного образования

Содержание

2. Московский городской психолого-педагогический университет
3. Инклюзивные учреждения и дети с ОВЗ, включенные в инклюзивную практику г.Москвы в 2010-2011 учебном году 96
4. Направление деятельности МГППУ
5. Обучение студентов с ОВЗ
6. Подготовка кадров
7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Федеральный государственный образовательный
8. Подготовка кадров в сфере инклюзивного образования ПООП «Педагогика и психология инклюзивного образования» в рамках ФГОС Бакалавриат
9. Структура профессиональной компетенции бакалавра В квалификации бакалавра по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» с профилем «Психология и
10. Общепрофессиональные (ОПК) Готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях; Способность организовать совместную
11. Профессиональные компетенции в области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в коррекционном и инклюзивном образовании (ПКСПП) Способность
12. Магистратура «Организация инклюзивного образования»
13. Компетентностный подход в подготовке магистров Магистр инклюзивного образования должен овладеть дополнительными компетенциями, не обозначенными в Стандарте:
14. Программы повышения квалификации 1. «Организационно-управленческие основы инклюзивного образования» 2. «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОУ» 3.
15. Профессиональные компетентности педагогов в области инклюзивного образования
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Московский городской психолого-педагогический университет

Слайд 3

Инклюзивные учреждения и дети с ОВЗ, включенные в инклюзивную практику г.Москвы

в 2010-2011 учебном году
96 дошкольных образовательных учреждений (402 ребенка)
91 общеобразовательное учреждение (565 детей)

Слайд 4

Направление деятельности МГППУ

Слайд 5

Обучение студентов с ОВЗ

Слайд 6

Подготовка кадров

Слайд 7

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400

Психолого-педагогическое образование

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» впервые в системе высшего профессионального образования РФ определил необходимость подготовки специалистов для обеспечения психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего образования и поставил задачу подготовки кадров для инклюзивного образования.

Слайд 8

Подготовка кадров в сфере инклюзивного образования
ПООП «Педагогика и психология инклюзивного образования»
в

рамках ФГОС

Бакалавриат

Магистратура
«Организация инклюзивного образования»

Повышение квалификации
6 программ (72 часа)

Категории слушателей:
Руководители ОУ
Педагоги начальной школы
Специалисты сопровождения
Координаторы и методисты
Педагоги дополнительного образования

Слайд 9

Структура профессиональной компетенции бакалавра
В квалификации бакалавра по направлению подготовки «Психолого-педагогическое

образование» с профилем «Психология и педагогика инклюзивного образования» выделяются три группы компетенций:
Общекультурные (ОК)
Способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
Готовность использовать основные положения и методы гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
Способность формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды обучающихся и др.).

Слайд 10

Общепрофессиональные (ОПК)
Готовность применять качественные и количественные методы в психологических и

педагогических исследованиях;
Способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
Использовать здоровье сберегающие технологии в профессиональной деятельности.

Слайд 11

Профессиональные компетенции в области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в коррекционном

и инклюзивном образовании (ПКСПП)
Способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными способностями;
Готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.

Слайд 12

Магистратура «Организация инклюзивного образования»

Слайд 13

Компетентностный подход в подготовке магистров
Магистр инклюзивного образования должен овладеть дополнительными

компетенциями, не обозначенными в Стандарте:
способен проектировать инклюзивную образовательную среду и ее дидактическое наполнение;
умеет организовывать и координировать деятельность, участвовать в работе междисциплинарной команды специалистов, в том числе по разработке индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ;
умеет прогнозировать динамику изменений состояния и развития ребенка в зависимости от применяемых воздействий;
способен определять потребности конкретного ребенка в образовательной программе и стратегии сопровождения.

Слайд 14

Программы повышения квалификации
1. «Организационно-управленческие основы инклюзивного образования»
2. «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в ДОУ»
3. «Организация

образовательного процесса в инклюзивной группе ДОУ»
4. «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в начальной школе»
5. «Организация образовательного процесса в инклюзивном классе начальной школы»
6. «Создание инклюзивной социокультурной среды средствами организации творческой деятельности в интегрированных группах»

Слайд 15