Содержание
- 2. Адаптація та модифікація
- 3. Мета: Навчитися визначати, які пристосування і яка підтримка потрібні дітям з ООП. Навчитися пристосовувати середовище, коригувати
- 4. Практичне заняття «Надання необхідної підтримки дітям з особливими потребами» Робота в парах Пригадайте епізоди зі свого
- 5. Запитання: «Як ви почувалися, коли вам була потрібна підтримка?» «Чи була ця підтримка такою, як ви
- 6. Обговорення ситуації: Згадайте ситуації, коли ви потребували допомоги, але не отримали її.
- 7. «Надбання необхідної підтримки дітям з особливими потребами» Діти з особливими потребами, як і всі інші діти,
- 8. Концепція універсального дизайну Зміни у трактуванні питань інвалідності спричинили появу нового підходу до філософії дизайну, який
- 9. Універсальний дизайн Концепцією універсального дизайну для навчання передбачено, що вчитель інтерпретує курикулум з тим, щоб забезпечувати
- 10. Універсальний дизайн для навчання процес інтерпретації відповідного курикулуму в значиму навчальну діяльність, що є доступною для
- 11. Універсальний дизайн означає «дизайн предметів, оточення, програм та послуг, покликаний зробити їх максимально придатними до користування
- 12. 7 принципів універсального дизайну: Рівність та доступність використання Гнучкість використання Просте та зручне використання Сприйняття інформації,
- 13. Курикулум Навчально-методичне забезпечення інклюзивної освіти. Документ, пов’язаний із викладанням і засвоєнням знань, умінь і навичок. Він
- 14. Адаптація – змінює характер навчання, не змінюючи зміст або понятійну сутність навчального завдання. Приклад: під час
- 15. Адаптація Означає зміни в процесі викладання, навчальному матеріалі, призначенні та результатах. Адаптація застосовується у випадках, коли
- 16. Модифікації навчання – модифікації змінюють характер навчання, змінюючи зміст або понятійну складність навчального завдання. Приклад: у
- 17. Модифікація навчальної програми Іноді діти з когнітивними освітніми проблемами не можуть опанувати загальноосвітню програму, навіть за
- 18. Підкріплення/доповнення навчання – додаткові заняття/завдання можуть бути необхідними, щоб дати змогу учням засвоїти/вивчити навчальний матеріал. Приклад:
- 19. Стратегії адаптації й модифікації педагоги планують та здійснюють на різних етапах своєї діяльності, зокрема під час:
- 20. Види адаптацій Фізичне середовище Навчання. Адаптація навчального плану Вказівки Матеріали
- 21. Увага! Не використовуйте адаптацію, якщо вона непотрібна. Вибирайте адаптацію, виходячи з потреб учня. Рекомендуйте тільки ту
- 22. Вибір видів адаптації з урахуванням потреб конкретних учнів Адаптація та модифікація здійснюються з урахуванням конкретних потреб
- 23. Зверни увагу! Вчителю необхідно докласти зусиль, аби залучити батьків/членів родини учня до процесу пошуку ідей стосовно
- 24. Що варто взяти при використанні модифікацій При застосуванні різних видів адаптації зміст навчання залишається незмінним, а
- 25. Шляхи виконання модифікацій: скорочення змісту матеріалу, якій необхідно засвоїти зниження вимог до участі в роботі
- 26. Зверніть увагу! Будь-які види модифікації необхідно обговорювати з родиною дитини, оскільки в більшості випадків модифікація змінить
- 27. Основні методи навчання, які успішно зарекомендували себе під час представлення нового навчального матеріалу й навчання нових
- 28. Практичне завдання «Здійснення адаптацій та модифікацій» Діти з порушенням слуху Діти з порушенням зору Діти з
- 29. «Відкритий діалог» Давайте обговоримо реальні труднощі у навчання дітей, які «відрізняються» та поділимось досвідом
- 30. «Гвинти та гайки» Запишіть ключове слово на чистому аркуші паперу та напишіть поряд з ним пов'язані
- 31. Дякую за увагу!
- 33. Скачать презентацию