Тестирование как способ оценки предметных компетенций учащихся

Июль 30, 2022

Главная
Образование
Тестирование как способ оценки предметных компетенций учащихся

Содержание

2. Цель исследования: представить разные виды тестов Объект исследования: способы проверки знаний учащихся
3. Предмет исследования: различные виды тестов Гипотеза: тесты являются качественным и объективным способом оценивания знаний при определенных
4. Задачи: дать определение понятия «тест» рассмотреть разные виды тестов -выявить преимущества и недостатки тестов - выявить
5. Тест (от англ. “test”- «проверка, испытание, проба» ) – это задания стандартной формы, по результатам выполнения
6. Классификация тестов Традиционные Нетрадиционные
7. Традиционные тесты обладают определенным составом, целостностью и структурой. Результаты традиционного теста зависят от количества вопросов, на
8. Нетрадиционные тесты. Интегративные тесты, состоящие из системы заданий, нацеленных на обобщенную итоговую диагностику Адаптивные вариант автоматизированной
9. Виды тестовых заданий. Закрытые Открытые С множественным выбором ответов С альтернативным выбором ответов На установление соответствий
10. Закрытые тесты с множественным выбором ответа Испытуемому необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из приведенного
11. 2. После того как князь с княгиней покинули Муром («Повесть о Петре и Февронии»), в городе:
12. Закрытые тесты с альтернативным выбором ответов Испытуемый должен ответить «да» или «нет». Например: Тест по рассказу
13. 2. Смысл заглавия произведения «Хамелеон» в высмеивании лицемерия и ханжества? а) да б) нет 3.Автор относится
14. Закрытые тесты с установлением соответствий Испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков. Например: Тест по всему
15. 2. Соотнесите определение и соответствующее ему понятие.
16. 3. Соотнесите определение и соответствующее ему понятие
17. Закрытые тесты с установлением последовательности Испытуемый должен расположить элементы списка в определенной последовательности Например: Тест по
18. 2.Хронологическая последовательность событий поэмы А.С. Пушкина «Полтава»: а) появление Петра I б) смотр войск в) Петр
19. Открытые тесты со свободным изложением Испытуемый должен самостоятельно сформулировать ответ. Например: Тест по пословицам и поговоркам
20. Открытые тесты с дополнением ответа Испытуемый должен сформулировать ответы с учетом предусмотренных в задании ограничений Например:
21. Преимущества тестовых заданий Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания. 2.Тестирование — более справедливый метод,
22. Недостатки тестовых заданий Данные, получаемые преподавателем в результате тестирования, хотя и включают в себя информацию о
23. Система оценивания тестовых заданий. Оценку «5» (отлично) получают учащиеся, справившиеся с работой полностью; Оценка «4» (хорошо)
24. Список использованной литературы. 1. Звонников В.И., Челышкова М.Б.. Современные средства оценивания результатов обучения. – М.: «Академия»,
25. 2. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: «Интеллект - центр»,
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель исследования: представить разные виды тестов
Объект исследования: способы проверки знаний учащихся

Слайд 3

Предмет исследования: различные виды тестов
Гипотеза: тесты являются качественным и объективным способом

оценивания знаний при определенных условиях (психолого-педагогических, методологических, дидактических)

Слайд 4

Задачи:
дать определение понятия «тест»
рассмотреть разные виды тестов

-выявить преимущества и недостатки тестов
- выявить систему оценивания
-разработать варианты закрытых и открытых тестов

Слайд 5

Тест (от англ. “test”- «проверка, испытание, проба» ) – это задания

стандартной формы, по результатам выполнения которых можно судить о личностных характеристиках, а также о знаниях, умениях и навыках испытуемого.

Что такое тест?

Слайд 6

Классификация тестов
Традиционные
Нетрадиционные

Слайд 7

Традиционные тесты
обладают определенным составом, целостностью и структурой. Результаты традиционного теста

зависят от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.

Слайд 8

Нетрадиционные тесты.
Интегративные
тесты, состоящие из системы заданий, нацеленных на обобщенную итоговую

диагностику

Адаптивные вариант автоматизированной системы тестирования, в которой заранее известны параметры трудности и дифференцирующей способности каждого задания

Слайд 9

Виды тестовых заданий.
Закрытые
Открытые
С множественным выбором ответов
С альтернативным выбором ответов
На

установление соответствий

На установление последовательности

С дополнением ответа

Со свободным изложением

Слайд 10

Закрытые тесты с множественным выбором ответа
Испытуемому необходимо выбрать один или несколько

правильных ответов из приведенного списка.

Например: Тест для по теме «Устное народное творчество. Древнерусская литература» (7 кл.)

1. Автор фольклорных произведений
а) поэт
б) летописец
в) певец – сказитель
г) народ

Слайд 11

2. После того как князь с княгиней покинули Муром («Повесть о

Петре и Февронии»), в городе:
а) ничего не изменилось
б) в город ворвались татары
в ) начались усобицы
г) начались волнения
3. Вольга Святославович отправляется в путь-дорогу
а) за данью
б) на войну
в) мир посмотреть
г) в гости к князю Владимиру

Слайд 12

Закрытые тесты с альтернативным выбором ответов
Испытуемый должен ответить «да» или «нет».
Например:

Тест по рассказу А.П. Чехова «Хамелеон» (7 кл.)
1 .Хрюкин - главный герой рассказа «Хамелеон»?
а) да
б) нет

Слайд 13

2. Смысл заглавия произведения «Хамелеон» в высмеивании лицемерия и ханжества?
а) да
б)

нет
3.Автор относится к героям с сочувствием?
а) да
б) нет

Слайд 14

Закрытые тесты с установлением соответствий
Испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух

списков.
Например: Тест по всему курсу литературы (7 кл.)
1. Соотнесите автора и название произведения.

Слайд 15

2. Соотнесите определение и соответствующее ему понятие.

Слайд 16

3. Соотнесите определение и соответствующее ему понятие

Слайд 17

Закрытые тесты с установлением последовательности
Испытуемый должен расположить элементы списка в определенной

последовательности

Например: Тест по всему курсу литературы (7 кл.)
1. Последовательность элементов композиции:
а) развязка
б) экспозиция
в) кульминация
г) заключение
д) развитие действия
е) завязка

Слайд 18

2.Хронологическая последовательность событий поэмы А.С. Пушкина «Полтава»:
а) появление Петра I
б) смотр

войск
в) Петр приветствует полки
г) Карл дает сигнал к началу сражения
д) первый утренний бой
е) победа России
ж) Полтавская битва
з) пир Петра I
3. Хронологическая последовательность произведений, написанных А.С. Пушкиным а период «Болдинской осени»:
а) «Метель»
б) «Станционный смотритель»
в) «Выстрел»
г) «Гробовщик»
д) «Барышня-крестьянка»

Слайд 19

Открытые тесты со свободным изложением
Испытуемый должен самостоятельно сформулировать ответ.
Например: Тест

по пословицам и поговоркам
Что такое пословица?
О каких исторических событиях и фактах говорится в поговорке «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день».
Назовите 2- 3 пословицы и поговорки о родине.

Слайд 20

Открытые тесты с дополнением ответа
Испытуемый должен сформулировать ответы с учетом предусмотренных

в задании ограничений
Например: Тест по курсу литературы (7 кл.)
Закончите пословицу, стараясь соблюдать рифму. «На языке мед, а на сердце…»
Наивысшая точка развития сюжета, в которой конфликт максимально обострен и требует немедленного разрешения, – это…
Мудрый, степенный, уверенный в себе, предусмотрительный – это богатырь….

Слайд 21

Преимущества тестовых заданий
Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания.
2.Тестирование — более

справедливый метод, он ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки.
3. При помощи тестирования можно установить уровень знаний учащегося по предмету в целом и по отдельным его разделам .

Слайд 22

Недостатки тестовых заданий
Данные, получаемые преподавателем в результате тестирования, хотя и включают

в себя информацию о пробелах в знаниях по конкретным разделам, но не позволяют судить о причинах этих пробелов.
2. В тестировании присутствует элемент случайности.
3. Учащийся при тестировании, в отличие от устного или письменного экзамена, не имеет достаточно времени для сколько-нибудь глубокого анализа темы и др.

Слайд 23

Система оценивания тестовых заданий.
Оценку «5» (отлично) получают учащиеся, справившиеся с

работой полностью;
Оценка «4» (хорошо) может быть поставлена в том случае, если верные ответы составляют 80% от общего количества вопросов;
Оценке «3» (удовлетворительно) соответствует работа, содержащая 50-70% правильных ответов от общего количества вопросов.
Оценке «2» (неудовлетворительно) соответствует та работа, которая содержит менее 50 % правильных ответов от общего количества вопросов.

Слайд 24

Список использованной литературы.
1. Звонников В.И., Челышкова М.Б.. Современные средства оценивания результатов

обучения. – М.: «Академия», 2008.
Аннотация: В учебном пособии содержатся теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов, анализируются их функции и возможности применения.

Слайд 25

2. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования.

– М.: «Интеллект - центр», 2001.
Аннотация: В книге излагаются основы теории разработки тестов. Книга проиллюстрирована многочисленными примерами из разных предметных областей.
3. Сайт http://testobr.ru
Аннотация: Сайт содержит информацию о классификации, видах, преимуществах и недостатках тестовых заданий.

Тестирование как способ оценки предметных компетенций учащихся

Содержание

Цель исследования: представить разные виды тестовОбъект исследования: способы проверки знаний учащихся

Предмет исследования: различные виды тестовГипотеза: тесты являются качественным и объективным способом

Задачи: дать определение понятия «тест» рассмотреть разные виды тестов

Тест (от англ. “test”- «проверка, испытание, проба» ) – это задания

Классификация тестов Традиционные Нетрадиционные

Традиционные тесты обладают определенным составом, целостностью и структурой. Результаты традиционного теста

Нетрадиционные тесты.Интегративные тесты, состоящие из системы заданий, нацеленных на обобщенную итоговую

Виды тестовых заданий.Закрытые Открытые С множественным выбором ответовС альтернативным выбором ответовНа

Закрытые тесты с множественным выбором ответаИспытуемому необходимо выбрать один или несколько

2. После того как князь с княгиней покинули Муром («Повесть о

Закрытые тесты с альтернативным выбором ответовИспытуемый должен ответить «да» или «нет».Например:

2. Смысл заглавия произведения «Хамелеон» в высмеивании лицемерия и ханжества?а) даб)

Закрытые тесты с установлением соответствий Испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух