Трансформация образовательной среды КФУ

Август 10, 2022

Главная
Образование
Трансформация образовательной среды КФУ

Содержание

2. VUCA-мир Нестабильность Неопределенность Сложность Неоднозначность ! в университет приходят абитуриенты, выросшие в VUCA-мире, а встречают они
3. Факторы поступления в вуз Интересная специальность Бесплатное обучение Местонахождение вуза Есть военная кафедра Возможность получить два
4. Об образовательных программах и преподавателях Текущая плановая система образования противоречит изменяемости мира Преподаватели не владеют управлением
5. ПРОБЛЕМА а также: - инертность университетской среды КФУ; - необходимость в усилении межпредметных связей с учетом
6. Возможный выход Образовательное пространство вместо образовательной трубы Массовая вариативность – как способ формирования картины мира, как
7. ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ
8. Hard + Soft Skills // + Личные «экзистенциальные» компетенции Источник: Доклад GEF «Навыки для сложного общества»
9. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЕ МОДУЛИ
10. Этапы реализации проекта: подготовительный
11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
12. Этапы реализации проекта: апробация
13. ПРОЕКТНОЕ РЕШЕНИЕ Общеуниверситетский пул дисциплин, формирующих Общекультурные Компетенции и Универсальные Компетенции. Механизм управления образовательным процессом на
14. ЦЕННОСТЬ ПРОЕКТА Модель трансформации управления и образовательного процесса КФУ, которая позволит: повысить качество образования и конкурентоспособность
15. Обсуждали с П.Г. Щедровицким ПРОЕКТ ИОТ Сейчас КФУ здесь дисциплина контент Цель
17. Скачать презентацию

Слайд 2

VUCA-мир
Нестабильность
Неопределенность
Сложность
Неоднозначность
! в университет приходят абитуриенты, выросшие в VUCA-мире, а встречают они

в качестве наставников не тех, кто поможет им в этом мире развиваться и достигать успехов, а тех, кто не умеет в нем жить.

ОБРАЗОВАНИЕ ?

Слайд 3

Факторы поступления в вуз
Интересная специальность
Бесплатное обучение
Местонахождение вуза
Есть военная кафедра
Возможность получить два

диплома
Изучение иностранных (1 и более) языков
Только 1 обобщенный фактор,
который связан именно с образованием.
Остальные – либо заменяется альтернативными
учреждениями/online, либо не являются факторами,
свидетельствующими о качестве образования

http://ecsocman.hse.ru/data/2012/08/08/1265218995/2011-6-9.pdf

Дисциплини-рование

Научение учиться

Трансляция культуры

Слайд 4

Об образовательных программах и преподавателях
Текущая плановая система образования противоречит изменяемости мира
Преподаватели

не владеют управлением изменениями, диктуемых современным миром
Вырождение университета в СПО:
Увеличение профилизации и профессионализации образования
Потеря монополии университета на исключительные знания – потеря основного актива
Онлайн, корпоративное обучение и т.п.
Следствие: потеря аргументов в критике «зачем мы это проходим» или «зачем мы это проходим целый год»
Трата времени на поиск альтернативных осмыслений необходимости высшего образования в текущей форме: «культурный код», «чтобы стать образованным», «традициональность»

Слайд 5

ПРОБЛЕМА
а также: - инертность университетской среды КФУ; - необходимость в усилении межпредметных связей

с учетом потребностей наукоемкого рынка труда;

массовое университетское образование, предполагающее унификацию результатов образования и способов их достижения (в том числе согласно нормативным документам)

существующая потребность в выборе образовательной стратегии у обучающегося и мировой тренд индивидуализации образования

Слайд 6

Возможный выход
Образовательное пространство вместо образовательной трубы
Массовая вариативность – как способ формирования

картины мира, как главной функции университетского образования
Т.е. университет в VUCA-мире – это такой факультет Liberal Sciences and Arts, основная функция выпускника – разбираться в мире и осуществлять в нем деятельность.
(уход от специализации и профессионализации ?!)
Конкурентная среда: конкуренция преподавателей (которая повлияет на их умение управлять изменениями), конкуренция курсов/модулей, конкуренция образовательных программ
Элемент непредсказуемости/изменяемости в университетском образовании – для того же.

Слайд 7

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ

Слайд 8

Hard + Soft Skills // + Личные «экзистенциальные» компетенции
Источник: Доклад GEF

«Навыки для сложного общества»

Слайд 9

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЕ МОДУЛИ

Слайд 10

Этапы реализации проекта: подготовительный

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 12

Этапы реализации проекта: апробация

Слайд 13

ПРОЕКТНОЕ РЕШЕНИЕ
Общеуниверситетский пул дисциплин, формирующих Общекультурные Компетенции и Универсальные Компетенции.
Механизм управления

образовательным процессом на уровне университета и образовательной программы в предложенной модели
Инструменты мотивации для преподавателей и студентов, с целью активного двустороннего участия в управлении образовательным процессом
Экспериментальная площадка и/или апробирование пилота на отдельных структурных подразделениях для отработки механизма включения в образовательные программы выборных общеуниверситетских курсов
Разработка модели магистерских программ проектного типа (построение всего образовательного процесса от конкретного проекта без привязки к направлению подготовки)

Слайд 14

ЦЕННОСТЬ ПРОЕКТА
Модель трансформации управления и образовательного процесса КФУ, которая позволит:
повысить качество

образования и конкурентоспособность выпускников КФУ на рынке труда;
создать здоровую конкурентную внутреннею среду университета;
коммерциализировать новые образовательные продукты;
расширить влияние КФУ на интеллектуальный потенциал города, региона, страны и мира (через увеличение числа пользователей сервисов, предлагаемых университетом).

Слайд 15

Трансформация образовательной среды КФУ

Содержание

VUCA-мирНестабильностьНеопределенностьСложностьНеоднозначность! в университет приходят абитуриенты, выросшие в VUCA-мире, а встречают они

Факторы поступления в вузИнтересная специальностьБесплатное обучениеМестонахождение вузаЕсть военная кафедраВозможность получить два

Об образовательных программах и преподавателяхТекущая плановая система образования противоречит изменяемости мираПреподаватели

ПРОБЛЕМАа также: - инертность университетской среды КФУ; - необходимость в усилении межпредметных связей

Возможный выходОбразовательное пространство вместо образовательной трубыМассовая вариативность – как способ формирования

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ

Hard + Soft Skills // + Личные «экзистенциальные» компетенцииИсточник: Доклад GEF