Город будущего

«№50»
Сроки проведения: средней продолжительности (2 месяца)
Количество участников: 24 человека и родители
Возраст детей: 6-7 лет
Форма проведения
Сбор информации (чтение, рассматривание иллюстраций)
Наблюдения
Просмотр фильма об Альметьевске
Выпуск плакатов
Творческая игра «Строим город будущего»
Выставка рисунков «Город моей мечты»
Дидактические, подвижные игры
Изготовление макета
Выпуск альбома «Мой любимый город»

города Альметьевск в процессе ознакомления с трудом строителей
Задачи проекта:
1.Активизировать познавательный интерес к объектам социального мира (видеть, находить необычное, удивительное в окружающей действительности нашего города).
2. Формировать познавательные и конструктивные умения: наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и систематизировать; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.
3.Углублять и систематизировать знания о труде строителей через самостоятельную поисковую деятельность, через освоение социальных ролей в творческих играх.
4.Способствовать эмоциональному, насыщенному, содержательному общению детей друг с другом в игре и продуктивных видах деятельности.

к родному городу; заботе о будущем родного края; уважение к людям, построивших этот город.

нашего детского сада тоже приняли в этом участие. Они на занятиях рассказали о том, как любят свой город и за что, пели песни, читали стихи об Альметьевске, оформили выставку рисунков о достопримечательностях своего города, встретились с интересными людьми. Через несколько дней в группу принесли емкость с интересным посланием, в котором говорилось, что в день города побывал сам волшебник - старик Хоттабыч. Старику Хоттабычу понравился наш город. Но, вместе с тем он обеспокоен тем, что видел равнодушных молодых людей, которые безразличны к чистоте, неблагоприятной экологической обстановке, ломают скамейки, пишут на стенах домов. Каким же будет этот город через 100 лет? Когда мы спросили детей о том, каким они представляют свой город через несколько лет, кто- то из детей сказал, что наш город может стать серым и мрачным, если люди не будут заботиться о нем. А строители просто не будут строить красивые дома. «Что нужно сделать людям для того, чтобы это не случилось?» - спросили мы. Ребята рассуждали о том, что необходимо много знать, как строить разные здания, дороги, озеленять улицы и т.д.

поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:
Больше узнать о достопримечательностях своего города;
Продолжать знакомиться с профессией строителя;
Творчески перерабатывать полученную в ходе исследования информацию и самовыражаться в различных видах деятельности (игровой, продуктивной).

города, о достопримечательностях, о традициях, о многонациональном населении, своеобразии народной культуры, о гербе города.
У детей будет сформировано представление о том, как строился город и кто его строил.
У детей возникнет желание принимать дальнейшее участие в благоустройстве города (в озеленении, поддержании порядка, участие в экологических акциях).
В ходе проекта дети освоят разнообразные социальные роли в коллективной жизни сверстников.
Дети научаться сотрудничать, отстаивать свои суждения и сравнивать себя с другими.
У детей возникнет чувство ответственности за общее дело.
Дети научаться планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами.

города, развивать творческое воображение, побуждать детей к решению проблем.
Формы работы:
Чтение послания от Старика Хоттабыча;
Беседа «Каким вы видите наш город через много лет»;
Проблемная ситуация «Что может случиться с городом, если о нем не заботится?»;
Домашнее задание - сбор информации о истории города, его архитектурных сооружениях.
Постановка проблемы, беседа, сбор информации.

строил. Продолжать знакомить детей с трудом строителей; формировать познавательный интерес к процессу строительства зданий, архитектурным сооружениям; воспитывать уважение к труду взрослых.
Формы работы:
Познавательное занятие «Кто построил этот дом?»;
Рассматривание иллюстраций о профессиях строителей (каменщик, плотник, штукатур, маляр, электрик, крановщик, инженер, архитектор);
Рассматривание открыток «Альметьевск»;
Дид/игра «Все работы хороши»;
Пальчиковая игра «Целый день: тук- да тук…».

навыки ведения групповой и индивидуальной беседы; в строительной игре учить творчески применять ранее приобретенные знания и умения в создании коллективной постройки. Активизировать словарь детей: фасад, фундамент, кровля, витрина, многоэтажное здание. Учить планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами.
Формы работы:
Чтение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла»;
Рассматривание картины «На стройке»;
Составление описательного рассказа по картине «На стройке»;
Строительная игра «Улицы нашего города».

домов от древнего мира до сегодняшних дней; развивать умение находить отличительные особенности светлицы, «курной избы» и современных архитектурных сооружений. Учить детей изготавливать из бросового материала дома различной формы и величины, путем склеивания коробок. Развивать творческие умения, фантазию.
Формы работы:
Познавательное занятие «Путешествие в прошлое родного края»;
Пальчиковые игры «На полянке стоит дом», «У оленя дом большой»;
Развивающая игра «Мой дом»;

монтаж, конструкция, планировка, чертеж, постройка, проект здания, погрузка. Побуждать к навыкам сотрудничества со сверстниками, согласовывать свои действия с мнением партнера.
Чтение С. Баруздина «Кто построил этот дом», В.Маяковского «Кем быть?»;
Дидактические игры «Профессии», «Кому что нужно для работы»;
Этюд «Строим дом»;
Прослушивание аудиозаписи «Стройка» (шумы);
Конструирование из лего «Улица моего города».

принимать участие в благоустройстве города.
Формы работы:
Встреча с интересными людьми ( каменщиком, монтажником, инженером);
Чтение пословиц о труде;
Рассматривание иллюстраций дизайна улиц (озеленение, афиши, рекламы, фонтан, т. д);
Аппликация «Дома на нашей улице».

выявлять общие тенденции и делать выводы. Продолжать развивать навыки сотрудничества в совместной деятельности.
Формы работы:
Проблемная ситуация «А все-таки, каким будет город через 100 лет?»;
Д/игра «Плохо - хорошо», «Цепочки»;
Экологическая тревога «Нужно спасать город!» (экологическая тропа);
Выпуск плакатов «Мы за чистый город!»;
Творческое задание «Спасаем город».

за общее дело. Продолжать учить согласовывать свои действия с мнениями партнера; отстаивать свои суждения.
Формы работы:
Рассматривание собранных иллюстраций о городе, обсуждение о том, как оформить альбом про город, как его назвать.
Составление творческих рассказов «Почему я люблю свой город».
Оформление альбома «Мой любимый город».

за общее дело. Продолжать учить согласовывать свои действия с мнениями партнера; отстаивать свои суждения.
Формы работы:
Рассматривание собранных иллюстраций о городе, обсуждение о том, как оформить альбом про город, как его назвать.
Составление творческих рассказов «Почему я люблю свой город».
Оформление альбома «Мой любимый город».

эмоциональную сферу и творческие способности.
Формы работы
Прослушивание песен о городе Альметьевск.
Рассматривание альбома «Мой любимый город» - презентация: показать другим группам.
Строительные игры «Мой двор».
Подготовка к оформлению макета «Город моей мечты» (изготовление макетов деревьев, дорожных знаков, плакатов, афиш, атрибутов для отдыха и т. д)