Аттестационная работа. Методика организации проектной деятельности учащихся

Содержание

Слайд 2

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины «Методика организации проектной деятельности учащихся»

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины «Методика организации проектной деятельности учащихся»

- сформировать у студентов представление о проектной деятельности и особенностях ее реализации в образовательной области «Технология», сформировать готовность к использованию полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений в профессиональной деятельности, реализовать на практике ученический проект.
Слайд 3

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Дисциплина относится к вариативной

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина относится к вариативной части

образовательной программы.
Дисциплина «Методика организации проектной деятельности учащихся» базируется на дисциплинах «Методология исследовательской деятельности», «Метод моделирования в технологии», «Философия научного познания».Проект, созданный в рамках дисциплины «Методика организации проектной деятельности» входит в практическую часть.
Слайд 4

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Изучение дисциплины «Методика организации проектной

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Изучение дисциплины «Методика организации проектной

деятельности учащихся» направлено на формирование и развитие следующих общепрофессиональных (ОПК), профессиональных (ПК) и специальных профессиональных компетенций (СПК):
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);
способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);
готовностью использовать в профессиональной деятельности основные законы естественных наук (СПК-3).
Слайд 5

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В результате изучения дисциплины обучающийся

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В результате изучения дисциплины обучающийся

должен:
Знать:
– основные понятия проектной и исследовательской деятельности;
– основные современные образовательные технологии;
– нормативную базу проектной и исследовательской деятельности;
– особенности проектной деятельности в технологии.
Уметь:
– применять знания о проектной деятельности в профессиональной деятельности;
– оценивать ученические проектные и исследовательские работы;
– подбирать конкурсные мероприятия и готовить проекты к конкурсам;
– использовать ИКТ в процессе образовательной деятельности.
Владеть:
– методами научного познания;
– навыками работы с программными средствами применительно к проектной деятельности.
Слайд 6

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Слайд 7

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 1. История и особенности организации проектно-исследовательской деятельности

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ  

Модуль 1. История и особенности организации проектно-исследовательской деятельности

Слайд 8

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 1. История и особенности организации проектно-исследовательской деятельности

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ  

Модуль 1. История и особенности организации проектно-исследовательской деятельности

Слайд 9

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 2. Методика организации проектно-исследовательской деятельности

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ  

Модуль 2. Методика организации проектно-исследовательской деятельности

Слайд 10

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 2. Методика организации проектно-исследовательской деятельности

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ  

Модуль 2. Методика организации проектно-исследовательской деятельности

Слайд 11

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 3. Руководство проектно-исследовательской деятельностью учащихся

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ  

Модуль 3. Руководство проектно-исследовательской деятельностью учащихся

Слайд 12

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Модуль 3. Руководство проектно-исследовательской деятельностью учащихся

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ  

Модуль 3. Руководство проектно-исследовательской деятельностью учащихся

Слайд 13

6. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Слайд 14

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ а) Основная литература 1. Одинцова

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) Основная литература
1. Одинцова Н.И. Методика

обучения естествознанию (общие вопросы). – М.: Карпов Е.В., 2015.
2. Одинцова Н.И., Королев М.Ю., Петрова Е.Б., Беляева Ж.В., Заварыкина Л.Н., Солодихина М.В., Старцева Е.В. Методика обучения естествознанию: 10 класс / под ред. Н.И. Одинцовой. – М.: НИЦ «Л-Журнал», 2016.
3. Одинцова Н.И., Королев М.Ю., Петрова Е.Б., Беляева Ж.В., Одинцова Е.Е., Опарина А.В., Солодихина М.В., Старцева Е.В., Яблошевская Ю.С. Методика обучения естествознанию: 11 класс / под ред. Н.И. Одинцовой. – М.: НИЦ «Л-Журнал», 2017.
Слайд 15

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ б) Дополнительная литература Алексеева И.А.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

б) Дополнительная литература
Алексеева И.А. Проектная деятельность

как способ организации семиотического образовательного пространства. М.: Проспект, 2014
Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. - М., 2000.
Дьюи Дж. Школа и общество. -М., 1925.
Ивашедкина О.А. Особенности проектно-исследовательской деятельности при изучении интегрированного курса «Естествознание» // Физика в школе. — 2016. — № S3. — С. 222–22.
Качаров Е.Г. Метод проектов в трудовой школе. - Л., 1926.
Левин. Новые пути школьной работы (метод проектов). - М., 1925.
Полат Е.С. Как рождается проект. -М., 1995.
Полат Е.С. Метод проектов. – М., 2001
- Предыдущая
Город будущего
Следующая -
Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса Психология в старших классах

Похожие презентации

Профессиональный портрет воспитателя детей дошкольного возраста
С любовью к России мы делами добрыми едины
Игровое пособие - лэпбук Говорун для детей 3-4 лет
Ознакомление дошкольников с произведениями изобразительного искусства
Имаготерапия - как нетрадиционнный метод работы с детьми
Школа безопасности Зарница 2019
Методические особенности развития художественно-исполнительских навыков учащихся детских музыкальных школ
Аттестационная работа. Иллюзии в оптике
Трек взрослости
Структура процесса обучения
Кормушка для птиц
Использование игрового набора Дары Фрёбеля в образовательной деятельности с дошкольниками
Весна, весна на улице. Развитие речи у дошкольников
Профилактика зависимого поведения молодежи в условиях вуза (на примере созависимости и зависимости от социальных сетей)
Игровые технологии В.В. Воскобовича
Аппликация. Коллаж
Гимнастика для ума. Шифровальщик Часть 3
Домашние птицы. Пересказ сказки Цыпленок
На пути к знаниям о градирнях!
Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Я исследователь
Организм человека
Аппликация с плетением
Своя игра. Живая природа
Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности
Технология развития критического мышления
Презентация Типология современного урока
Урок толерантности
Самореализация воспитанников через организацию детского движения
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть