Как должны взаимодействовать школа и семья Л о р е т ц А н н а В а с и л ь е в н а , учитель начальных классов, МОУ «СОШ №17», г. Красно

Август 28, 2022

Главная
Обществознание
Как должны взаимодействовать школа и семья Л о р е т ц А н н а В а с и л ь е в н а , учитель начальных классов, МОУ «СОШ №17», г. Красно

Содержание

2. « Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Цель: - сделать
3. Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и
4. Модели отношений родителей и детей: Семьи, уважающие детей Отзывчивые семьи Материально-ориентированные семьи Враждебные семьи Антисоциальные семьи
5. Причины, ухудшающие семейное воспитание: однодетность семьи во многих поколениях обособление части молодых семей от своих родителей
6. Основные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся изучение семейной атмосферы , окружающей ученика, его взаимоотношений
7. Методы психолого-педагогической диагностики, их обязательный анализ: Наблюдение Беседа Тестирование Анкетирование Деловые игры Тренинги Материалы детского творчества
8. При изучении семей учащихся обращаем внимание на информацию: Общие сведения о родителях или лицах, их заменяющих
9. Психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания Проведение педагогического лектория Организация информационного стенда для родителей Привлечение
10. Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному сообществу и вовлечение в учебно-воспитательный процесс, как родителей, так
11. Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом Участие родителей класса в работе совета школы Участие родителей в
12. Работа с семьями «группы риска» Родительский комитет участвует в разрешении конфликтных ситуаций между учителем и учеником,
13. Формы и методы работы с родителями всех уровней Предварительное знакомство родителей со школой Первое собрание-знакомство Неформальное
14. Создание библиотеки для родителей Информация для родителей и их обучение Создание множества ролей для родителей Поощрение
15. Формы работы классного руководителя с родителями: Массовые (родительское собрание, совместное посещение зрелищных мероприятий, экскурсии, совместные праздники,
16. Консультация родителей тематические индивидуальные
17. Требования к проведению консультации Консультация проводится по запросам родителей, ребенка и классного руководителя Проблема, которая будет
18. Требования к проведению консультации (продолжение) Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны быть компетентны в решаемой
19. Требования к проведению консультации (продолжение) Консультация должна дать родителям реальные рекомендации по проблеме специалистов, педагогов, классного
20. Условия посещения семьи: не приходить в семью без предупреждения; не планировать свой визит на длительное время;
21. Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы Основной целью взаимодействия является воспитательное пространство для гармоничного развития детей
22. Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы (продолжение) Неизменно сохранять высокий этический уровень взаимоотношений в любой ситуации
24. Скачать презентацию

Слайд 2

« Самое сложное в работе с детьми – это работа

с их родителями».

Цель:
- сделать школу и семью союзниками в воспитании детей;
- компенсировать проблемы семейного воспитания.

Слайд 3

Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в

изучении личности ребенка, раскрытии и развитии скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Слайд 4

Модели отношений родителей и детей:
Семьи, уважающие детей
Отзывчивые семьи
Материально-ориентированные семьи
Враждебные семьи
Антисоциальные семьи

Слайд 5

Причины, ухудшающие семейное воспитание:
однодетность семьи во многих поколениях
обособление части молодых семей

от своих родителей
утрата традиции народной педагогики
осложнение семейного воспитания
дефицит времени у родителей

Слайд 6

Основные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся
изучение семейной атмосферы ,

окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания
формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом
работа с проблемными семьями и детьми

Слайд 7

Методы психолого-педагогической диагностики, их обязательный анализ:
Наблюдение
Беседа
Тестирование
Анкетирование
Деловые игры
Тренинги
Материалы детского творчества

Слайд 8

При изучении семей учащихся обращаем внимание на информацию:
Общие сведения о родителях

или лицах, их заменяющих
Жилищные условия семьи и ее материальная обеспеченность
Образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе
Уровень педагогической культуры родителей
Авторитетность семьи в глазах ребенка
Степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка
Семейные традиции, обычаи
Характер взаимоотношений в семье
Положение ребенка в семье (благоприятное, неблагоприятное)
Воспитательные возможности семьи

Слайд 9

Психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания
Проведение педагогического лектория
Организация информационного стенда

для родителей
Привлечение специалистов различных направлений
Психолого-педагогическое просвещение родителей должно носить опережающий характер

Слайд 10

Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному сообществу и вовлечение в

учебно-воспитательный процесс, как родителей, так и детей
Знакомство родителей с традициями школы, ее историей и достижениями, с планом воспитательной работы, с системой контроля, критериями оценки деятельности ученика на уроке
Привлекать родителей к участию в школьной жизни их детей (дни творчества родителей и детей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, укрепление материально-технической базы класса и школы)

Слайд 11

Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом
Участие родителей класса в работе совета

школы
Участие родителей в работе родительского комитета класса и школы

Слайд 12

Работа с семьями «группы риска»
Родительский комитет участвует в разрешении конфликтных ситуаций

между учителем и учеником, между родителями и педагогом, между учащимися
Участие в обследовании семей
Работа «совета родителей»
Работа совета профилактики

Слайд 13

Формы и методы работы с родителями всех уровней
Предварительное знакомство родителей со

школой
Первое собрание-знакомство
Неформальное общение и встречи педагогов и родителей. Поддерживание контактов.
Письменные формы общения
Телефонные звонки в особых случаях

Слайд 14

Создание библиотеки для родителей
Информация для родителей и их обучение
Создание множества ролей

для родителей
Поощрение участия родителей в работе класса

Формы и методы работы с родителями всех уровней (продолжение)

Слайд 15

Формы работы классного руководителя с родителями:
Массовые (родительское собрание, совместное посещение зрелищных

мероприятий, экскурсии, совместные праздники, турпоходы и т.д.)
Групповые (родительский комитет, совет класса, консультация, беседа и т.д.)
Индивидуальные (посещение семьи, консультация)

Слайд 16

Консультация родителей
тематические
индивидуальные

Слайд 17

Требования к проведению консультации
Консультация проводится по запросам родителей, ребенка и классного

руководителя
Проблема, которая будет обсуждаться, КР хороша известна и рассматривалась им самим с различных позиций: ребенка, родителей, педагогов
В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое мнение и свое отношение к проблеме

Слайд 18

Требования к проведению консультации (продолжение)
Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны

быть компетентны в решаемой проблеме
Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз
Необходимо обратить внимание на все хорошее, что есть в ребенке, и только потом говорить о проблемах
В ходе консультации сравнивать ребенка с самим собой, успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем

Слайд 19

Требования к проведению консультации (продолжение)
Консультация должна дать родителям реальные рекомендации по

проблеме специалистов, педагогов, классного руководителя
Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону
Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей

Слайд 20

Условия посещения семьи:
не приходить в семью без предупреждения;
не планировать

свой визит на длительное время;
не вести беседу стоя, у входа, в верхней одежде;
нельзя вести беседу в агрессивных тонах;
не поучать родителей, а советовать;
желательно вести беседу при ребенке, выбрав щадящую для него форму и содержание.

Слайд 21

Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы
Основной целью взаимодействия является воспитательное пространство

для гармоничного развития детей
Воспитательные функции равномерно распределены: профессиональные функции воспитания должны быть возложены на педагога, а родительские обязанности – на родителей. Педагоги и родители не должны делать то, что находится за пределами их воспитательных функций
Взаимно признавая автономию школы и семьи, считать единственно возможным способом обращения друг к другу за помощью просьбу
Сохранять оптимальным количество встреч для совместной работы, помня об автономии жизни семьи и школы, заполненной множеством, производственных, личных дел и обязанностей современного человека

Слайд 22

Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы (продолжение)
Неизменно сохранять высокий этический уровень

взаимоотношений в любой ситуации и при любых обстоятельствах
Не претендовать на перевоспитание родителей, принимать как данность семейные обстоятельства
Не укорять семью в присутствии детей, не порицать ребенка в присутствии родителей, всегда помня, что они любят друг друга, а значит, не разрушать эту любовь

Как должны взаимодействовать школа и семья Л о р е т ц А н н а В а с и л ь е в н а , учитель начальных классов, МОУ «СОШ №17», г. Красно

Содержание

« Самое сложное в работе с детьми – это работа

Суть взаимодействия семьи и школы заключается в заинтересованности обеих сторон в

Модели отношений родителей и детей:Семьи, уважающие детейОтзывчивые семьиМатериально-ориентированные семьиВраждебные семьиАнтисоциальные семьи

Причины, ухудшающие семейное воспитание: однодетность семьи во многих поколенияхобособление части молодых семей

Основные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихсяизучение семейной атмосферы ,

При изучении семей учащихся обращаем внимание на информацию:Общие сведения о родителях

Психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания Проведение педагогического лекторияОрганизация информационного стенда

Формирование у родителей понимания принадлежности к школьному сообществу и вовлечение в

Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессомУчастие родителей класса в работе совета

Работа с семьями «группы риска»Родительский комитет участвует в разрешении конфликтных ситуаций

Формы и методы работы с родителями всех уровнейПредварительное знакомство родителей со

Создание библиотеки для родителейИнформация для родителей и их обучениеСоздание множества ролей

Формы работы классного руководителя с родителями:Массовые (родительское собрание, совместное посещение зрелищных

Консультация родителейтематическиеиндивидуальные

Требования к проведению консультацииКонсультация проводится по запросам родителей, ребенка и классного

Требования к проведению консультации (продолжение)Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны

Требования к проведению консультации (продолжение)Консультация должна дать родителям реальные рекомендации по

Условия посещения семьи:не приходить в семью без предупреждения; не планировать

Критерии эффективности взаимодействия семьи и школыОсновной целью взаимодействия является воспитательное пространство

Критерии эффективности взаимодействия семьи и школы (продолжение)Неизменно сохранять высокий этический уровень

Похожие презентации