Содержание
- 2. СТРАНА Страна - феномен географически-культурный. Это территория, выделяемая по географическому положению, природным условиям, имеющая определенные границы.
- 3. Она обладает государственным суверенитетом (полным или ограниченным). Может находиться под властью другой страны (т.е. быть колонией
- 4. Природно-климатические условия тех или иных стран различны и оказывают прямое и опосредованное влияние на жителей и
- 5. Как полагал Мишель Монтень, люди в зависимости от климата того места, где они живут, более или
- 6. Географические условия и климат страны влияют на рождаемость и плотность населения. Так, два острова имеют практически
- 7. Геоклиматические условия влияют на состояние здоровье жителей страны, распространение ряда болезней, наконец - на становление этнических
- 8. «Верхнее Поволжье, составляющее центральную область Великороссии... отличается заметными физическими особенностями... обилие лесов и болот, преобладание суглинка
- 9. ...природа отпускает ему мало удобного времени для земледельческого труда и... короткое великорусское лето умеет еще укорачиваться
- 10. Невозможность рассчитать наперед, заранее сообразить план действий и прямо идти к намеченной цели заметно отразилась на
- 11. Таким образом, природно-климатические условия первоначально определяют историческое развитие страны, но нельзя говорить об однозначной и однонаправленной
- 12. ЭТНОС Этнос (или нация) - исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, обладающих общим менталитетом, национальными самосознанием и
- 13. Биологическая составляющая в психологии отдельных людей и целых народов складывалась под влиянием ряда обстоятельств. На протяжении
- 14. Признание биологической составляющей этнической принадлежности, не означает превосходства одной расы над другой, одного народа над другими
- 15. В современных модернизированных странах национальная принадлежность человека в большой мере определяется, с одной стороны, языком, который
- 16. Этнос, нация - явление историко-социально-культурное. Роль этноса как фактора социализации человека на протяжении его жизненного пути,
- 17. Социализация в том или ином этносе имеет особенности, которые можно объединить в две группы – витальные
- 18. Под витальными особенностями социализации в данном случае имеются в виду способы вскармливания детей, особенности их физического
- 19. Влияние этнокультурных условий на социализацию человека наиболее существенно определяется тем, что принято называть менталитетом (понятие, введенное
- 20. Менталитет этноса определяет свойственные его представителям способы видеть и воспринимать окружающий мир и на когнитивном, и
- 21. Менталитет этноса во многом определяет: отношение его пpeдcтaвителей к труду и специфические традиции, связанные с трудовой
- 22. Влияние менталитета этноса очень велико во всех аспектах социализации человека. В процессе полоролевой социализации влияние менталитета
- 23. Влияние менталитета этноса очень выпукло проявляется в сфере межличностных отношений. Так, этнические нормы в большой мере
- 24. Менталитет этноса влияет на воспитание подрастающих поколений как относительно социально контролируемую социализацию в связи с тем,
- 25. На воспитание менталитет влияет и в связи с тем, что у этноса как естественное следствие наличия
- 26. От имплицитных концепции личности и воспитания во многом зависит возможность сбалансированности адаптации и обособления человека в
- 27. ОБЩЕСТВО Общество - понятие в основном политолого-социологическое. Оно характеризует совокупность сложившихся в стране социальных отношений между
- 28. Полоролевая структура общества как фактор социализации имеет значение не столько своими количественными (соотношением мужчин и женщин
- 29. Качественные характеристики полоролевой структуры общества влияют на стихийную социализацию детей, подростков, юношей, в первую очередь, определяя
- 30. Возрастная стратификация (распределение) присуща любому обществу, любой культуре. Во всех языках понятия «младший», «старший», «ребенок», «юноша»,
- 31. В обществах постфигуративного типа (доиндустриальных, а ныне в архаичных и в крайне идеологически закрытых) люди, старшие
- 32. В обществах переходного типа в периоды нестабильности межпоколенные отношения осложняются тем, что старшие нередко переживают кризис
- 33. Социальная структура общества - более или менее устойчивые набор и соотношение социальных и профессиональных слоев и
- 34. Условно их можно объединить в несколько социальных слоев (в зависимости от их имущественного положения, участия в
- 35. В процессе социальной дифференциации в России наблюдаются, как минимум, четыре тенденции - обнищание (пауперизация) специалистов, криминализация
- 36. Значительно большее влияние на моральный климат общества оказывает процесс люмпенизации, который захватил практически все социальные слои.
- 37. Названные тенденции играют существенную роль в социализации детей, подростков, юношей, ибо фактически предоставляют им выбор диаметрально
- 38. Чем более социально дифференцировано общество, тем больше в нем потенциальные возможности для мобильности его членов -
- 39. Воспитание как социально контролируемая социализация испытывает на себе влияние социальной структуры общества в связи с тем,
- 40. Уровень экономического развития общества влияет на социализацию подрастающих поколений постольку, поскольку определяет уровень жизни его членов.
- 41. На стихийную социализацию и самоизменение человека экономическое развитие влияет, не только определяя уровень жизни различных профессиональных
- 42. На воспитание как социально контролируемую социализацию экономическая ситуация в обществе влияет постольку, поскольку определяет востребованность определенного
- 43. Социализация в современной России содержательно существенно изменилась в связи с политико-идеологическими и социально-политическими процессами, происходящими в
- 44. Свобода убирает не только препятствия на пути человека, но и его «подпорки». Это порождает в переходном
- 45. С точки зрения определения задач воспитания важно то, что в стабильном обществе интересы, возможности разных социальных
- 46. В нестабильном, изменяющемся обществе, для которого характерны переход от одного типа общества к другому или существенное
- 47. Меняющееся общество не в состоянии ставить реальные и адекватные задачи перед воспитанием, ибо оно не имеет
- 48. В современных модернизированных обществах существует целая система социальных институтов - исторически сложившихся устойчивых форм совместной деятельности
- 49. Нарастающее усложнение структуры и жизнедеятельности каждого конкретного общества приводит к тому, что на определенных этапах его
- 50. Воспитание как социальный институт включает в себя: совокупность семейного, социального, религиозного, коррекционного и диссоциального воспитания; набор
- 51. Воспитание как социальный институт имеет определенные функции в общественной жизни. Наиболее общие функции воспитания следующие: -
- 52. ГОСУДАРСТВО Государство - понятие политолого-юридическое. Государство -звено политической системы общества, которое обладает властными функциями. Оно представляет
- 53. Государство осуществляет относительно направляемую социализацию своих граждан, принадлежащих к тем или иным половозрастным, социально-профессиональным, национально-культурным группам.
- 54. Государство осуществляет более или менее эффективную социально контролируемую социализацию своих граждан, создавая для этого как организации,
- 55. Государственная политика в сфере воспитания - определение задач воспитания и стратегии их решения, разработка законодательства и
- 56. Государственная система воспитания. Государственная система воспитания включает в себя несколько элементов: 1. Соответствующие законодательные и иные
- 57. 2. Определенные средства, выделяемые и привлекаемые государством для успешного функционирования системы воспитания. Эти средства подразделяются: на
- 59. Скачать презентацию