Содержание
- 2. РЕГИОН Регион - часть страны, представляющая собой целостную социально-экономическую систему, обладающая общностью экономической, политической и духовной
- 3. Регион и стихийная социализация Каждая страна и объективно (природно-географически), и субъективно (в сознании ее жителей), представляет
- 4. В России они довольно обширны: Северо-Западный, Центральный, Центрально-Черноземный, Поволжский, Уральский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский и Дальневосточный. Однако в
- 5. Природно-географические особенности региона (ландшафт, климат, полезные ископаемые и т.д.) во многом определяют степень его урбанизированности, характер
- 6. Климат и экономика определяют степень и характер урбанизированности региона. Например, в Сибири и Центральном регионе преобладает
- 7. Социально-демографические особенности региона - это национальный состав населения, его половозрастная структура, типы семей (полные-неполные, однодетные-многодетные и
- 8. Много значит и степень стабильности населения. Нестабильный состав населения северных районов Сибири и Дальнего Востока, с
- 9. Демографические характеристики региона существенно влияют на ценностные ориентации и стиль жизни детей, подростков, юношей, на их
- 10. Исторические и культурологические региональные различия проявляются в свойственных населению нравах, стиле жизни, обычаях и приметах, традициях,
- 11. Все вышесказанное влияет на стихийную социализацию населения в регионе, а также на то, в каком направлении
- 12. Регион и относительно направляемая социализация Объективные характеристики региона и сложившиеся в нем условия можно рассматривать и
- 13. Влияние на относительно направляемую социализацию в масштабах региона предполагает, что законодательная и исполнительная ветви власти, как
- 14. Во-вторых, анализируют состояние дел в отраслях и секторах жизнедеятельности региона, более или менее непосредственно влияющих на
- 15. Регион и воспитание Влияние региона на относительно социально контролируемую социализацию - воспитание - осуществляется в русле
- 16. Региональная политика в сфере воспитания включает в себя, с одной стороны, адаптацию в соответствии с принципом
- 17. Эта политика может стать реалистичной и более или менее эффективной, если органы управления, как минимум, решают
- 18. Ищут способы стимулирования заинтересованности в работе с подрастающими поколениями различных организаций и социально-профессиональных групп населения региона,
- 19. Республика Башкортостан входит в состав Приволжского федерального округа, являясь частью Уральского экономического района. Граничит с Татарстаном,
- 20. В Башкортостане имеются месторождения нефти (около 200 учтённых месторождений), природного газа (прогнозируемые запасы более 300 млрд
- 21. Население республики, по данным Росстата, по предварительным итогам Всероссийской переписи населения 2010 года составляло 4 072
- 22. Согласно Всероссийской переписи населения 2002 года и Всероссийской переписи населения 2010 года, национальный состав населения Республики
- 23. Башкортостан — индустриально-аграрная республика, является одной из наиболее экономически развитых республик России. На долю промышленности приходится
- 24. Имеется также деревообрабатывающая промышленность и промышленность строительных материалов. Крупнейшие промышленные центры — Уфа, Стерлитамак, Ишимбай, Салават,
- 25. Сельское хозяйство — зерново-животноводческого направления. Выращиваются пшеница, рожь, овёс, ячмень (зерновые культуры) и сахарная свёкла, подсолнечник
- 26. Система общего образования республики включает 1992 государственных и муниципальных дневных общеобразовательных учреждения, 5 негосударственных дневных и
- 27. Среднедушевые денежные доходы населения Республики Башкортостан в январе-мае 2011 года составили 15498 руб., что выше аналогичного
- 28. Наиболее высокий уровень заработной платы, сложившийся в январе-мае 2011 года, в добыче полезных ископаемых (42399 руб.),
- 29. СРЕДСТВА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ Средства массовой коммуникации (СМК) - технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение, компьютерные сети),
- 30. Тысячу лет назад человек владел четырьмя средствами коммуникации - устной речью, музыкой, живописью и письменностью. Затем,
- 31. Дальнейшие тенденции развития СМК можно проследить в постиндустриальных обществах, где формируется совершенно новая структура СМК. Так,
- 32. СМК как фактор социализации Рассматривая СМК как фактор социализации, надо иметь в виду, что непосредственным объектом
- 33. В связи с этим вопрос о том, к какой группе факторов социализации относятся СМК, не имеет
- 34. Стремительное «размножение» местных студий кабельного телевидения, многочисленных сельских и районных радиостудий и газет, «приход» видео и
- 35. СМК и стихийная социализация Влияние СМК на стихийную социализацию определяется несколькими обстоятельствами. СМК выполняют в первую
- 36. С рекреативной тесно связана релаксационная роль СМК. Она приобретает специфический оттенок, когда речь идет о подростках
- 37. Большую роль играют СМК в развитии человека. Хотя эта точка зрения далеко не бесспорна. Появление каждого
- 38. С появлением кино, радио, а затем телевидения и видео всегда связывали падение интереса к чтению. Исследования
- 39. Особую роль в стихийной социализации подрастающих поколений играют компьютерные сети. Работа с компьютером, с одной стороны,
- 40. СМК и относительно направляемая социализация СМК, будучи одним из социальных институтов, в той или иной мере
- 41. Во-первых, СМК весьма существенно влияют на усвоение людьми всех возрастов широкого спектра социальных норм и на
- 42. Как показывают исследования, тот набор СМК (программы TV, радио, конкретные газеты и т. д.), которыми пользуется
- 43. СМК и самоизменение человека Самоизменение человека в процессе социализации под влиянием СМК идет в различных аспектах
- 44. Развитие электронных систем породило совершенно новый вид коммуникации и самореализации - взаимодействие человека с определенными интересующими
- 45. СМК и социально контролируемая социализация Воспитание как относительно социально контролируемая социализация в течение длительного времени использовало
- 46. Система воспитания до недавнего времени не ставила перед собой цель подготовки подрастающих поколений к взаимодействию со
- 47. Медиаобразование (от лат. media - средства) - изучение воспитуемыми закономерностей массовой коммуникации. Его задачи: подготовить подрастающие
- 48. В школе медиаобразование осуществляется как в рамках традиционных предметов (родного языка, изобразительного искусства, истории, социальных наук,
- 49. Социологические исследования показывают, что на воспитание ребенка влияют: Семья - 50%, СМИ - 30%, школа -
- 50. Телевидение. Не смотря на бурное развитие средств коммуникации в начале XXI века, телевидение остается самым массовым
- 51. Помимо негативного влияния СМИ на молодежное поведение, можно выделить несколько позитивных моментов: СМИ держит молодежь в
- 52. Пресса. Интерес к газетам и журналам, предназначенных не только специально для детей, но и для взрослых,
- 53. Интернет. Сегодня наряду с видеоиграми популярным времяпровождением является компьютерная сеть Интернет. Динамичный интерфейс Интернета - это
- 54. Администрация учебного заведения намного чаще, чем родители, использует программное обеспечение, ограничивающее пользование подростков Интернетом. Поэтому то,
- 55. Уход детей в интернет может быть проблемой не столько технологической, сколько психолого-педагогической и социальной. По мнению
- 56. «Интернет-зависимость» - это термин, описывающий непреодолимое желание пользоваться Интернетом. В последнее время среди специалистов также стало
- 57. За последнее десятилетие накапливаются данные, свидетельствующие о деструктивном влиянии многих СМИ на психическое здоровье населения. Это
- 58. Детские психиатры Барденштейн Л.М. и Можгинский Ю.Б. высказывают мнение о том, что одним из важнейших социальных
- 59. Врачи-психиатры выдвигают концепцию информационной экологии. Она исходит из признания того, что помимо природной среды обитания человека
- 60. Согласно новому исследованию, опубликованному в сетевом ресурсе Британского медицинского журнала «BMJ-British Medical Journal » молодежь, которая
- 61. Взаимосвязь детской алкоголизации была обнаружена исследователями не только с просмотром кинолент, но так же, и с
- 62. СУБКУЛЬТУРЫ Субкультура (от лат. sub - под и культура) - совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей,
- 63. Социальной базой формирования той или иной субкультуры могут быть возрастные, социальные и профессиональные слои населения, а
- 64. Признаки субкультуры Ценностные ориентации носителей той или иной субкультуры определяются ценностями и социальной практикой общества, интерпретированными
- 65. Другой пример. Интересы современных ребят, как известно, многообразны и дифференцированы. Нередко они тщательно оберегают их от
- 66. Нормы поведения, взаимодействия и взаимоотношений, присущие субкультурам, существенно различаются по содержанию, сферам и мере их регулятивного
- 67. В контактных субкультурных группах существует более или менее жесткая статусная структура. Статус в данном случае -
- 68. Предпочитаемые носителями субкультуры источники информации обычно имеют по своей значимости такую иерархию: каналы межличностной коммуникации; газеты,
- 69. Мода легко распространяется от одной социальной группы к другой, претерпевая при этом более или менее значительные
- 70. Мода определяет и другую характерную черту подростково-юношеской субкультуры - музыкальные пристрастия. Увлечения теми или иными направлениями
- 71. Одним из наиболее очевидных признаков субкультуры является жаргон - своеобразный диалект, отличающий ее носителей. Жаргон -
- 72. В каждой субкультуре рождается и бытует свой фольклор - комплекс словесных, музыкальных, игровых, изобразительных видов творчества.
- 73. Игры могут быть как созданные в рамках субкультуры (интеллектуальные, карточные - в девиантных, подвижные - в
- 74. Субкультура и стихийная социализация Субкультуры играют огромную роль в социализации уже потому, что они представляют собой
- 75. Влияние субкультуры на социализацию детей и особенно подростков и юношей очень сильно, что позволяет рассматривать его
- 76. Как уже отмечалось, один из конституирующих признаков подростково-юношеской субкультуры - следование моде. Так, одеваясь в соответствии
- 77. Субкультурное влияние на социализацию подростков и юношей идет также и через те музыкальные пристрастия, которые им
- 78. Субкультура влияет на детей, подростков, юношей постольку и в такой мере, поскольку и в какой мере
- 79. Субкультура и воспитание Педагоги в своей работе так или иначе сталкиваются с детской и (или) подростково-юношеской
- 80. Детская субкультура, присущая ученикам одной школы, детям микрорайона, поселка, села, обычно довольно однородна и включает в
- 81. Осуществляя социальное воспитание, педагогам необходимо, как минимум, иметь представление об особенностях тех субкультур, с которыми сталкиваются
- 82. Знание особенностей подростково-юношеской субкультуры и тех субкультур, с которыми сталкиваются воспитанники, создает предпосылки для осознанных усилий
- 83. На фоне социальной аномии широчайшее распространение приобретает преступность среди российской молодежи. С 1990 по 2000 г.
- 84. Классификация субкультур. По социально-правовому признаку выделяют: 1) просоциальные, или социально-активные, с позитивной направленностью деятельности. Например: группы
- 85. По направленности интересов социолог М.Топалов так классифицирует молодежные объединения и группы: - увлечение современной молодежной музыкой;
- 86. Профессор С.А.Сергеев предлагает следующую типологизацию молодежных субкультур: - романтико-эскапистские субкультуры (хиппи, индианисты, толкинисты, с известными оговорками
- 87. Профессор З.В. Сикевич дает несколько иную характеристику неформального самодеятельного движения молодежи с учетом того, что причастность
- 88. Криминализация молодежных субкультур. Истоки этого процесса носят общесоциальный характер. Масштабы организованной преступности в России таковы, что
- 89. Влияние западных молодежных субкультурных феноменов. По этому признаку охарактеризовать российские молодежные субкультуры очень сложно не столько
- 90. Экологисты. В целом экологическое сознание российской молодежи — в стране Чернобыля — не настолько развито, чтобы
- 91. Байкеры versus мотоциклисты. Иногда спонтанные формы субкультурной активности соотносят с некоторыми привычными западными стилями по ошибке,
- 92. Рейверы. Среди заимствований с Запада в Европейской части России достаточно заметны, в основном благодаря средствам массовой
- 93. Хип-хоп культура. Хип-хоперы укоренились в российской молодежной среде уже достаточно давно. Хип-хоп — «уличная культура», получившая
- 94. «Тяга к опасному» реализуется в различных формах молодежных сообществ и не обязательно имеет криминальный оттенок. Фактически
- 95. Толкинисты. Особняком в молодежных субкультурах России стоят толкинисты. Очевидна их связь с иностранным источником — образами
- 96. Растаманы (растафари) Субкультура, возникшая в 20-е гг. XX в. на Ямайке и уходящая корнями в синкретические
- 97. В отличие от движения «скинхедов», движение «хакеров» более оформлено, структурировано, финансово обеспечено и имеет более высокие
- 98. Применительно к информационным технологиям термин «хак» (hack) означал оригинальный ход в программировании или использовании программного обеспечения,
- 99. В то же время растет взаимодействие хакеров с криминальными сообществами и террористическими организациями. В последних появился
- 100. В исследованиях деятельности хакеров доминируют два подхода. Первый из них на основе критерия несанкционированного вторжения в
- 101. «Классические скинхэды» продолжают оставаться приверженцами определенных ценностей: — ты должен быть патриотом своей страны; — ты
- 102. Готы. Готика зародилась в конце 70-х гг. XX в. на волне пост-панка. Ранние готы достаточно много
- 103. Эмо – сокращение от «эмоциональный» – термин, обозначающий особый вид хардкор-музыки, основанный на сокрушительных сильных эмоциях
- 104. Субкультура хиппи – одна из старейших молодежных субкультур. Движение сформировалось в Сан-Франциско в середине 60-х гг.
- 105. Панки. Движение панков зародилось в середине 1970-х гг. XX вв. в Англии в период тяжелого экономического
- 106. Мажоры – золотая молодёжь. В социальном отношении близки к яппи и когяру. Появились в конце 1970-х
- 107. Яппи – молодёжная субкультура, представители которой ведут активный деловой образ жизни городского профессионала. Яппи имеют высокооплачиваемую
- 108. Паркур – это экстремальный вид спорта, основанный на выполнении опасных трюков без всякой страховки. Это и
- 109. ТИП ПОСЕЛЕНИЯ СЕЛЬСКИЕ ПОСЕЛЕНИЯ Сельский образ жизни. Несмотря на многие десятилетия миграции сельских жителей в города,
- 110. В целом современные деревни и села сохраняют многие традиционные черты сельского образа жизни. Ритм размерен, нетороплив,
- 111. Сельский образ жизни и социализация. Деревни и села как тип поселения влияют на социализацию детей, подростков,
- 112. Во многом это связано с тем, что в сельских поселениях очень силен социальный контроль поведения человека.
- 113. Все это приводит к тому, что даже школа, по причине ее тесной интегрированности в сельскую жизнь,
- 114. ГОРОД Город и городской образ жизни. Город - тип поселения, для которого характерны: концентрация большого количества
- 115. По региональной принадлежности: Архангельск на Северо-Западе. Орел в Центре, Кемерово в Сибири. По длительности существования: древние
- 116. Город (средний, крупный, гигант) обладает рядом характеристик, которые создают специфические условия социализации его жителей, особенно подрастающих
- 117. В то же время город - средоточие криминогенных факторов, криминальных структур и групп, а также всех
- 118. Город характеризует также исторически сложившийся городской образ жизни, включающий в себя следующие основные признаки (они имеют
- 119. Названные выше характеристики делают город мощным фактором социализации человека, ибо создают условия детям, подросткам, юношам для
- 120. Во-первых, с возрастом у человека расширяется воспринимаемое, познаваемое и осваиваемое жизненное пространство. Это расширение идет от
- 121. Для социализации горожанина основное значение имеет то, что город создает условия для социальной мобильности, как горизонтальной
- 122. Возможности выбора в городе. Любой человек осуществляет многочисленные выборы на протяжении всей жизни, проявляя свои субъектность
- 123. Во-первых, город предоставляет огромное количество альтернатив, будучи своеобразным «узлом» информации и информационным полем. И дело не
- 124. Во-вторых, в городе человек взаимодействует и общается с большим количеством реальных партнеров, а также имеет возможность
- 125. В-третьих, в городе существенно дифференцированы взаимодействия и взаимоотношения. Здесь значительно различается одобряемое и неодобряемое поведение взрослых
- 126. В-четвертых, социально-культурная дифференциация городского населения, с одной стороны, а с другой - довольно тесное территориальное соседство
- 127. МАЛЫЙ ГОРОД Особенности малого города. Малый город, существенно отличаясь от крупных городов, создает специфические условия для
- 128. Социально-психологический климат имеет ряд особенностей в сравнении с более крупными городами, с одной стороны, и с
- 129. Однако в целом стиль жизни ориентируется на городской. Это проявляется: в стремлении дать детям определенный уровень
- 130. Малый город и социализация Влияние малого города на социализацию, определяемое его историей, функциями и социально-психологическим климатом,
- 131. В малом городе по сравнению с деревней больше возможностей для: образовательного и профессионального выбора; разнообразия занятий
- 132. В то же время, как показало исследование В.С. Магуна, сегодня нет принципиальных различий между притязаниями (в
- 133. ПОСЕЛОК Поселок - это специфический для России (а также ряда республик бывшего СССР) тип поселения. Поселок
- 134. Это общее определение охватывает различные типы поселков: рабочие - при добывающих или перерабатывающих предприятиях, а также
- 135. Несмотря на типологическое многообразие и соответственно различия, поселки, как правило, имеют много общего в образе жизни
- 136. Два полюса притяжения - город и село, определяя срединный характер поселкового образа жизни, диктуют доминанту поведения
- 137. В то же время жизнь каждого настолько зависит от норм среды, что противопоставить себя ей практически
- 138. МУНИЦИПАЛЬНАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ Реформы государственной структуры России, происходящие в последние годы, особое место отводят формированию
- 139. Муниципальная система социального воспитания представляет собой совокупность планомерно создаваемых в муниципальном образовании (город, район города, сельский
- 140. Муниципальная система воспитания, по мнению А.Ю. Тупицына, в идеале должна иметь ряд характеристик: открытость системы, что
- 141. Муниципальная система социального воспитания более или менее эффективно влияет на позитивную социализацию детей, подростков, юношей в
- 142. Изучение позитивных и негативных социализирующих потенций и воспитательных возможностей города, района предполагает первоначальную диагностику и последующее
- 143. состава и типологии семей; норм семейных взаимоотношений; брачных и репродуктивных установок; наличия местных средств массовой коммуникации;
- 144. Данные, полученные в процессе первоначальной диагностики и последующего мониторинга, могут стать реальной основой для адекватного социально-педагогического
- 145. Приведем несколько примеров определения задач и выдвижения целей в рамках муниципальной системы социального воспитания. 1. Изучение
- 146. 2. Инвентаризация и картографирование воспитательных организаций в городе, районе показали, что они охватывают не всех нуждающихся
- 147. 3. Изучение образовательного уровня населения показало, что в городе, районе низкое качество образовательной подготовки, даваемой в
- 148. 4. Изучение показало, что в городе, районе неблагоприятная или даже критическая ситуация, создающая условия для появления
- 149. В конкретных городах, районах могут быть наиболее актуальны и многие другие задачи, а, как правило, перед
- 151. Скачать презентацию