Ресурсы сетевых сообществ педагогов, осваивающих технологии педагогического взаимодействия со сложным контингентом

образовательные ресурсы с целью повышения эффективности и качества образования.

Сетевое взаимодействие в образовании – это система предоставления образовательных услуг, в рамках которой обучающиеся могут выбирать свои индивидуальные траектории освоения образовательных программ из того набора образовательных ресурсов, которые доступны им как в рамках одной образовательной организации, так и в рамках комплекса учреждений и организаций, оказывающих образовательные услуги.

в образовательный процесс

– активные формы учебной деятельности

– инновационные формы организации образовательного процесса, в том числе проектная, исследовательская, дистанционная форма, индивидуализация; новая роль педагога в школе

– использование новых цифровых учебных инструментов, электронных медиатек

– новые подходы к управлению школой

сети, это группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности в сети

ЦЕЛИ:

создание единого информационного пространства;
обмен опытом, поддержка и сотрудничество;
распространение успешных педагогических практик;
организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
инициация виртуального взаимодействия для последующего взаимодействия вне Интернета и т.д.

(Москва)

аксиологическая определенность и выраженность сайта (портала)
посещаемость портала, выражающаяся в количестве посещений зафиксированных на портале
продолжительность деятельности портала (жизненный цикл)
совместная методическая деятельность и т.д.

(жизненный цикл).
3. Динамизм сообщества
3.1.Рост числа активных участников
3.2.Количество обсуждаемых тем и их сменяемость
3.2.Плотность обсуждения
4. Аксиологическая направленность (концептуальность, цель, задачи)
5. Оформление страницы сообщества и т.д.

современному человеку;
получать самую современную информацию по интересующей теме;
получать квалифицированные консультации и советы экспертов;
иметь доступ к методической базе разработок;
общаться с коллегами на различных форумах;
публиковать свои материалы;
принимать участие в обсуждении опубликованных материалов;
участвовать в профессиональных конкурсах.

работу педагогов, а процессы учения
− рассматривать учение, как процесс, который невозможен без кооперации, сотрудничества, постоянной поддержки социальной среды
− настраивать профессиональное окружение с учетом мотивов и эмоционального состояния
− проявлять высокую требовательность, оставаясь при этом в зоне ближайшего развития обучаемых.

цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ
Как включить гибкие навыки в образовательный процесс — Сноб
«Автокванториум» уже на пути в Челябинск
Школы с низкими результатами получат поддержку в рамках проекта "500+"
Уроки пандемии: новая реальность
Александр Асмолов: Сегодня в жизни выигрывают те, кто умеет делать выбор
Что такое шелфи и как его использовать в обучении?
10 навыков, которые нужны первокласснику гораздо больше, чем чтение или счёт
Проект «Успех каждого ребенка»
Изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» с 1 июля
Министерство просвещения и Ворлдскиллс Россия покажут демонстрационные экзамены в прямом эфире.
Компетенции «4Л»: формирование и оценка на уроке. Практические рекомендации.

психических заболеваний.
Лекция антрополога С.В. Дробышевского, посвященная проблеме агрессии у древних людей.
Воспитательные шлепки ухудшили поведение детей
Исследования, которые изучали способности мальчиков и девочек к математике.
Детей с умственной отсталостью обнаружили в районах с загрязненным воздухом.
Дети депрессивных родителей получили уменьшенную скорлупу головного мозга.
Типы культур
Здоровая агрессия: как перестать ее подавлять и начать использовать.
Новое понятие в педагогике «Дидактогения».
Обсуждение эксперимента в РФ по внедрению цифровой образовательной среды.
Актуальные советы по работе с неуспевающими (низкомотивированными) учащимися от директора ГОУ "Средняя школа №2 им. Ф. И. Ковалева" (г. Кличев, Беларусь) Белобородовой Т.В.
Молчаливые гении. Что мы знаем про аутизм и людей с аутизмом?
Мифы об онлайн-образовании.
Научная статья «Принципы отбора содержания повышения квалификации педагогов, обучающиеся которых показывают стабильно низкие образовательные результаты / Д.Ф. Ильясов, К.С. Буров, Н.У. Ярычев, Н.Е. Скрипова, Н.О. Николов, В.М. Кузнецов.

социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: эмпирическая основа и ключевые составляющие» / Н.В. Басик, С.Г. Косарецкий, М.А. Пинская
Методическая информация по взаимодействию с подростками и старшеклассниками в плане предупреждения деструктивных проявлений агрессии.
Методические материалы по организации работы с младшими школьниками по профилактике агрессивности учащихся.
Материалы XX Международной научно-практической конференции "Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров».
Книга для школьных администраторов и для тех, кто управляет школами на муниципальном и региональному уровнях (авторы М. А. Пинская, Н. В. Бысик, А. Б. Милкус, С. Г. Косарецкий) «Поверх барьеров: истории школ, работающих в сложных социальных условиях».
Школа, работающая в условиях сложного социального контекста: роль мотивации и наставничества (опыт Белоусовский СОШ Московской области).
Неуправляемый ребенок! Что делать?
Неуправляемый ребенок. советы психолога, как исправить плохое поведение трудного ребенка.
День с инспектором ПДН: "Расположить к себе можно любого ребенка«.
За что можно попасть на учет в ПДН.
На учете инспекторов ПДН — сотни трудных подростков. (Опыт работы сотрудника ПДН)
«ПсихологИя». Переходный возраст (советы психолога).
Обсуждение художественного фильма «Переходный возраст».
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи.
Неуправляемый ученик в классе. Что делать?
 Научная статья "ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ, ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ СО СЛОЖНЫМИ КОНТИНГЕНТАМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ" (авторы Ильясов Д.Ф., Селиванова Е.А., Севрюкова А.А., Буров К.С.).
Эффективные коммуникации педагогов с детьми с девиантным поведением (вебинар).
Научная статья «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ АНТИЭКСТРЕМИСТСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШКОЛАХ, ФУНКЦИОНИРУЮЩИХ В НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ» (авторы: А.Г. Донской, И.Д. Борченко).
Детство в разные эпохи истории человечества.
На сайте Информационной системы сопровождения деятельности Федеральных инновационных площадок есть интересные материалы, с которыми можно познакомиться и обсудить с нами.

– 1 или более раз участвовал в обсуждении.
3. Размещал материалы для обсуждения (по желанию).
4. Присутствовал на заседаниях методического объединения.

Критерии определения участника методического объединения