Социал-дарвинизм как педагогическая проблема

Август 11, 2022

Главная
Обществознание
Социал-дарвинизм как педагогическая проблема

Содержание

2. Введение В настоящее время, в эпоху глобализации и активного внедрения западных капиталистических идей, изменяются общественные отношения
3. Цель: рассмотреть социал-дарвинизм как педагогическую проблему. Задачи: Провести обзор литературных источников, по заданной теме. Изучить основные
4. Объект исследования: студенческое сообщество биологического факультета БГУ Предмет исследования: пути проникновения идей социал-дарвинизма во взгляды белорусских
5. Чарльз Дарвин (1809-1882)
6. Теория эволюции Естественный отбор Выживание наиболее приспособленных и гибель наименее приспособленных. Борьба за существование внутривидовая; межвидовая;
7. К завершению XIX столетия идеи «естественного отбора» вышли за рамки научной сферы и стали весьма популярны
8. Социал-дарвинизм — социологическая теория, согласно которой закономерности естественного отбора и борьбы за существование, выявленные Чарльзом Дарвином
9. Социальный дарвинизм Определение Социологическая теория, согласно которой закономерности естественного отбора и борьбы за существование, выявленные Чарльзом
10. История социал-дарвинизма Основоположник — Герберт Спенсер
11. Спенсер использовал социальный дарвинизм для обоснования принципов: конкуренции индивидуализма стихийности в общественном развитии свободного от государственного
12. На самом деле социальный дарвинизм нельзя рассматривать как прямую аналогию дарвиновского учения. По Дарвину, выживает тот
13. Социал-дарвинизм в настоящее время *** Социал-дарвинизм потерял широкую поддержку из-за того, что люди стали понимать и
14. Можно выделить положительные и отрицательные стороны социал-дарвинизма: - создает более развитое общество - включается в настоящее
15. Педагогическая проблематика
16. Идея частного образования. Более умные и богатые студенты получают лучшее образование В своей социальной теории Спенсер
17. Спенсер стал одним из главных сторонников современной теории учебных программ. “Какое знание имеет наибольшую ценность?” Спенсер
18. Идеи социал-дарвинизма в сфере образования Идеи социал-дарвинизма во многом перекликаются с постулатами лессеферизма и капиталистической экономики:
19. Направления и способы формирования у учащихся миротворческого мировоззрения развитие учебными и внеурочными средствами целостного восприятия окружающего
20. Влияние теории социал-дарвинизма на взгляды современной молодежи Беларуси Для полной картины и целостного понимания идей социального
21. Статистика по опросу Ожидаемо, 100% из 258 опрошенных знакомы с теорией эволюции Ч. Дарвина. Большинство респондентов
22. Вывод В соответствии с полученными данными, мы можем заключить, что студенты биологического факультета имеют низкую осведомленность
23. Литература Черезова, К.В. Социальный эволюционизм Герберта Спенсера и дарвинизм / К. В. Черезова, А. Е. Сериков
24. 6. Актуальные проблемы социально-педагогического образования: сборник статей. - М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 181 с. 7. Филатова,
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Введение
В настоящее время, в эпоху глобализации и активного внедрения западных капиталистических

идей, изменяются общественные отношения и социальные институты, обостряется конкуренция между людьми во всех сферах общественных отношений ради извлечения индивидуальной или корпоративной выгоды, граждане страны теряют социальную защищенность. В такой конкуренции наиболее успешными оказываются лица лишенные нравственных оснований и мотивационно не ориентированные на достижение положительных общественно значимых результатов. Изучение проблемы социал-дарвинизма становится особенно востребованной и актуальной исследовательской проблемой, привлекающей внимание.

“Увы, достаточно было Чарльзу Дарвину провозгласить, что эволюция — это непрекращающаяся ни на секунду грызня за лучший кусок, и мы предпочли забыть о столь необходимом для эволюционного развития сотрудничестве”.
Брюс Липтон

Слайд 3

Цель:
рассмотреть социал-дарвинизм как педагогическую проблему.
Задачи:
Провести обзор литературных источников, по заданной

теме.
Изучить основные формулировки, касающиеся темы.
Рассмотреть применение дарвиновской теории и эволюционных принципов к пониманию эволюции общества.
Описать влияние теории социал-дарвинизма на взгляды современной молодежи Беларуси.

Слайд 4

Объект исследования: студенческое сообщество биологического факультета БГУ
Предмет исследования: пути проникновения идей

социал-дарвинизма во взгляды белорусских студентов и их влияние на мировоззрение студентов.
Методы: изучение литературы, социологический опрос студентов биологического факультета БГУ.

Слайд 5

Чарльз Дарвин (1809-1882)

Слайд 6

Теория эволюции
Естественный отбор
Выживание наиболее приспособленных и гибель наименее приспособленных.
Борьба за существование
внутривидовая;
межвидовая;
с

неблагоприятными условиями окружающей среды.

На основе наследственной изменчивости

Слайд 7

К завершению XIX столетия идеи «естественного отбора» вышли за рамки научной

сферы и стали весьма популярны в бизнесе, публицистике, массовом сознании, художественной литературе. Представители экономической элиты, магнаты бизнеса, основываясь на теории эволюции, сделали вывод, что они не просто удачливы и талантливы, а еще и считаются воплощением победы в борьбе за существование в своей определенной сфере.
Кроме того, идеи Дарвина стали использоваться в политических идеологиях начала ХХ века, нацеленными на “улучшение человеческой расы”. Идеи Дарвина использовались для оправдания евгеники, нацизма, империализма и различных экономических, политических идеологий.

Слайд 8

Социал-дарвинизм — социологическая теория, согласно которой закономерности естественного отбора и борьбы

за существование, выявленные Чарльзом Дарвином в природе, распространяются в том числе и на отношения в человеческом обществе.

Слайд 9

Социальный дарвинизм
Определение
Социологическая теория, согласно которой закономерности естественного отбора и борьбы за

существование, выявленные Чарльзом Дарвином в природе, распространяются в том числе и на отношения в человеческом обществе.

Характеристика
Только самые приспособленные становятся богатыми.
Слабейшие становятся бедными.
Это естественный ход вещей.

Пример
Билл Гейтс стал богат, потому что он умный и приложил большие усилия, чтобы добиться успеха.
Среднестатистический человек, бросивший школу, не читает и живет в бедности, потому что он слабее и хуже.

Не является примером
Все люди равны и должны получать одинаковую плату.
Государственное регулирование предпринимательской деятельности (40 ч. рабочая неделя, запрет детского труда и т.п.)/
перераспределение богатства - социализм.

Слайд 10

История социал-дарвинизма
Основоположник — Герберт Спенсер

Слайд 11

Спенсер использовал социальный дарвинизм для обоснования принципов:
конкуренции
индивидуализма
стихийности в общественном развитии
свободного от

государственного вмешательства рыночного капитализма

Слайд 12

На самом деле социальный дарвинизм нельзя рассматривать как прямую аналогию дарвиновского

учения.
По Дарвину, выживает тот — это и есть наиболее приспособленный индивид, — кто передает большинство своих генов следующему поколению. С точки зрения дарвиновской теории, не имеет никакого значения, сколько денег накопил индивид или сколько власти он сконцентрировал в своих руках. Важно лишь то, скольким потомкам достались его гены.

Слайд 13

Социал-дарвинизм в настоящее время
***
Социал-дарвинизм потерял широкую поддержку из-за того, что люди

стали понимать и признавать существующие социальные проблемы.
***
Расхождения среди социальных классов все еще существуют, но крайние убеждения социал-дарвинизма исчезли.

Слайд 14

Можно выделить положительные и отрицательные стороны социал-дарвинизма:
- создает более развитое общество
-

включается в настоящее время во многие системы, например, в образование
- обеспечивает более понятное истолкование системы правосудия
- поощряет идею войны: “если общество не может защитить себя, оно должно быть захвачено”
-дает повод для аморальных и бесчеловечных действий
-используется для политического оправдания национализма, расизма
- поддерживает социальное неравенство, конкурентную борьбу

Слайд 15

Педагогическая проблематика

Слайд 16

Идея частного образования. Более умные и богатые студенты получают лучшее образование
В

своей социальной теории Спенсер утверждал, что индивидуальная свобода чрезвычайно важна и что роль правительства в обществе должна быть ограничена, особенно в школах. Он не верил в систему государственных школ. Его главная критика школьной системы заключалась в том, что она не готовила детей к жизни в обществе. Вместо этого Спенсер верил в систему частных школ, где школы конкурировали за лучших учеников. Из-за своей веры в конкуренцию, конфликт и борьбу Спенсер считал, что самые лучшие школы, имеющие лучшую материальную базу, лучших учителей, в конечном счете будут иметь лучших учеников.

Слайд 17

Спенсер стал одним из главных сторонников современной теории учебных программ.
“Какое

знание имеет наибольшую ценность?” Спенсер говорит, что на этот вопрос необходимо ответить до того, как будет выбрана какая-либо учебная программа или начато какое-либо обучение. Для достижения прогресса необходимо в первую очередь преподавать предметы, которые могут поспособствовать успешной жизни. Идеи Спенсера относительно учебной программы были широко приняты в Соединенных Штатах.

Слайд 18

Идеи социал-дарвинизма в сфере образования
Идеи социал-дарвинизма во многом перекликаются с постулатами

лессеферизма и капиталистической экономики: эти учения ставят человека перед выбором: «либо плыви, либо тони».
Социал-дарвинизм является детерминистическим учением: социальный конфликт, с его точки зрения, является вечным и неустранимым.
Утрированно, подобная идеология выстраивает культ индивидуализма мотивационно подчиняющего свою деятельность задачам извлечения прибыли любыми способами и на основе использования любых средств без ориентации на позитивную социальную значимость результатов.
Отсюда видно противоречие принципу гуманизации образования.

Слайд 19

Направления и способы формирования у учащихся миротворческого мировоззрения
развитие учебными и внеурочными

средствами целостного восприятия окружающего мира и человека как его неотъемлемой части и высшей ценности; чувства личной ответственности за решение глобальных вопросов, касающихся каждого жителя Земли;
включение идей культуры мира в содержание учебных дисциплин как условие развития у учащихся глобального мышления;
воспитание и обучение школьников в духе ненасилия, способствующее установлению гуманистического типа отношений между людьми;
экологическое воспитание, направленное на формирование охранно-созидательных отношений в системе «природа - социум - человек»;
гражданское образование, способствующее развитию ответственности, гражданственности, патриотизма.

Слайд 20

Влияние теории социал-дарвинизма на взгляды современной молодежи Беларуси
Для полной картины и

целостного понимания идей социального дарвинизма в контексте педагогической проблематики было проведено исследование с целью выяснения ознакомленности студентов с идеями социал-дарвинизма и определения степени влияния социал-дарвинистских теорий на мировоззрение и взгляды молодежи, так как именно она может в будущем повлиять на распространение идеологии и формирование нового общества.
Были опрошены молодые люди в возрасте от 16 до 25 лет — студенты и магистранты биологического факультета БГУ.

Слайд 21

Статистика по опросу
Ожидаемо, 100% из 258 опрошенных знакомы с теорией

эволюции Ч. Дарвина. Большинство респондентов 93% поддерживают эту теорию. На вопрос “Оправданно ли приложение биологических теорий для социологических исследований?”. 44% ответили “в некоторых случаях оправдано”, 39% — “не оправдано” и 17% — “оправдано”.
Понятие социал-дарвинизма знакомо лишь 24% опрошенным. Больше половины респондентов, а именно 82%, не поддерживают эту теорию. По поводу актуальности подобных взглядов мнения разошлись: 55% респондентов думает, что подобные взгляды не актуальны в настоящее время.

Слайд 22

Вывод
В соответствии с полученными данными, мы можем заключить, что студенты

биологического факультета имеют низкую осведомленность по проблеме социал-дарвинизма. Студенты имеют низкое доверие к биологизаторским подходам в социологических исследованиях. В целом, выборка показывает низкий уровень заинтересованности студентами идеями социал-дарвинизма. В связи с этим выявлена необходимость повышения информированности студентов по данному вопросу. Возможное решение вопроса — включение информации по данному вопросу в программу гуманитарного блока образовательной программы.

Слайд 23

Литература
Черезова, К.В. Социальный эволюционизм Герберта Спенсера и дарвинизм / К. В.

Черезова, А. Е. Сериков // Вестник Самарской гуманитарной академии. Сер. Философия. Филология. - 2014. - № 2(16) - С. 99-115.
Мухатаев, П.Н. Интерпретация понятия «социал-дарвинизм» в Западной и отечественной историографии конца XIX – начала XXI века / П.Н. Мухатаев // Самарский научный вестник. Сер. Исторические науки и археология. - 2016. - № 4(17) - С. 126-133.
Элементы большой науки // Социальный дарвинизм [Электронный ресурс]. - 2007. Режим доступа: https://elementy.ru/trefil/21204/Sotsialnyy_darvinizm. - Дата доступа: 20.05.2020
Валов, М. А. Социально-философские основания современного социального дарвинизма: автореф. дис. канд. философ. наук 09.00.11 / М.А.Валов; Балтийский гос. тех. ун-т - Санкт-Петербург, 2003. - 159 с.
David, Y F Ho. Social Darwinism, status ranking, and creativity in Confucian-heritage education: Dialectics between education and knowledge economies / David Y F Ho, Weizhen Xie, Siqing Peng, Tsz Kit Cheng // KEDI journal of educational policy. - 2013. - Vol. 10, n. 1. - P. 125-145.

Слайд 24

6. Актуальные проблемы социально-педагогического образования: сборник статей. - М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015.

- 181 с.
7. Филатова, Е.В. Основные направления развития дарвиновской теории в социологии и философии: социальный дарвинизм и «этика взаимопомощи» П.А. Кропоткина / Е.В. Филатова // Преподаватель ХХI век. Сер. Философия, этика, религиоведение. - 2009. - №1. - С. 282-286.
8. History.com Editors // HISTORY [Электронный ресурс]. - 2018. - Режим доступа: https://www.history.com/topics/early-20th-century-us/social-darwinism. Дата доступа 21.05.2020.
9. Claeys, G. The "Survival of the Fittest" and the Origins of Social Darwinism / Gregory Claeys // Journal of the History of Ideas. - 2000. - Vol. 61, n. 2. - P. 223-240.
10. Hodgson, G.M. Social Darwinism in Anglophone academic journals: A contribution to the history of the term. / G.M. Hodgson // Journal of Historical Sociology. - 2004. Vol. 17, n. , P. 428–463.
11. Жук, О.Л. Педагогика: Учеб.-метод, комплекс для студентов пед. специальностей / О. Л. Жук. - Мн.: БГУ, 2003. - С. 310-311.

Социал-дарвинизм как педагогическая проблема

Содержание

ВведениеВ настоящее время, в эпоху глобализации и активного внедрения западных капиталистических

Цель: рассмотреть социал-дарвинизм как педагогическую проблему.Задачи:Провести обзор литературных источников, по заданной

Объект исследования: студенческое сообщество биологического факультета БГУПредмет исследования: пути проникновения идей

Чарльз Дарвин (1809-1882)

Теория эволюцииЕстественный отборВыживание наиболее приспособленных и гибель наименее приспособленных.Борьба за существованиевнутривидовая;межвидовая;с

К завершению XIX столетия идеи «естественного отбора» вышли за рамки научной

Социал-дарвинизм — социологическая теория, согласно которой закономерности естественного отбора и борьбы

Социальный дарвинизмОпределениеСоциологическая теория, согласно которой закономерности естественного отбора и борьбы за

История социал-дарвинизмаОсновоположник — Герберт Спенсер

Спенсер использовал социальный дарвинизм для обоснования принципов:конкуренциииндивидуализмастихийности в общественном развитиисвободного от

На самом деле социальный дарвинизм нельзя рассматривать как прямую аналогию дарвиновского

Социал-дарвинизм в настоящее время***Социал-дарвинизм потерял широкую поддержку из-за того, что люди

Можно выделить положительные и отрицательные стороны социал-дарвинизма:- создает более развитое общество-

Педагогическая проблематика

Идея частного образования. Более умные и богатые студенты получают лучшее образованиеВ

Спенсер стал одним из главных сторонников современной теории учебных программ. “Какое

Идеи социал-дарвинизма в сфере образованияИдеи социал-дарвинизма во многом перекликаются с постулатами

Направления и способы формирования у учащихся миротворческого мировоззренияразвитие учебными и внеурочными

Влияние теории социал-дарвинизма на взгляды современной молодежи БеларусиДля полной картины и

Статистика по опросу Ожидаемо, 100% из 258 опрошенных знакомы с теорией

Вывод В соответствии с полученными данными, мы можем заключить, что студенты

ЛитератураЧерезова, К.В. Социальный эволюционизм Герберта Спенсера и дарвинизм / К. В.