Особливості емпіричної соціології

Содержание

Слайд 2

План 1. Імпірична соціологія 2. Що вивчає імпірична соціологія? 3. Історія

План

1. Імпірична соціологія
2. Що вивчає імпірична соціологія?
3. Історія емпіричної соціології
4.

Перший етап імпіричної соціології
5. Другий етап імпіричної соціології
6. Третій етап імпіричної соціології
7.Найвідоміші соціологи
8. Чіказька школа
9. Імпірична соціологія в Україні
Слайд 3

Мета презентації Детальніше розглянути тему “Імпірична соціологія”, дізнатися історію цієї галузі

Мета презентації

Детальніше розглянути тему “Імпірична соціологія”, дізнатися історію цієї галузі та

зрозуміти важливість даної теми і роботи у суспільстві.
Слайд 4

Емпірична соціологія Емпіризм — напрям теорії пізнання, який визнає практичний досвід

Емпірична соціологія

Емпіризм — напрям теорії пізнання, який визнає практичний досвід

єдиним джерелом знань і вважає, що зміст знання можна подати лише як опис цього досвіду
Слайд 5

Що вивчає імпірична соціологія? Західна емпірична соціологія досліджує соціальне життя на

Що вивчає імпірична соціологія?

 Західна емпірична соціологія досліджує соціальне життя на мікрорівні:

міжособистісні стосунки, поведінку особи і соціальних груп, соціально-пси­хологічний клімат, громадську думку тощо
Слайд 6

Історія емпіричної соціології З 1835 року починається відлік емпіричної соціології після

Історія емпіричної соціології

З 1835 року починається відлік емпіричної соціології після роботи

 «Про людину і розвиток її здібностей, або Досвід соціальної фізики» Адольфа Кетле. А. Кетле визначив методологічні правила формулювання анкетних запитань.
Слайд 7

Перший етап імпіричної соціології Характерні самовизначення тематики досліджень, пошук засобів, спроби

Перший етап імпіричної соціології

Характерні самовизначення тематики досліджень, пошук засобів, спроби пов’язати

теоретичні проблеми із реальним життям. Цей етап охоплює кінець ХІХ і два перші десятиріччя ХХ ст.
Слайд 8

Другий етап емпіричної соціології На другому етапі (20—30-ті роки ХХ ст.)

Другий етап емпіричної соціології

На другому етапі (20—30-ті роки ХХ ст.) емпірична

соціологія відповідно до інтересів монополій переносить дослідницькі роботи з університетів у лабораторії, на підприємства.
Слайд 9

Третій етап емпіричної соціології Третій етап — від 40-х років до

Третій етап емпіричної соціології

Третій етап — від 40-х років до

наших днів — характеризується (особливо в 60—70-ті роки) бурхливим розвитком емпіричної соціології в усіх зарубіжних країнах. Соціологів залучають до вивчення державної діяльності, громадської думки, запитів населення, вирішення соціальних проблем, гострих соціальних конфліктів.
Слайд 10

Найвідоміші соціологи Ернст Берджесс . Американський соціолог, ідейний натхненник і лідер

Найвідоміші соціологи

 Ернст Берджесс . Американський
 соціолог, ідейний натхненник і лідер Чиказької школи емпіричної

соціології.

Роберт Парк. Видатний 
Американський
 соціолог, представник Чиказької школи соціології

Слайд 11

Чіказька школа (Р. Парк, Е. Берджесс, У. Томас, А. Смолл та

Чіказька школа

(Р. Парк, Е. Берджесс, У. Томас, А. Смолл та ін.)
Основними

відмінними рисами Чіказької школи були:
• органічне поєднання емпіричних досліджень із теоретичними узагальненнями;
• висування гіпотез в межах єдиної організованої і направленої на конкретні практичні цілі програми;
• широта теоретичної орієнтації;
• поєднання різних підходів і методів, серед яких не було яскраво виражених.
Слайд 12

Чіказька школа

Чіказька школа

Слайд 13

Емпірична соціологія в Україні Активно розроблялись проблеми способу життя, соціальних цінностей,

Емпірична соціологія в Україні

Активно розроблялись проблеми способу життя, соціальних цінностей, раціонального

використання вільного часу та ін. Українські соціологи здобули певні результати у вдосконаленні методики і техніки емпіричних досліджень, в розвитку галузевих соціологічних теорій на основі емпіричних досліджень у сфері виробництва і освіти, науки і мистецтва, про що свідчить видання
Слайд 14

Мід та його теорія Однієї з найважливіших частин соціологічного навчання Міда

Мід та його теорія

Однієї з найважливіших частин соціологічного навчання Міда з'явилася

його концепція "міжіндивідуальні взаємодії", що затверджувала, що спілкування людей в установки індивіда на об'єкти (на "інших" і на самого себе" породжуються і підтримуються визначеною сукупністю соціальних факторів. Те як індивід сприймає навколишню соціальну дійсність, обумовлюється його досвідом спілкування з іншими, особливо власною здатністю сприймати світ і себе так, як цей світ бачать інші і як це виражено відповідними символами (чижестами словами).
Слайд 15

Епілог Істотне значення для розвитку соціології і психології мала розроблена Мідом

Епілог

Істотне значення для розвитку соціології і психології мала розроблена Мідом рольова

концепція особистості. Багатомірне поводження людини можна представити (і проаналізувати) у виді визначеного набору соціально-типових, стійких шаблонів його поводження - "ролей", що людина грає в суспільстві. Причому, по Міду, аналіз "ролей", що людина дає достатні підстави для судження не тільки про його веління, але і про його особистість, оскільки її внутрішня імпульсивна і нормативна суперечливість виражається в будь-яких поведінкових актах.