Безопасность жизнедеятельности. Основные понятия. Природные чрезвычайные ситуации. Лекция 1

Август 7, 2022

Главная
ОБЖ
Безопасность жизнедеятельности. Основные понятия. Природные чрезвычайные ситуации. Лекция 1

Содержание

2. Источниками (носителями) опасностей есть природные процессы и явления, элементы техногенной среды, человеческие действия, которые кроют в
3. Общие понятия в системе «человек – среда обитания», «человек - техносфера» Безопасность жизнедеятельности (БЖД) – область
4. Среда обитания — это окружающая человека среда, осуществляющая через совокупность факторов (физических, биологических, химических и социальных)
5. В составе окружающей среды выделяют: 1)Природную 2)Техногенную 3)Производственную 4)Бытовую среду
6. ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Техносфера — часть биосферы, коренным образом преобразованная человеком в технические и техногенные объекты
7. ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Под технической системой (объектом) понимается упорядоченная совокупность отдельных элементов, связанных между собой функционально
8. ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Системы функционируют в пространстве и времени. Процесс функционирования систем представляет собой изменение состояния
9. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС РИСК - вероятность причинения вреда жизни или здоровью граждан, имуществу физических или юридических
10. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Классификация риска в зависимости от его природы
11. Существуют разные системы классификации опасностей — по источникам происхождения, локализации, последствиям, ущербу, сферам проявления и т.п.
12. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Природные опасности — это природные объекты, явления природы и стихийные бедствия, которые представляют
13. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Техногенные опасности — это, прежде всего опасности, связанные с использованием электрической энергии, химических
14. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС К социальным опасностям отнесены опасности, вызванные низким духовным и культурным уровнем людей. Это
15. К политическим опасностям относятся конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное угнетение, политический терроризм, идеологические, межпартийные,
16. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Источниками опасности (материальными носителями) являются: человек; объекты, формирующие трудовой процесс и входящие в
17. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПОС Внешние источники — два рода явлений: состояние среды деятельности (технические системы) и ошибочные,
18. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
19. Поражающий фактор – это фактор жизненной среды, который при определенных условиях наносит ущерб, как людям, так
20. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС В зависимости от последствий влияния конкретных поражающих факторов на организм человека они подразделяются
21. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС По объектам защиты реально существующие в настоящее время системы безопасности распадаются на следующие
22. Чрезвычайные ситуации природного характера
23. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Геофизические опасные явления Геологические опасные явления (экзогенные геологические явления): Метеорологические и агрометеорологические опасные
24. ЧС экологического характера Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния суши (почвы, недр, ландшафта) Чрезвычайные ситуации, связанные
25. Стадии развития ЧС Зарождение - возникновение условий или предпосылок для чрезвычайной ситуация (усиление природной активности, накопление
26. Землетрясение \
27. Землетрясение – это подземные толчки и колебание отдельных участков земной поверхности.
28. Подземные толчки и колебания земной поверхности возникают в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре
29. Горизонтальное строение литосферы Литосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких плит. В зонах стыков плит
30. В месте столкновения двух плит происходит деформация земной поверхности с выделением накопленной энергии. Место разрушения горной
32. Причины возникновения землетрясений Естественные тектонические глубинные процессы Извержение вулканов Крупные оползни Техногенная деятельность человека: взрывы; обрушение
33. Чарльз Рихтер –крупнейший американский сейсмолог Джузеппе Меркалли – итальянский учёный Для измерения энергии, выделяемой в очаге
34. Для обнаружения и регистрации сейсмических волн используются специальные приборы – сейсмографы. Современные сейсмографы представляют собой сложные
35. Первый сейсмограф появился в Китае в 132 году. Его создал знаменитый китайский учёный Чжан Хэн.
37. Последствия землетрясений Пожары Повреждения и разрушения зданий
38. Последствия землетрясений Травмирование и гибель людей Паника Выбросы опасных веществ
39. Последствия землетрясений Аварии на промышленных предприятиях Транспортные аварии
40. Правила безопасного поведения при землетрясении
42. \ Наводнения
43. Наводнение – это затопление водой значительной местности в результате подъема уровня воды в реке, водохранилище, озере
44. П. Причины наводнений Интенсивные и продолжительные ливни. Таяние ледников. Прорыв внутриледниковых озер. Сильные ветры. Подводные землетрясения
45. Типы наводнений.
46. Половодье – периодически повторяющийся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках, вызываемый обычно весенним таянием снега
47. Паводок – интенсивный периодический, сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке, вызываемый обильными дождями, ливнями, иногда
48. Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах
49. Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, случающийся обычно в морских
50. Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно значительный подъем уровня воды в реке (водотоке), вызванный
51. Правила поведения при наводнениях Если вы услышали информацию об опасности наводнения по любому из каналов оповещения,
52. Лесные пожары и их предупреждение
53. Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники, заготовленную в лесу древесину. В результате пожаров снижаются защитные, водоохранные
54. Подземный Классификация лесных и торфяных пожаров: Виды лесных пожаров Низовой Верховой Устойчивый Беглый Устойчивый Беглый
55. На сегодняшний день доля естественных пожаров (от молний) составляет около 7%-8%, то есть возникновение большей части
56. Причины из-за которых возникают лесные пожары: брошенная горящая спичка, окурок; непогашенный костер; люди выжигали траву на
57. Размеры пожаров делают возможным их визуальное наблюдение даже из космоса
58. НИЗОВОЙ ПОЖАР При низовом пожаре сгорает лесная подстилка, лишайники, мхи, травы, опавшие на землю ветки и
59. ВЕРХОВОЙ ПОЖАР Верховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону, может охватить (в случае
60. Подземные (почвенные) пожары : чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится возможным в результате осушения
63. ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ: при обнаружении в лесу небольшого возгорания (незагашенного кострища) принять меры по его ликвидации; если
64. карты ума карты разума ментальные карты интеллект-карты https://nsportal.ru/safrygin-boris-borisovich
65. Как создавать интеллект-карты 1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре листа.
66. Как создавать интеллект-карты 2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся слова, ассоциирующиеся
67. Как создавать интеллект-карты 3. От веток первого уровня, при необходимости, отходят ветки 2 уровня, раскрывающие идеи,
68. Как создавать интеллект-карты 4. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования карты ума.
69. Как создавать интеллект-карты 6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.
70. Как создавать интеллект-карты 7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.
71. Преимущества, которые даёт использование карт ума : Доступность для любого уровня подготовки Экономичность по времени Наглядность
74. Примеры интеллект -карт для их использования на уроках ОБЖ
86. Скачать презентацию

Слайд 2

Источниками (носителями) опасностей есть природные процессы и явления, элементы техногенной среды,

человеческие действия, которые кроют в себе угрозу опасности. Опасности существуют в пространстве и времени и реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации.
Номенклатура, т. е. перечень возможных опасностей, насчитывает свыше 150 наименований и при этом не считается полной.

Слайд 3

Общие понятия в системе «человек – среда обитания», «человек - техносфера»
Безопасность

жизнедеятельности (БЖД) – область научных знаний, изучающая опасности и способы защиты от них человека в любых условиях его обитания.
Является составной частью системы государственных, социальных и оборонных мероприятий, проводимых в целях защиты населения и хозяйства страны от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, средств поражения противника.

Слайд 4

Среда обитания — это окружающая человека среда, осуществляющая через совокупность факторов

(физических, биологических, химических и социальных) прямое или косвенное воздействие на жизнедеятельность человека, его здоровье, трудоспособность и потомство.

Среда обитания

Слайд 5

В составе окружающей среды выделяют:
1)Природную
2)Техногенную
3)Производственную
4)Бытовую среду

Слайд 6

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Техносфера — часть биосферы, коренным образом преобразованная человеком в

технические и техногенные объекты (механизмы, здания, сооружения, горные выработки, дороги и т.д.) с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия социально-экономическим потребностям человека.

Техника (oт греч. techne — искусство, мастерство, умение) — совокупность средств человеческой деятельности, созданных для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества.

Слайд 7

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Под технической системой (объектом) понимается упорядоченная совокупность отдельных элементов,

связанных между собой функционально и взаимодействующих таким образом, чтобы обеспечить выполнение некоторых заданных функций (достижение цели) при различных состояниях работоспособности.

Структура системы — это то, что остается неизменным в системе при изменении ее состояния, реализации различных форм поведения, совершении системой операций и т.п.

Слайд 8

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Системы функционируют в пространстве и времени. Процесс функционирования систем

представляет собой изменение состояния системы, переход ее из одного состояния в другое.
В соответствии с этим системы подразделяются на статические и динамические.
Статическая система — это система с одним возможным состоянием.
Динамическая система — система с множеством состояний, в которой с течением времени происходит переход из одного состояния в другое.

Слайд 9

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
РИСК - вероятность причинения вреда жизни или здоровью граждан,

имуществу физических или юридических лиц, государственному или муниципальному имуществу, окружающей среде, жизни или здоровью животных и растений с учетом тяжести этого вреда.

Например, риск в терминологии страхования используется для обозначения предмета страхования (промышленного предприятия или фирмы), страхового случая (наводнения, пожара, взрыва и пр.), страховой суммы (опасности в денежном выражении) или же как собирательный термин для обозначения нежелательных или неопределенных событий.

Идентификация, классификация, нормирование, номенклатура опасностей и их количественная оценка

Слайд 10

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Классификация риска в зависимости от его природы

Слайд 11

Существуют разные системы классификации опасностей — по источникам происхождения, локализации, последствиям,

ущербу, сферам проявления и т.п.

Наиболее удачной считается классификация опасностей жизнедеятельности человечества по источникам происхождения, согласно которой все опасности подразделяются на четыре группы: природные, техногенные, социально-политические и комбинированные. Четвертая группа подразделяется на три подгруппы: природно-техногенные, природно-социальные и социально-техногенные опасности, источниками которых является комбинация разных элементов жизненной среды.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС

Слайд 12

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Природные опасности — это природные объекты, явления природы и

стихийные бедствия, которые представляют угрозу для жизни или здоровья человека (землетрясения, оползни, сели, вулканы, наводнения, снежные лавины, штормы, ураганы, ливни, град, туманы, гололедицы, молнии, астероиды, солнечное и космическое излучения, опасные растения, животные, рыбы, насекомые, грибки, бактерии, вирусы, инфекционные болезни животных и растений).

Слайд 13

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Техногенные опасности — это, прежде всего опасности, связанные с

использованием электрической энергии, химических веществ, разных видов излучения (ионизирующего, электромагнитного, акустического), транспортных средств, горючих, легковоспламеняющихся, взрывоопасных веществ и материалов, процессов, происходящих при повышенных температурах и давлении, с эксплуатацией подъемно-транспортного оборудования.

Слайд 14

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
К социальным опасностям отнесены опасности, вызванные низким духовным и

культурным уровнем людей. Это такие явления, как бродяжничество, проституция, пьянство, алкоголизм, преступность, курение табака, сквернословие и т.п.
Побудителями этих опасностей являются также плохое материальное положение; плохие условия проживания, революции, конфликтные ситуации на межнациональном, этническом, расовой или религиозной почве.

Слайд 15

К политическим опасностям относятся конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное

угнетение, политический терроризм, идеологические, межпартийные, межконфессионные и вооруженные конфликты, войны.

Слайд 16

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Источниками опасности (материальными носителями) являются: человек; объекты, формирующие трудовой

процесс и входящие в него: предметы труда, средства труда (машины, станки, инструменты, сооружения, здания, земля, дороги, энергия и т. п.); продукты труда; технология, операции, действия; природно-климатическая среда (грозы, наводнения, солнечная активность и т. п.); флора, фауна.
При анализе обстановки среды деятельности человека вырисовываются как внешние, так и внутренние источники опасности.

Слайд 17

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПОС
Внешние источники — два рода явлений: состояние среды деятельности

(технические системы) и ошибочные, непредвиденные действия персонала, приводящие к авариям и создающие для окружающей среды и людей рискованные ситуации.
Внутренние источники опасности обусловлены виктимностью — личными особенностями работающего, которые связаны с его социальными и психологическими свойствами и представляют субъективный аспект опасности (этот аспект более подробно рассматривается психологией безопасности деятельности).

Слайд 18

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС

Слайд 19

Поражающий фактор – это фактор жизненной среды, который при определенных условиях

наносит ущерб, как людям, так и системам жизнеобеспечения, наносит материальный ущерб.
По происхождению поражающие факторы делятся на:
- физические, в том числе энергетические (ударная воздушная или водная волна, электромагнитное, акустическое, ионизирующее излучение, объекты, которые двигаются с большой скоростью или имеют высокую температуру и т.п.);
- химические (химические элементы, вещества и соединения, которые негативно воздействуют на организм людей, фауну и флору, вызывают коррозию, приводят к разрушению объектов жизненной среды);
- биологические (животные, растения, микроорганизмы);
- социальные (возбужденная толпа людей);
-психофизиологические (физические перегрузки – статические и динамические; монотонность труда, эмоциональные перегрузки).

Слайд 20

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
В зависимости от последствий влияния конкретных поражающих факторов на

организм человека они подразделяются на вредные и опасные.
Вредные – факторы среды и трудового процесса, воздействие которых на работающего при определенных условиях (интенсивность, длительность и др.) может вызвать профессиональное заболевание, временное или стойкое снижение работоспособности, повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к нарушению здоровья потомства.
В зависимости от количественной характеристики (уровня концентрации и др.) и продолжительности воздействия В.П.Ф. может стать опасным.
Опасные – факторы жизненной среды, которые приводят к травмам, ожогам, обморожениям, другим повреждениям организма или отдельных его органов и даже к внезапной смерти.

Слайд 21

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
По объектам защиты реально существующие в настоящее время системы

безопасности распадаются на следующие виды:
систему личной и коллективной безопасности человека в процессе его жизнедеятельности;
систему охраны природной среды;
систему государственной безопасности;
систему глобальной безопасности.

Слайд 22

Чрезвычайные ситуации природного характера

Слайд 23

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Геофизические опасные явления
Геологические опасные явления (экзогенные геологические

явления):
Метеорологические и агрометеорологические опасные явления
Морские гидрологические опасные явления
Гидрологические опасные явления
Гидрогеологические опасные явления
Природные пожары

Слайд 24

ЧС экологического характера
Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния суши (почвы,

недр, ландшафта)
Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состава и свойств атмосферы (воздушной среды)
Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния гидросферы (водной среды)

Слайд 25

Стадии развития ЧС
Зарождение - возникновение условий или предпосылок для чрезвычайной ситуация

(усиление природной активности, накопление деформаций, дефектов и т.п.). Установить момент начала стадии зарождения трудно. При этом возможно использование статистики конструкторских отказов и сбоев, анализируются данные сейсмических наблюдений, метеорологические оценки и т.п.
Инициирование - начало чрезвычайной ситуации. На этой стадии важен человеческий фактор, поскольку статистика свидетельствует, что до 70% техногенных аварий и катастроф происходит вследствие ошибок персонала. Более 80% авиакатастроф и катастроф на море связаны с человеческим фактором. Для снижения этих показателей необходима более качественная подготовка персонала.
Кульминация - стадия высвобождения энергии или вещества. На этой стадии отмечается наибольшее негативное воздействие на человека и окружающую среду вредных и опасных факторов чрезвычайной ситуации. Одной из особенностей этой стадии является взрывной характер разрушительного воздействия, вовлечение в процесс токсичных, энергонасыщенных и других компонентов.
Затухание - локализация чрезвычайной ситуации и ликвидация ее прямых и косвенных последствий. Продолжительность данной стадии различна, возможны дни, месяцы, годы и десятилетия.

Слайд 26

$Землетрясение \$

Землетрясение
\

Слайд 27

Землетрясение – это подземные толчки и колебание отдельных участков земной поверхности.

Слайд 28

Подземные толчки и колебания земной поверхности возникают в результате внезапных смещений

и разрывов в земной коре или в верхней части мантии. Эти смещения и разрывы обусловлены глубинными процессами, происходящими в литосфере и связанными с движением литосферных плит.

Слайд 29

Горизонтальное строение литосферы
Литосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких плит.

В зонах стыков плит расположены области наиболее активных сейсмических явлений.

Слайд 30

В месте столкновения двух плит происходит деформация земной поверхности с выделением

накопленной энергии. Место разрушения горной породы называют очагом землетрясения или гипоцентром.

Очаг землетрясения

Слайд 31

Слайд 32

Причины возникновения землетрясений
Естественные
тектонические глубинные процессы
Извержение вулканов
Крупные оползни
Техногенная деятельность человека:
взрывы;
обрушение

шахт, подземных пустот;
искусственное обрушение
горных пород; и др.

Слайд 33

Чарльз Рихтер –крупнейший американский сейсмолог
Джузеппе Меркалли – итальянский учёный
Для измерения энергии,

выделяемой в очаге землетрясения, была введена шкала Рихтера, имеющая 9 делений.
Сила землетрясения, его интенсивность оценивается в баллах по шкале Меркалли, которая имеет 12 делений.

Слайд 34

Для обнаружения и регистрации сейсмических волн используются специальные приборы – сейсмографы.

Современные сейсмографы представляют собой сложные электронные устройства.

Слайд 35

Первый сейсмограф появился в Китае в 132 году. Его создал знаменитый

китайский учёный Чжан Хэн.

Слайд 36

Слайд 37

Последствия землетрясений
Пожары
Повреждения и разрушения зданий

Слайд 38

Последствия землетрясений
Травмирование и гибель людей
Паника
Выбросы опасных веществ

Слайд 39

Последствия землетрясений
Аварии на промышленных предприятиях
Транспортные аварии

Слайд 40

Правила безопасного поведения при землетрясении

Слайд 41

Слайд 42

$\ Наводнения$

\ Наводнения

Слайд 43

Наводнение – это затопление водой значительной местности в результате подъема уровня

воды в реке, водохранилище, озере или море, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней, ветровых нагонов, при заторах, зажорах, прорывах плотин.

Слайд 44

П.
Причины наводнений
Интенсивные и продолжительные ливни.
Таяние ледников.
Прорыв внутриледниковых озер.
Сильные ветры.
Подводные землетрясения

и извержения вулканов.
Деятельность человека.

Слайд 45

Типы наводнений.

Слайд 46

Половодье – периодически повторяющийся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках,

вызываемый обычно весенним таянием снега на равнинах или дождевыми осадками, а также весенне – летним таянием снега в горах; его следствием является затопление низких участков местности.

Слайд 47

Паводок – интенсивный периодический, сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке,

вызываемый обильными дождями, ливнями, иногда быстрым таянием снега при зимних оттепелях.

Слайд 48

Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время ледостава (в начале

зимы) в сужениях и излучинах русла реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых участках выше него.
Затор -в конце зимы или весны. Высокий и сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке

Слайд 49

Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную

поверхность, случающийся обычно в морских устьях крупных рек, а также на ветровом берегу больших озер, водохранилищ и морей.

Слайд 50

Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно значительный подъем уровня

воды в реке (водотоке), вызванный прорывом плотины, дамбы, или естественной природной преграды в горных районах при оползнях, обвалах горных пород, движении ледников и других экстремальных явлениях.

Слайд 51

Правила поведения при наводнениях
Если вы услышали информацию об опасности наводнения по

любому из каналов оповещения, или о начале эвакуации, незамедлительно покидайте зону возможного затопления. Уходите (уезжайте) в безопасный район или на участок местности, находящийся на значительном возвышении.
Возьмите с собой документы, ценные вещи, тёплую одежду, воду и двухсуточный запас продуктов. По возможности, зарегистрируйтесь в эвакуационном пункте. Перед тем, как выйти из дома, выключите электричество и перекройте газ, погасите огонь в печах и закрепите, насколько это возможно, все лёгкие плавучие предметы, которые находятся снаружи дома. Мелкие инструменты уберите в подсобные помещения. Если до начала эвакуации есть немного времени, перенесите крупные ценности, которые не можете взять с собой, на верхние этажи дома или чердак.
Все окна и двери следует запереть, а если позволяет время, то и забить снаружи щитами или досками. Если не проводится организованная эвакуация вашего района, то до прибытия помощи или до начала ухода воды оставайтесь на верхних этажах зданий, на чердаках и крышах домов, деревьях и других высоких объектах.
Регулярно сигнализируйте о бедствии размахиванием любого полотнища и вывешиванием его на длинном древке, а с наступлением темноты – голосом и с помощью света фонарика или факела, от этого, возможно, зависит ваше выживание. При приближении спасателей подавите в себе паническое желание бежать к ним, без суеты, не забывая об осторожности, переходите в спасательный транспорт. Внимательно слушайте спасателей, чётко выполняйте их требования.
Во время движения оставайтесь на месте, не вскакивайте, не садитесь на борт. Не пытайтесь выбраться из затопленного района самостоятельно, если на это нет серьёзных причин. Но если уровень воды продолжает подниматься, угрожая затоплением вашему убежищу, или есть пострадавшие, которые нуждаются в срочной медицинской помощи, тогда надо взять плавательное средство, способное выдержать вас и пострадавших, разобраться с течением и выбрать направление движения. Не забывайте о сигналах бедствия – их нужно продолжать подавать.

Слайд 52

Лесные пожары
и их предупреждение

Слайд 53

Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники, заготовленную в лесу древесину. В

результате пожаров снижаются защитные, водоохранные и другие полезные свойства леса, уничтожается фауна, сооружения, а в отдельных случаях и населенные пункты. Кроме того, лесной пожар представляет серьезную опасность для людей и сельскохозяйственных животных.
Лесной пожар – это стихийное, неуправляемое распространение огня по лесным площадям. Причины возникновения пожаров в лесу принято делить на естественные и антропогенные. Наиболее распространенными естественными причинами больших лесных пожаров на Земле обычно являются молнии.

Слайд 54

Подземный
Классификация лесных и торфяных пожаров:
Виды лесных пожаров
Низовой
Верховой
Устойчивый
Беглый
Устойчивый
Беглый

Слайд 55

На сегодняшний день доля естественных пожаров (от молний) составляет около 7%-8%,

то есть возникновение большей части лесных пожаров связано с деятельностью человека

Слайд 56

Причины из-за которых возникают лесные пожары:
брошенная горящая спичка, окурок;

непогашенный костер;
люди выжигали траву на лесных полянах, прогалинах или
стерню на поле около леса;
осколок стекла может сфокусировать солнечные лучи как
зажигательная линза;
хозяйственные работы в лесу ведутся с нарушением правил
техники безопасности (корчевка леса взрывами, сжигание
мусора, строительство дорог).
при сжигании на лесосеках порубочных остатков
нерадивыми лесозаготовителями;
выжигание сухой прошлогодней травы.

Слайд 57

Размеры пожаров делают возможным их визуальное наблюдение даже из космоса

Слайд 58

НИЗОВОЙ ПОЖАР
При низовом пожаре сгорает лесная подстилка, лишайники, мхи, травы, опавшие

на землю ветки и т. п.
Такой пожар распространяется с большой скоростью, обходя места с повышенной влажностью, поэтому часть площади остается незатронутой огнем. Беглые пожары в основном происходят весной, когда просыхает лишь самый верхний слой мелких горючих материалов

Устойчивые низовые пожары распространяются медленно, при этом полностью выгорает живой и мертвый напочвенный покров, сильно обгорают корни и кора деревьев, полностью сгорают подрост и подлесок.

Слайд 59

ВЕРХОВОЙ ПОЖАР
Верховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону,

может охватить (в случае повального пожара) травяно-моховой покров почвы и подрост. Развиваются они обычно при засушливой ветреной погоде из низового пожара в насаждениях с низкоопущенными кронами, в разновозрастных насаждениях, а также при обильном хвойном подросте. Верховой пожар — это обычно завершающаяся стадия пожара. При повальном пожаре лес выгорает полностью.
При верховых пожарах образуется большая масса искр из горящих ветвей и хвои, летящих перед фронтом огня и создающих низовые пожары за несколько десятков, а в случае ураганного пожара иногда за несколько сотен метров от основного очага.

Слайд 60

Подземные (почвенные) пожары : чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится

возможным в результате осушения болот. Распространяются со скоростью до 1 км в сутки. Могут быть малозаметны и распространяться на глубину до нескольких метров, вследствие чего представляют дополнительную опасность и крайне плохо поддаются тушению (Торф может гореть без доступа воздуха и даже под водой). Для тушения таких пожаров необходима предварительная разведка.

Слайд 61

Слайд 62

Слайд 63

ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ:
при обнаружении в лесу небольшого возгорания
(незагашенного кострища)

принять меры по его
ликвидации;
если пожар не удалось остановить, информировать
администрацию ближайшего населенного пункта или
местное лесничество;
уходить от пожара необходимо в наветренную сторону,
перпендикулярно его кромке по просекам, вырубкам,
полянам, берегам водоемов;
если невозможно уйти от пожара — окунуться в любой
водоем, накрыться мокрой одеждой, выйти на поляну,
открытую площадку, дышать воздухом возле земли —
он менее задымлен;
в дыму рот и нос прикрыть мокрой ватно-марлевой
повязкой, полотенцем, частью одежды.

Слайд 64

карты ума
карты разума
ментальные карты
интеллект-карты
https://nsportal.ru/safrygin-boris-borisovich

Слайд 65

Как создавать интеллект-карты
1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре

листа.

Слайд 66

Как создавать интеллект-карты
2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на

которых пишутся слова, ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею.

Слайд 67

Как создавать интеллект-карты
3. От веток первого уровня, при необходимости, отходят ветки

2 уровня, раскрывающие идеи, написанные на ветках 1-го уровня.

Слайд 68

Как создавать интеллект-карты
4. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования

карты ума.

Слайд 69

Как создавать интеллект-карты
6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на

разных ветках.

Слайд 70

Как создавать интеллект-карты
7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

Слайд 71

Преимущества, которые даёт использование карт ума :
Доступность для любого уровня подготовки
Экономичность

по времени
Наглядность
Компактность
Структурированность
Радость от творчества

Слайд 72

Слайд 73

Слайд 74

Примеры интеллект -карт для их использования на уроках ОБЖ

Слайд 75

Слайд 76

Слайд 77

Слайд 78

Слайд 79

Слайд 80

Слайд 81

Слайд 82

Слайд 83

Слайд 84

Безопасность жизнедеятельности. Основные понятия. Природные чрезвычайные ситуации. Лекция 1

Содержание

Источниками (носителями) опасностей есть природные процессы и явления, элементы техногенной среды,

Общие понятия в системе «человек – среда обитания», «человек - техносфера»Безопасность

Среда обитания — это окружающая человека среда, осуществляющая через совокупность факторов

В составе окружающей среды выделяют:1)Природную2)Техногенную 3)Производственную4)Бытовую среду

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Техносфера — часть биосферы, коренным образом преобразованная человеком в

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСПод технической системой (объектом) понимается упорядоченная совокупность отдельных элементов,

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Системы функционируют в пространстве и времени. Процесс функционирования систем

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСРИСК - вероятность причинения вреда жизни или здоровью граждан,

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСКлассификация риска в зависимости от его природы

Существуют разные системы классификации опасностей — по источникам происхождения, локализации, последствиям,

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСПриродные опасности — это природные объекты, явления природы и

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСТехногенные опасности — это, прежде всего опасности, связанные с

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСК социальным опасностям отнесены опасности, вызванные низким духовным и

К политическим опасностям относятся конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСИсточниками опасности (материальными носителями) являются: человек; объекты, формирующие трудовой

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПОСВнешние источники — два рода явлений: состояние среды деятельности

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС

Поражающий фактор – это фактор жизненной среды, который при определенных условиях

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСВ зависимости от последствий влияния конкретных поражающих факторов на

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОСПо объектам защиты реально существующие в настоящее время системы

Чрезвычайные ситуации природного характера

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС Геофизические опасные явления Геологические опасные явления (экзогенные геологические

ЧС экологического характера Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния суши (почвы,

Стадии развития ЧСЗарождение - возникновение условий или предпосылок для чрезвычайной ситуация

Землетрясение\

Землетрясение – это подземные толчки и колебание отдельных участков земной поверхности.

Подземные толчки и колебания земной поверхности возникают в результате внезапных смещений

Горизонтальное строение литосферыЛитосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких плит.

В месте столкновения двух плит происходит деформация земной поверхности с выделением

Чарльз Рихтер –крупнейший американский сейсмологДжузеппе Меркалли – итальянский учёныйДля измерения энергии,

Для обнаружения и регистрации сейсмических волн используются специальные приборы – сейсмографы.

Первый сейсмограф появился в Китае в 132 году. Его создал знаменитый

Последствия землетрясенийПожарыПовреждения и разрушения зданий

Последствия землетрясенийТравмирование и гибель людейПаникаВыбросы опасных веществ

Последствия землетрясенийАварии на промышленных предприятияхТранспортные аварии

Правила безопасного поведения при землетрясении

\ Наводнения

Наводнение – это затопление водой значительной местности в результате подъема уровня

П. Причины наводненийИнтенсивные и продолжительные ливни.Таяние ледников.Прорыв внутриледниковых озер.Сильные ветры.Подводные землетрясения

Типы наводнений.

Половодье – периодически повторяющийся относительно продолжительный подъем уровня воды в реках,

Паводок – интенсивный периодический, сравнительно кратковременный подъем уровня воды в реке,

Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время ледостава (в начале

Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную

Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный, обычно значительный подъем уровня

Правила поведения при наводненияхЕсли вы услышали информацию об опасности наводнения по

Лесные пожарыи их предупреждение

Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники, заготовленную в лесу древесину. В

ПодземныйКлассификация лесных и торфяных пожаров:Виды лесных пожаровНизовойВерховойУстойчивыйБеглыйУстойчивыйБеглый

На сегодняшний день доля естественных пожаров (от молний) составляет около 7%-8%,

Причины из-за которых возникают лесные пожары: брошенная горящая спичка, окурок;

Размеры пожаров делают возможным их визуальное наблюдение даже из космоса

НИЗОВОЙ ПОЖАРПри низовом пожаре сгорает лесная подстилка, лишайники, мхи, травы, опавшие

ВЕРХОВОЙ ПОЖАРВерховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону,

Подземные (почвенные) пожары : чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится

ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ: при обнаружении в лесу небольшого возгорания (незагашенного кострища)

карты ума карты разума ментальные карты интеллект-карты https://nsportal.ru/safrygin-boris-borisovich

Как создавать интеллект-карты1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре

Как создавать интеллект-карты 2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на

Как создавать интеллект-карты 3. От веток первого уровня, при необходимости, отходят ветки

Как создавать интеллект-карты 4. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования

Как создавать интеллект-карты 6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на

Как создавать интеллект-карты 7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

Преимущества, которые даёт использование карт ума :Доступность для любого уровня подготовкиЭкономичность

Примеры интеллект -карт для их использования на уроках ОБЖ

Общие понятия в системе «человек – среда обитания», «человек - техносфера»
Безопасность

В составе окружающей среды выделяют:
1)Природную
2)Техногенную
3)Производственную
4)Бытовую среду

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Техносфера — часть биосферы, коренным образом преобразованная человеком в

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Под технической системой (объектом) понимается упорядоченная совокупность отдельных элементов,

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Системы функционируют в пространстве и времени. Процесс функционирования систем

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
РИСК - вероятность причинения вреда жизни или здоровью граждан,

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Классификация риска в зависимости от его природы

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Природные опасности — это природные объекты, явления природы и

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Техногенные опасности — это, прежде всего опасности, связанные с

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
К социальным опасностям отнесены опасности, вызванные низким духовным и

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Источниками опасности (материальными носителями) являются: человек; объекты, формирующие трудовой

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПОС
Внешние источники — два рода явлений: состояние среды деятельности

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
В зависимости от последствий влияния конкретных поражающих факторов на

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
По объектам защиты реально существующие в настоящее время системы

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Геофизические опасные явления
Геологические опасные явления (экзогенные геологические

ЧС экологического характера
Чрезвычайные ситуации, связанные с изменением состояния суши (почвы,

Стадии развития ЧС
Зарождение - возникновение условий или предпосылок для чрезвычайной ситуация

Землетрясение
\

Горизонтальное строение литосферы
Литосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких плит.

Чарльз Рихтер –крупнейший американский сейсмолог
Джузеппе Меркалли – итальянский учёный
Для измерения энергии,

Последствия землетрясений
Пожары
Повреждения и разрушения зданий

Последствия землетрясений
Травмирование и гибель людей
Паника
Выбросы опасных веществ

Последствия землетрясений
Аварии на промышленных предприятиях
Транспортные аварии

П.
Причины наводнений
Интенсивные и продолжительные ливни.
Таяние ледников.
Прорыв внутриледниковых озер.
Сильные ветры.
Подводные землетрясения

Правила поведения при наводнениях
Если вы услышали информацию об опасности наводнения по

Лесные пожары
и их предупреждение

Подземный
Классификация лесных и торфяных пожаров:
Виды лесных пожаров
Низовой
Верховой
Устойчивый
Беглый
Устойчивый
Беглый

Причины из-за которых возникают лесные пожары:
брошенная горящая спичка, окурок;

НИЗОВОЙ ПОЖАР
При низовом пожаре сгорает лесная подстилка, лишайники, мхи, травы, опавшие

ВЕРХОВОЙ ПОЖАР
Верховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону,

ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ:
при обнаружении в лесу небольшого возгорания
(незагашенного кострища)

карты ума
карты разума
ментальные карты
интеллект-карты
https://nsportal.ru/safrygin-boris-borisovich

Как создавать интеллект-карты
1. Центральный образ (символизирующий основную идею) рисуется в центре

Как создавать интеллект-карты
2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, на

Как создавать интеллект-карты
3. От веток первого уровня, при необходимости, отходят ветки

Как создавать интеллект-карты
4. По возможности используем максимальное количество цветов для рисования

Как создавать интеллект-карты
6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на

Как создавать интеллект-карты
7. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

Преимущества, которые даёт использование карт ума :
Доступность для любого уровня подготовки
Экономичность