Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). Урок №1. Введение в предмет ОБЖ

в условиях современного исторического процесса достигло уровня глобальной проблемы, став одной из актуальных для всего человечества. В связи с этим введение в нашей стране обучения основам безопасности жизнедеятельности (с 1991 года) является принципиальным достижением как для отечественного, так и для мирового образовательного сообщества.
В настоящее время учебный предмет «ОБЖ» включен в число обязательных учебных предметов для изучения в образовательных организациях. В этом направлении накоплен достаточный опыт, свидетельствующий о необходимости его преподавания, фиксирующий достижения, выявляющий положения, нуждающиеся в обновлении и переработке с учетом новых вызовов и угроз в природной, техногенной, социальной и информационных сферах.

базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности,
способствует выработке умений
распознавать угрозы,
избегать опасности,
нейтрализовать конфликтные ситуации,
решать сложные вопросы социального характера,
грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях.
содействует
закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья обучающегося,
формированию необходимых для этого волевых и морально-нравственных качеств,
предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде,
способствует проведению превентивных мероприятий в сфере безопасности.
Проблематика учебного предмета «ОБЖ» также актуальна для внеурочной и внешкольной деятельности детей, подростков и молодежи.

приоритетных задач общества и государства – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. 
В течение последних четырех лет последовательно были утверждены  Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (ФГОС ОО) второго поколения
для начального общего образования (НОО) (2009 г.),
основного общего образования (ООО) (2010 г.),
среднего полного общего образования (СПОО) (2012 г.).
Стандарты (ФГОС ОО) устанавливают требования к личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, которые является основой культуры безопасности человека и должны отражать (выбраны требования, связанные с направлением «безопасность»):
Для начального общего образования (НОО):
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям ;
Для основного общего образования (ООО):
формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах ;
Для среднего полного общего образования (СПОО):
готовность к служению Отечеству, его защите;
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь.

организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
формирование в себе элементы современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование собственных убеждений в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
умение поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни, исключающем употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
воспитание в себе ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства;
умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей;
умение оказать первую помощь пострадавшим.

класса должен:

знать/понимать:
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи и мероприятия государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
уметь:
владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
определять наиболее безопасный стиль своего поведения в различных жизненных ситуациях;
оказывать первую помощь пострадавшим;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни:
для ведения здорового образа жизни;
оказания первой помощи;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
формирование в себе элементы современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование собственных убеждений в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
умение поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни, исключающем употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
воспитание в себе ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства;
умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;
Негативное отношение к любым видам террористической и экстремистской деятельности;
воспитание у себя личных убеждений и качеств, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и анти экстремистского мышления;
умение обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;

класса должен:

 знать/понимать:
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи и мероприятия государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму;
уметь:
владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
определять наиболее безопасный стиль своего поведения в различных жизненных ситуациях;
оказывать первую помощь пострадавшим;
моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни:
для ведения здорового образа жизни;
оказания первой помощи;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи;
при угрозе террористического акта.

личности выпускника с высоким уровнем культуры и мотивации ведения безопасного, здорового и экологически целесообразного образа жизни;
достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, соответствующего гуманитарным принципам государства, интересам обучающихся и потребностям общества в формировании полноценной личности;
понимание роли и места личности гражданина в системе национальной безопасности Российской Федерации;
преемственность и углубление тематики учебного предмета «ОБЖ» и расширение его путем дополнения тематической линии по основам обороны государства и военной службы;
подготовку обучающихся к решению практических задач безопасности жизнедеятельности, связанных с повседневной жизнью.

и начальной военной подготовке (НВП) (блок-схема)

занятий,
Учет посещаемости и успеваемости,
Выполнение тестов (в разделе «Тесты» предмет ОБЖ),
Поддержание связи между всеми участниками образовательного процесса (администрация школы, учитель, родители, учащиеся)
Использование других возможностей, в том числе онлайн уроки по мере освоения технологии их проведения.
ЯКласс:
Учитель задаёт школьнику проверочную (контрольную) или домашнюю (тренировочную) работу. Тот заходит на сайт ЯКласс и выполняет задание педагога.
Если ученик ошибётся, ЯКласс :
укажет ошибку
объяснит ход решения – только «Якласс+».
При повторной попытке ученику будет предложен другой вариант задачи (Если задание разрабатывал учитель – будет тот же вариант). Ответ не получится скопировать или списать.
Учителю приходит отчёт о том, как ученики справляются с заданиями и рекомендуемыми оценками за них.
ZOOM (в перспективе):
Сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного обучения школьников,
Возможно использование после освоения учащимися других выше указанных на слайде технологий

др.
Контрольные работы:
Текущие (по темам, разделам, модулям программы);
Итоговая за учебный год.
Оценка за полугодие;
Оценка за учебные военные сборы (10 класс);
Итоговая оценка за учебный год;
Оценка за курс обучения (в аттестат за 9 и 11 классы).