Понятие жизнедеятельности и безопасности

Сентябрь 12, 2022

Главная
ОБЖ
Понятие жизнедеятельности и безопасности

Содержание

2. ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БЖД), ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» Кафедра физической культуры
3. ИЗ ИСТОРИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
4. Михаил Васильевич Ломоносов (1711—1765). Сформулированы правила безопасности и санитарные правила при выполнении горных работ, создана теория
5. 1929 г. Введен курс "Техника безопасности и охрана труда" - обязательный для изучения в ВУЗах страны.
6. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В начале третьего тысячелетия остро встал вопрос: как спасти само
7. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 27 декабря 1990 г. было принято постановление Совета Министров РСФСР
8. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 19 ноября 1991 г. Указом Президента РСФСР № 221 на
9. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 18 апреля 1992 г. принято Постановление Правительства РФ № 261
10. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 20 января 1994 г. Указом Президента РФ № 171 министром
11. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Однако в условиях глобализации процессов мирового развития, политических и экономических
12. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Стратегия национальной безопасности РФ представляет собой систему взглядов на обеспечение
13. Вопрос 1 Введение в дисциплину. Составляющие БЖД.
14. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» освоение культуры безопасного поведения в сфере семейной, продовольственной, информационной, энергетической,
15. Цель изучения дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под
16. Задачи изучения дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности
17. Задачи изучения дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления,
18. Задачи изучения дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» формирование готовности применения профессиональных знаний для минимизации
19. Задачи изучения дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» формирование способностей для аргументированного обоснования своих решений
20. Формируемые компетенции ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Способен работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические,
21. Формируемые компетенции ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе
22. Требования к освоению дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» о государственной политике, структуре, нормативных основах
23. Требования к освоению дисциплины ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Знать характеристику опасностей природного, экологического, техногенного,
24. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Уметь Требования к освоению дисциплины идентифицировать основные опасности среды обитания
25. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Уметь Требования к освоению дисциплины выбирать методы защиты от опасностей
26. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Уметь Требования к освоению дисциплины применять практические навыки по обеспечению
27. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Владеть Требования к освоению дисциплины законодательными и правовыми актами в
28. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Владеть Требования к освоению дисциплины способами и технологиями защиты в
29. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Владеть Требования к освоению дисциплины навыками рационализации профессиональной деятельности с
30. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Приобрести опыт деятельности Требования к освоению дисциплины участия в работе
31. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Приобрести опыт деятельности Требования к освоению дисциплины нахождения организационно-управленческих решений
32. ПРИРОДА Масштабы влияния хозяйственной деятельности человека на природу стали поистине гигантскими, не учитывающими потенциальные возможности биосферы.
33. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА Человечество, активно вмешиваясь в природные процессы, решая задачи достижения комфортного и материального обеспечения, непрерывно
34. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА «Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам». С одной стороны,
35. ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» изучение окружающей человека среды обитания включает взаимодействие человека со средой обитания
36. ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» опасности, определяемые физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации ГБОУ
37. Системы как источник опасности Биологические системы как источник опасности ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ
38. ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Социальные факторы Условия жизни и здоровье человека ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ
39. ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» человек-техносфера техносфера-природа человек-природа объект, как источник опасности – объект защиты
40. ОБЪЕКТАМИ ЗАЩИТЫ ЯВЛЯЮТСЯ Человек компоненты природы компоненты техносферы ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
41. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Межпредметные связи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» общепрофессиональные дисциплины Математические и естественнонаучные
42. ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 2. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных
44. Скачать презентацию

Слайд 2

ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БЖД), ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.
ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический

университет»
Кафедра физической культуры и ОБЖ

Доцент кафедры физической культуры и ОБЖ
кандидат военных наук Шарагин Виктор Иванович
8-903-582-73-03
e-mail:victor200758@mail.ru

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 3

ИЗ ИСТОРИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 4

Михаил Васильевич Ломоносов (1711—1765).
Сформулированы правила безопасности и санитарные правила при

выполнении горных работ, создана теория естественной вентиляции шахт.

Иван Михайлович Сеченов (1829—1905).
Заложены научные основы физиологического анализа жизнедеятельности человека, в том числе и трудовой деятельности.

Иван Петрович Павлов
(1849—1936).
Заложены научные основы современных представлений о формировании трудовых навыков, научного обоснования профилактики утомления на производстве на основе законов высшей нервной деятельности.

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 5

1929 г.
Введен курс "Техника безопасности и охрана труда" - обязательный

для изучения в ВУЗах страны.

1918г.
Издан первый российский Кодекс законов о труде (КЗоТ).

1965 г.
Курс "Техника безопасности и охрана труда" переименован в курс “Охрана труда”

Приказ № 473 от 09.07.1990 г. Госкомитета СССР по народному образованию
Вместо курсов "Охрана труда" и "Гражданская оборона" введен в учебные планы высшей школы курс "Безопасность жизнедеятельности»

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 6

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В начале третьего тысячелетия остро

встал вопрос: как спасти само человечество, цивилизацию и биосферу в целом от самоуничтожения. Кардинальной перестройки требует не внешний антураж окружающего мира, а сам человек, его мировосприятие, система ценностей, внутренний духовный мир.
Наше государство в силу сложившихся обстоятельств, пережитых потрясений от крупномасштабных ЧС в числе первых осознало опасность, стоящую перед человечеством и подняло проблему защиты человека и общества от нарастающей угрозы социальных, природных и техногенных катастроф на уровень государственной политики.

Слайд 7

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
27 декабря 1990 г. было

принято постановление Совета Министров РСФСР № 606 «Об образовании Российского корпуса спасателей на правах Государственного комитета РСФСР».
14 мая 1991 г. в соответствии с постановлением Совета Министров РСФСР № 253 в государственных общеобразовательных учреждениях был введен курс «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).
30 июля 1991 г. постановлением Президиума Верховного Совета РСФСР № 1617-I Российский корпус спасателей был преобразован в Государственный комитет РСФСР по чрезвычайным ситуациям, председателем Комитета был назначен Сергей Шойгу.

Слайд 8

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
19 ноября 1991 г. Указом

Президента РСФСР № 221 на базе ГКЧС РСФСР и Штаба гражданской обороны РСФСР образован Государственный комитет по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий при Президенте РСФСР (ГКЧС РСФСР).
1991 г. стал годом образования и становления федерального органа исполнительной власти Российской Федерации, уполномоченного решать вопросы защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Слайд 9

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
18 апреля 1992 г. принято

Постановление Правительства РФ № 261 «О создании Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях» (РСЧС), которым утверждено Положение об РСЧС, а также определены функции органов государственного управления РФ по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций. В настоящее время действует Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2003 г. № 794 «О Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
10 января 1994 г. Указом Президента РФ № 66 «О структуре федеральных органов исполнительной власти» ГКЧС России преобразован в Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России).

Слайд 10

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
20 января 1994 г. Указом

Президента РФ № 171 министром РФ по чрезвычайным ситуациям назначен Сергей Шойгу. С мая 2012 г. по настоящее время министром Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий является Пучков Владимир Андреевич.
Вся деятельность РСЧС организуется и проводится в рамках международного сотрудничества (Международной организации гражданской обороны).
В 1995 г. Указом Президента Российской Федерации 27 декабря было объявлено Днем спасателя Российской Федерации.
В 1997 г. в целях консолидации усилий всех уровней власти Российской Федерации и граждан по обеспечению национальных интересов была утверждена Концепция национальной безопасности (Указ Президента РФ от 17 декабря 1997 г. № 1300; обновлена Указом Президента РФ от 10 января 2000 г. № 24). Для повседневного управления Единой государственной системой предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) Указом Президента РФ от 23 октября 2008 г. № 1515, распоряжением Правительства РФ от 27 января 2009 г. № 43-р и приказом МЧС РФ от 4 марта 2009 г. № 117 создан Национальный центр управления в кризисных ситуациях.

Слайд 11

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Однако в условиях глобализации процессов

мирового развития, политических и экономических отношений формируются новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства. Поэтому Россия переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности.
12 мая 2009 г. Президент РФ, Председатель Совета Безопасности РФ Д.А. Медведев подписал Указ № 537 «Об утверждении Стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года». Главная задача Стратегии НБ (как и предыдущей Концепции) —консолидация усилий федеральных органов исполнительной власти, органов государственной власти субъектов РФ, организаций и граждан РФ в сфере обеспечения национальной безопасности.

Слайд 12

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Стратегия национальной безопасности РФ представляет

собой систему взглядов на обеспечение в России безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз во всех сферах жизнедеятельности, включая социальную.
Подобно Конституции России и Закону «О безопасности» в ней во главу постав-
лены «права и свободы» личности, «демократические основы» общества и конституционный строй государства». Ядром новой стратегии Президент России определил соединение классической внешней политики, политики в области безопасности и военной политики с вопросами внутреннего развития, которое рассматривается наравне с ними в целях обеспечения национальной безопасности.
Реализация Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до
2020 г. призвана стать мобилизующим фактором развития национальной экономики, улучшения качества жизни населения, обеспечения политической стабильности в обществе, укрепления национальной обороны, государственной безопасности и правопорядка, повышения конкурентоспособности и международного престижа Российской Федерации.

Стратегия национальной безопасности РФ

Слайд 13

Вопрос 1
Введение в дисциплину. Составляющие БЖД.

Слайд 14

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
освоение культуры безопасного поведения в

сфере семейной, продовольственной, информационной, энергетической, экономической, транспортной, криминальной, национальной безопасности, так как проблемы защиты и выживания человека в социокультурной сфере в большей мере важны, чем проблемы защиты и выживания в природной и техногенной сферах.

Основное направление изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Слайд 15

Цель изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
формирование профессиональной культуры

безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Слайд 16

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
понимания проблем устойчивого

развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека;

приобретение

овладение

приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

Слайд 17

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
культуры безопасности, экологического

сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека

формирование

культуры профессиональной безопасности, способностей идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности

ПРОДОЛЖЕНИЕ

Слайд 18

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
формирование
готовности применения профессиональных

знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в
сфере своей профессиональной деятельности;

ПРОДОЛЖЕНИЕ

способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности

Слайд 19

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
формирование
способностей для аргументированного

обоснования своих решений с точки зрения безопасности

мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности

Слайд 20

Формируемые компетенции
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Способен работать в

коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

Общекультурные компетенции

Способен к самоорганизации и самообразованию;

Способен использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.

Слайд 21

Формируемые компетенции
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Способен решать стандартные

задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

Общепрофессиональные компетенции

Слайд 22

Требования к освоению дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
о государственной

политике, структуре, нормативных основах в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций

Иметь представление

Слайд 23

Требования к освоению дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Знать
характеристику опасностей

природного, экологического, техногенного, социального происхождения;

характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности

Слайд 24

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Уметь
Требования к освоению дисциплины
идентифицировать основные

опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации

Слайд 25

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Уметь
Требования к освоению дисциплины
выбирать методы

защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности

Слайд 26

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Уметь
Требования к освоению дисциплины
применять практические

навыки по обеспечению психологической безопасности и психологической устойчивости личности в чрезвычайных ситуациях разного характера и условиях опасных ситуаций повседневной жизни

Слайд 27

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Владеть
Требования к освоению дисциплины
законодательными и

правовыми актами в области безопасности, требованиями к безопасности регламентов в сфере профессиональной деятельности

Слайд 28

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Владеть
Требования к освоению дисциплины
способами и

технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях

понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности

Слайд 29

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Владеть
Требования к освоению дисциплины
навыками рационализации

профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды

Слайд 30

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Приобрести опыт деятельности
Требования к освоению

дисциплины

участия в работе по оценке степени риска развития опасных ситуаций, возникающих в результате специфики психического функционирования человека

Слайд 31

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Приобрести опыт деятельности
Требования к освоению

дисциплины

нахождения организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них

постоянного самообразования и повышения культуры профессиональной безопасности

Слайд 32

ПРИРОДА
Масштабы влияния хозяйственной деятельности человека на природу стали поистине гигантскими,

не учитывающими потенциальные возможности биосферы. Множество действий, иногда приводящих к катастрофическим последствиям, совершается человеком именно от непонимания взаимообусловленности всех природных явлений. Особенно резко это сказалось при интенсивном использовании природных ресурсов. Однако с конца 60-х годов ХХ века многие специалисты и научные коллективы стали размышлять над глобальными проблемами, вставшими перед человечеством, и путями их решения. Природа – саморазвивающаяся и саморегулирующаяся система, на которую хозяйственная деятельность человека оказывает большей частью негативное влияние. Изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека, носят искусственный, а не естественный характер, и наносимый природной среде ущерб должен предотвратить или исправить только человек.
Природа – саморазвивающаяся и саморегулирующаяся система, на которую хозяйственная деятельность человека оказывает большей частью негативное влияние.

Слайд 33

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Человечество, активно вмешиваясь в природные процессы, решая задачи достижения комфортного

и материального обеспечения, непрерывно воздействует на природу своей деятельностью и продуктами деятельности. Антропогенные чрезвычайные ситуации и антропогенные загрязнения являются следствием ошибочных действий людей, результатом их прямого или косвенного влияния на интенсивность природного загрязнения. Изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека, носят искусственный, а не естественный характер.
Изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека, называются антропогенными.

Слайд 34

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
«Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее

законам».
С одной стороны, природная среда, географические и климатические особенности оказывают значительное воздействие на общественное развитие. Эти факторы могут ускорять или замедлять темп развития стран и народов, влиять на общественное развитие труда. С другой стороны, общество влияет на естественную среду обитания человека.
История человечества свидетельствует как о благотворном влиянии деятельности людей на естественную среду обитания, так и о пагубных последствиях.

Александр Иванович Герцен

Слайд 35

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
изучение
окружающей человека среды обитания
включает
взаимодействие
человека со средой обитания
взаимовлияние
человека

и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности

создания среды обитания допустимого качества

методы

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 36

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
опасности, определяемые физическими полями (потоками энергии), потоками

вещества и информации

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ядром содержательной части предметной области БЖД
являются

Слайд 37

Системы как источник опасности
Биологические системы
как источник опасности
ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ

В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

человек

коллективы
людей

природа

человеческое
сообщество

Технические системы
как источник опасности

техника

техносфера

Производственная среда

Городская среда

Бытовая среда

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 38

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Социальные
факторы
Условия жизни
и здоровье человека
ГБОУ ВПО

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Физические факторы

Химические факторы

Информационные факторы

Условия жизни
и здоровье человека

Среда обитания

техносфера

социум

влияет на

Биологические
факторы

Слайд 39

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
человек-техносфера
техносфера-природа
человек-природа
объект, как источник опасности – объект

защиты

изучение
в БЖД

различных объектов как
источников опасности
в составе систем

характеристик различных объектов
в сочетании

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОДОЛЖЕНИЕ

Слайд 40

ОБЪЕКТАМИ ЗАЩИТЫ ЯВЛЯЮТСЯ
Человек
компоненты природы
компоненты техносферы
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Слайд 41

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Межпредметные связи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
общепрофессиональные

дисциплины

Математические и естественнонаучные дисциплины

Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины

История

Философия

Иностранный язык

Социология

Педагогика

Логика

Анатомия центральной нервной системы

Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем

Теория вероятностей в психологии

История психологии

Общая психология

Психодиагностика

Психология труда, инженерная психология и эргономика

Слайд 42

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
2. Защита человека и среды

обитания от вредных и опасных факторов антропогенного, техногенного и природного происхождения.

3. Управление безопасностью жизнедеятельности.

4. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.

Разделы дисциплины

1. Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные понятия.

Понятие жизнедеятельности и безопасности

Содержание

ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БЖД), ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический

ИЗ ИСТОРИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Михаил Васильевич Ломоносов (1711—1765). Сформулированы правила безопасности и санитарные правила при

1929 г. Введен курс "Техника безопасности и охрана труда" - обязательный

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В начале третьего тысячелетия остро

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 27 декабря 1990 г. было

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 19 ноября 1991 г. Указом

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 18 апреля 1992 г. принято

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 20 января 1994 г. Указом

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Однако в условиях глобализации процессов

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Стратегия национальной безопасности РФ представляет

Вопрос 1Введение в дисциплину. Составляющие БЖД.

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» освоение культуры безопасного поведения в

Цель изучения дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» формирование профессиональной культуры

Задачи изучения дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» понимания проблем устойчивого

Задачи изучения дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» культуры безопасности, экологического

Задачи изучения дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» формированиеготовности применения профессиональных

Задачи изучения дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» формированиеспособностей для аргументированного

Формируемые компетенции ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Способен работать в

Формируемые компетенции ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Способен решать стандартные

Требования к освоению дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» о государственной

Требования к освоению дисциплиныГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Знатьхарактеристику опасностей

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УметьТребования к освоению дисциплиныидентифицировать основные

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УметьТребования к освоению дисциплинывыбирать методы

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УметьТребования к освоению дисциплиныприменять практические

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВладетьТребования к освоению дисциплинызаконодательными и

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВладетьТребования к освоению дисциплиныспособами и

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ВладетьТребования к освоению дисциплинынавыками рационализации

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Приобрести опыт деятельностиТребования к освоению

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Приобрести опыт деятельностиТребования к освоению

ПРИРОДА Масштабы влияния хозяйственной деятельности человека на природу стали поистине гигантскими,

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКАЧеловечество, активно вмешиваясь в природные процессы, решая задачи достижения комфортного

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА«Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»опасности, определяемые физическими полями (потоками энергии), потоками

Системы как источник опасностиБиологические системыкак источник опасностиОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»Социальные факторыУсловия жизнии здоровье человекаГБОУ ВПО

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»человек-техносфератехносфера-природачеловек-природаобъект, как источник опасности – объект

ОБЪЕКТАМИ ЗАЩИТЫ ЯВЛЯЮТСЯЧеловеккомпоненты природы компоненты техносферыГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Межпредметные связи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»общепрофессиональные

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 2. Защита человека и среды

Похожие презентации

ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БЖД), ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.
ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический

ИЗ ИСТОРИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Михаил Васильевич Ломоносов (1711—1765).
Сформулированы правила безопасности и санитарные правила при

1929 г.
Введен курс "Техника безопасности и охрана труда" - обязательный

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В начале третьего тысячелетия остро

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
27 декабря 1990 г. было

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
19 ноября 1991 г. Указом

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
18 апреля 1992 г. принято

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
20 января 1994 г. Указом

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Однако в условиях глобализации процессов

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Стратегия национальной безопасности РФ представляет

Вопрос 1
Введение в дисциплину. Составляющие БЖД.

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
освоение культуры безопасного поведения в

Цель изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
формирование профессиональной культуры

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
понимания проблем устойчивого

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
культуры безопасности, экологического

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
формирование
готовности применения профессиональных

Задачи изучения дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
формирование
способностей для аргументированного

Формируемые компетенции
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Способен работать в

Формируемые компетенции
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Способен решать стандартные

Требования к освоению дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
о государственной

Требования к освоению дисциплины
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Знать
характеристику опасностей

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Уметь
Требования к освоению дисциплины
идентифицировать основные

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Уметь
Требования к освоению дисциплины
выбирать методы

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Уметь
Требования к освоению дисциплины
применять практические

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Владеть
Требования к освоению дисциплины
законодательными и

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Владеть
Требования к освоению дисциплины
способами и

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Владеть
Требования к освоению дисциплины
навыками рационализации

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Приобрести опыт деятельности
Требования к освоению

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Приобрести опыт деятельности
Требования к освоению

ПРИРОДА
Масштабы влияния хозяйственной деятельности человека на природу стали поистине гигантскими,

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Человечество, активно вмешиваясь в природные процессы, решая задачи достижения комфортного

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
«Природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
опасности, определяемые физическими полями (потоками энергии), потоками

Системы как источник опасности
Биологические системы
как источник опасности
ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Социальные
факторы
Условия жизни
и здоровье человека
ГБОУ ВПО

ОБЪЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ В ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
человек-техносфера
техносфера-природа
человек-природа
объект, как источник опасности – объект

ОБЪЕКТАМИ ЗАЩИТЫ ЯВЛЯЮТСЯ
Человек
компоненты природы
компоненты техносферы
ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Межпредметные связи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
общепрофессиональные

ГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
2. Защита человека и среды