Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования детей «Исследователи» для детей 10-12 лет

реализуется в детском объединение «Исследователь».
Программа разработана на три года обучения для детей 10-17 лет
В программе учтены возрастные особенности детей и разный уровень предметной подготовленности.
Дети в процессе обучения имеют возможность самостоятельно выбирать научную область исследований, темы исследовательских или проектных работ, проводить их и презентовать на конференциях различных уровней.
Занятия построены таким образом, что ребенок получает новые знания прикладывая свои усилия, а не получает их в готовом виде.
Дети, имеющие устойчивый интерес к познаниям, исследовательской деятельности, увлеченные научными открытиями, но по каким-либо объективным причинам не получившие конечного результата в своих исследованиях имеют возможность вновь продолжить свое обучение повторно по индивидуальным маршрутам.
Диагностика сформированности ключевых компетенций обучающимися проводиться в начале, середине и в конце образовательного процесса

уникальным образовательным учреждением Ямало-ненецкого АО, в котором есть собственный зоопарк, расположенный в северных экстремально – холодных климатических условиях. ДЭС занимается экологическим воспитанием и образованием подрастающего поколения, путем создания условий:
для раскрытия, развития и удовлетворения интересов детей в экологической, эстетической и натуралистической работе;
для формирования интереса к естественным наукам, проблемам экологии и охраны окружающей среды, к исследовательской и проектной деятельности;
Зоопарк Детской Экологической станции играет важную роль в экологическом воспитании детей города Нового Уренгоя и округа. В настоящее время в экспозициях зоопарка представлены более 80 видов животных, из них занесены в Красную книгу ЯНАО – малый тундровый лебедь, белая сова, орлан белохвост.
С 2016 года Детская Экологическая станция является ресурсным центром естественнонаучного образования в ЯНАО. www.desnu.ru

развитое исследовательское поведение рассматривается уже не как узкоспециальная деятельность, требующаяся для небольшой профессиональной группы научных работников, а как неотъемлемая характеристика личности, входящая в структуру представлений о профессионализме и компетентности в любой сфере деятельности.

Цель программы – развитие интеллектуально-творческого потенциала личности обучающегося путем совершенствования навыков исследовательского поведения и развития исследовательских способностей.

представление детей об исследовательской и проектной деятельности, о науках и ученых, исследующих природу.
Формировать первоначальные знания и умения необходимые для проведения исследований и проектирования работ.
Развивать исследовательские навыки: умение анализировать, синтезировать, обобщать полученную информацию, умение логично излагать, убедительно рассуждать, четкость структурирования работы, аккуратность.
Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, в группах, парах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и работу одногрупников.
Воспитывать ответственное, бережное отношение к природе, доброжелательное отношение в коллективе, толерантность.

лет

Программа имеет общеознакомительное направление в области исследований. Рассчитана на 140 часа по 2 часа 2 раза в неделю. Наполняемость групп до 12 человек. Программой предусмотрено деление детей на 2-3 подгруппы Это дает возможность подойти к возникающим проблемам в ходе исследования индивидуально. Для индивидуальной работы с детьми предусмотрено 40 часов – 4 часа теоретических и 36 часов практической деятельности.
В содержание программы первого года обучения включены наблюдения за живой природой (экскурсии), за растениями и животными мини-зоопарка ДЭС, знакомство с этапами исследовательской деятельности, посредством проведения опытно-экспериментальной деятельности, с последующим анализом результатов, получением выводов и изложением умозаключения, правилами написания и оформления работы. В каждый раздел программы включены итоговые занятия и прописаны формы контроля.

лет

Форма проведения занятий разнообразна: творческие занятия, лабораторные работы, экскурсии, практикумы, круглый стол, игра, разработка и реализация творческих проектов и их защита, видеоконференции и др.
Методы и приемы: составление альбомов-биографий «Ученые прошлого», «Ученые России», создание презентаций и видеосюжетов по тематике экскурсий, подготовка фотоматериалов опытно-экспериментальной деятельности, оформление презентационных выставок «Исследовательская деятельность в объективе видеокамеры» и т.д.
Для подведения итогов первого года обучения предусмотрена предварительная конференция исследовательских и проектных работ внутри кружка с последующим участием в итоговой конференции исследовательских работ «Шаг в науку» (институциональный уровень), а так же дальнейшее участие в конференциях более высокого уровня.

детей 10-12 лет

1. Освоение стационарного метода исследований .

2. Освоение методик полевых исследований .

программе первого года заканчивается планированием исследовательской деятельности на второй год обучения.
Личностными результатами являются следующие умения:
Осознавать себя частью большой страны и малой родины.
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе научных достижений.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, посредством исследовательской и проектной деятельности
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды.

формулировать проблематику исследовательского характера, определять цель и задачи исследовательской или проектной работы, формулировать тематику исследования или проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, формулировать рабочую гипотезу, искать самостоятельно или выбирать из предложенных средства достижения цели, осознавать конечный результат
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения исследовательской работы или проекта), с последующей оценкой своих действий в достижении цели и возможной необходимостью корректировать их.
Совместно с педагогом совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки своих действий при выполнении работы.

и следствия простых явлений.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта и определение предмета исследования.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее.
Выделять из общего массива информации главную составляющую для последующего использования в исследовательской и проектной деятельности, формулировать тезисы (выделение главной мысли).
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать познавательное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом о распределении функций и ролей и т.д.).
Слушать и слышать других участников, точно выражать свои мысли, интересоваться мнением других, участвовать в диалоге, формулировать собственное мнение и позицию 

детей 10-12 лет

детей 10-12 лет

образовательного процесса

Н – низкий уровень

С – средний уровень,

В – высокий уровень