Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками освоенного материала

Август 4, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками освоенного материала

Содержание

2. Эссе Эссе – это жанр литературной прозы небольших объёмов и свободной композиции. В сочинении такого типа
3. Характеристика ОУ Я работаю учителем информатики в гимназии с углублённым изучением английского и немецкого/французского языков. Специализация:
4. Характеристика ОУ Гимназия три года подряд становилась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года». В составе педагогического коллектива
5. Цели и задачи прохождения курсов В нашей гимназии ежегодно проводится научно-практическая конференция «Брюсовские чтения», целью которой
6. Формы проектно-исследовательской деятельности Научно-практическая конференция «Брюсовские чтения» проводится по предметным секциям. Учащиеся гимназии ежегодно выбирают темы
7. Формы проектно-исследовательской деятельности Учащиеся при написании своих работ осуществляют: поиск информации, её анализ; проводят социальные опросы
8. Роль курсов в моей практической работе Работая с учениками над проектами и исследованиями, я сталкиваюсь с
9. Методы диагностики образовательного результата Результаты нашей работы видны во время защиты проектов. Тщательно разработанные критерии оценки
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Эссе
Эссе – это жанр литературной прозы небольших объёмов и свободной композиции.

В сочинении такого типа передаётся индивидуальное впечатление или мнение автора, касающееся определённой темы.
Термин происходит от французского essai – «очерк, проба, попытка», которое восходит к латинскому exagium – «взвешивание».

Слайд 3

Характеристика ОУ
Я работаю учителем информатики в гимназии с углублённым изучением английского

и немецкого/французского языков. Специализация: гуманитарные и естественно-научные классы.
Гимназия ведёт свою историю от основанного в 1848 году реального училища, располагавшегося на Моховой улице. В 1917 году училище было преобразовано в среднюю женскую школу. С 1967 года школа размещается по нынешнему адресу. В 1996 году школе был присвоен статус гимназии, а в 2003 году — название «Брюсовская гимназия».

Слайд 4

Характеристика ОУ
Гимназия три года подряд становилась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года».

В составе педагогического коллектива гимназии 3 заслуженных учителя Российской Федерации, 8 почётных работников общего образования Российской Федерации, 2 кандидата педагогических наук.

Слайд 5

Цели и задачи прохождения курсов
В нашей гимназии ежегодно проводится научно-практическая конференция

«Брюсовские чтения», целью которой является формирование творческой гуманистической личности, обладающей навыками исследовательской и проектной работы, создание условий для становления у обучающихся культуры научного исследования как необходимой составляющей образования высокого уровня, развитие межкультурной коммуникации и содействие укреплению мира, выявление и поддержка одарённых и талантливых детей и подростков в сфере интеллектуальной деятельности.
Данные курсы мне необходимы для расширения и углубления теоретических знаний о проектной деятельности, для проверки своих знаний и получения официального удостоверения о прохождении курсов.

Слайд 6

Формы проектно-исследовательской деятельности
Научно-практическая конференция «Брюсовские чтения» проводится по предметным секциям. Учащиеся

гимназии ежегодно выбирают темы по информатике для индивидуальных проектно-исследовательских работ.

Слайд 7

Формы проектно-исследовательской деятельности
Учащиеся при написании своих работ осуществляют:
поиск информации, её анализ;

проводят социальные опросы среди учащихся, их родителей и педагогов посредством создания анкет и размещения их в группе гимназии в социальной сети ВКонтакте;
проводят анализ результатов своих исследований и делают определённые выводы (отображая их графически в виде схем и диаграмм);
создают и распространяют продукт своей исследовательской деятельности (в виде памяток или инструкций).

Слайд 8

Роль курсов в моей практической работе
Работая с учениками над проектами и

исследованиями, я сталкиваюсь с различными проблемами, разрешить которые мне поможет расширение теоретической базы знаний о проектно-исследовательской деятельности. Благодаря курсам эти знания я получила от специалистов в этой области.
Очень важным в этом смысле явились занятия, на которых были точно определены границы исследовательской и проектной работы, наглядно продемонстрированы отличия одного вида деятельности от другого.
Занятия на курсах позволили актуализировать понятия универсальных учебных действий и соотнести эти понятия с конкретными видами деятельности.

Слайд 9

Методы диагностики образовательного результата
Результаты нашей работы видны во время защиты проектов. Тщательно

разработанные критерии оценки позволяют учесть все этапы работы по проекту, полученные знания, а не только выступление на защите проекта.
Проект — это интересная работа, которая развивает много полезных качеств: самостоятельность и умение распределять своё время, готовит детей к будущей жизни.

Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками освоенного материала

Содержание

ЭссеЭссе – это жанр литературной прозы небольших объёмов и свободной композиции.

Характеристика ОУЯ работаю учителем информатики в гимназии с углублённым изучением английского

Характеристика ОУГимназия три года подряд становилась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года».

Цели и задачи прохождения курсовВ нашей гимназии ежегодно проводится научно-практическая конференция

Формы проектно-исследовательской деятельностиНаучно-практическая конференция «Брюсовские чтения» проводится по предметным секциям. Учащиеся

Формы проектно-исследовательской деятельностиУчащиеся при написании своих работ осуществляют:поиск информации, её анализ;

Роль курсов в моей практической работеРаботая с учениками над проектами и

Методы диагностики образовательного результатаРезультаты нашей работы видны во время защиты проектов. Тщательно

Похожие презентации